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J.POTTER Y M. WETHERDELL • El Análisis del discurso pone el énfasis en la lectura cuidadosa y en la interpretación de los textos. El primer paso es suspender creer en lo que se da por supuesto ene el uso del lenguaje; no refleja simplemente realidades subyacentes sociales sino que construye y legitima versiones del mundo o de sucesos y de hechos.
LA METODOLOGIA DE J.P. POTTER Y M. WETHERDELL • Usar la variación como instrumento/palanca analítica • Lectura del detalle del discurso • Búsqueda de la organización argumentativa y retórica • Búsqueda de la accountability • Referencia cruzada a otros estudios de AD
JESUS IBAÑEZ SEGÚN M.J. JOCILES • Nivel nuclear : análisis de las propiedades internas del discurso • Nivel autónomo: descomponer el material discursivo en diferentes discursos o textos según clase, edad, genero, ideología... • Nivel total: recuperación de la unidad y análisis de la relación dialéctica entre discursos, como se constituyen mutuamente y como se relacionan con el contexto socio-cultural
Nivel Nuclear: Los elementos de verosimilitud • Verosimilitud referencial:el discurso clasifica, ordena, da coherencia y estructura las cosas del mundo( esquemas y metáforas) • Verosimilitud lógica: arte de persuadir, encadenar significados ocultando el encadenamiento, operando mediante la argumentación
Nivel Nuclear: los elementos de la verosimilitud • Verosimilitud poética: es el arte de convencer mediante los tropos o figuras literarias. • Verosimilitud tópica: apela a los lugares comunes, a los valores que todos aceptan y a las configuraciones simbólicas hacia las que se siente aprecio
Verosimilitud referencial: las metáforas • Identificarlas fijándose en las palabras y expresiones utilizadas.Ej. Palabras bélicas en una discusión, aspectos de maquinas estropeadas al tratar la enfermedad mental • Estructuran la realidad al permitir comprender algunas cosas ocultando otras y al no utilizar todos los aspectos para estructurar el concepto
Nivel referencial: las metáforas • Las metáforas para entenderse y aceptarse tiene que estar enraizadas física y culturalmente • Pueden surgir metáforas nuevas( Creativas) pero dependerá del poder del hablante y de cambios sociales en la realidad • Estudiar: como alteran el sistema conceptual, fines que ayudan a establecer, deducciones que justifican,...
Verosimilitud lógica: amputar el raciocinio atando a la lógica del discurso Hay que identificar y diferenciar los diferentes tipos de argumentos a los que se recurre • Desentrañar la forma en que estos argumentos “encadenan” los significados y ocultan los “ encadenamientos” • Captar las predisposiciones que se intentan crear en los receptores • Relacionarlo con las características de la audiencia
Diferentes tipos de argumentos • Confrontación: mostrar algo idéntico o incompatible • Reciprocidad: mismo tratamiento a dos situaciones • Comparación: comparar con algo/alguien muy valorado o despreciado • Contigüidad: trasferencia del valor entre causa y efecto o por contigüidad
Verosimilitud poética: los tropos • Detectar los que se emplean para convencer y analizar las modificaciones de sentido que introducen • Metonimias, sinécdoque: tomar la parte por el todo o al revés • Aliteraciones: acudir a la capacidad de emocionarse del receptor • Alegorías: significado oculto o profundo nuevo • Antífrasis: se afirma justo lo contrario de lo que se dice
Verosimilitud tópica • Necesario e indispensable para la efectividad de los otros tipos de verosimilitud • Hay que detectar los tópicos y las conexiones de estos con las otras verosimilitudes
Nivel autónomo • Búsqueda de la pluralidad de discursos en los textos • Bien se parte del análisis nuclear y se agrupa lo que esta bajo la misma etiqueta o elementos de verosimilitud y luego ver sectores de población • Bien al revés agrupar discursos según sectores y luego análisis nuclear.
Nivel synnomo o total • Las situaciones concretas de producción de los discursos analizados se conciben como un reflejo de lo que sucede a nivel macrosocial • Se restituye la unidad considerando cada discurso en su relación con los otros. Cada discurso se constituye dialécticamente con los otros
Psicología discursiva y AD • Orientación a la acción: el discurso principal instrumento para la acción • Aspectos situacionales: organización secuencial, situado institucional y retóricamente • Discurso y construcción: el discurso esta construido y construye
Centro de Ayuda para el abuso y violencia: clave “Preocupación” • Primer discurso: adultos no profesionales expresan preocupación e indicios • Segundo discurso: adultos profesionales pasan directamente a indicios y diagnostico • Tercer discurso: los niños o jóvenes. No hablan de preocupación y tienen problemas de dar indicios o información
Análisis critico del discurso • Relación dialéctica: el discurso conforma y es conformado • Las practicas discursivas pueden tener efectos ideológicos importantes en la producción y reproducción de valores sociales de poder y desigualdad (Ej. sexismo)
Análisis critico del discurso: compromiso social • Ser guías de acción y producir emancipación e ilustración • Desmitificar discursos descifrando ideologías • Analizar relaciones estructurales opacas y transparentes de dominación, poder y control tal como se manifiestan en el lenguaje
Ejemplo: los neonazi en Austria; niveles de análisis • El lenguaje o texto interno inmediato • Las relaciones ínter textuales o ínter discursivas entre voces, textos,géneros y discursos • Las variables sociales extradiscursivas y los valores sociales de la situación del contexto especifico • Los contextos históricos y sociopolíticos
Ejemplo: los neonazi en Austria; aspectos del análisis lingüístico • Las estrategias de argumentación • Las estrategias de mitigación e intensificación • La perspectivacion • Las estrategias de auto representación
El proceso del análisis • Después de establecer los contenidos o tópicos de un discurso especifico • Y las estrategias discursivas incluyendo las estrategias de argumentación • Se examinan los tipos lingüísticos y realizaciones lingüísticas especificas
El proceso de análisis • Como se nombran y se referencia las personas en el texto • Que rasgos, características y cualidades se les atribuyen • Que medios, argumentos, y esquemas se utilizan para legitimar la inclusión/exclusión de personas y grupos
El proceso de análisis • Desde que punto de vista se expresan estas etiquetas, atribuciones y argumentos • Como se articula abiertamente las voces , como se intensifican y se mitigan
Estrategias en la presentación del otro • Referencial/nombramiento: construcción de los in-grupos y out-grupos( categorización de miembros, despersonalización, naturalización biológica, metáforas, metonimias...) • Predicación: etiquetar a los actores como mas o menos positivos o negativos( estereotipos,atribución evaluativa...)
Estrategias en la presentación del otro • Argumentación: justificación de los atributos positivos y negativos ( tropos usados) • Perspectivacion y representación en el discurso: expresión de implicación y posicionamiento( descripción...) • Intensificación/mitigación: modificación del status epistémico de la proposición( mitigar la fuerza de las voces)
Resumen de la propuesta • Recogida de información sobre el cotexto y el contexto • Identificar genero y discurso,recoger información etnográfica y establecer interdiscursividad e intertextualidad ( textos similares, textos con argumentación similar...) • Formular preguntas de investigación especificas y buscar teorías en campos afines • Operacionalizar preguntas
Resumen de propuesta • Aplicación de secuencial de categorías al texto e interpretación a la luz de las preguntas de investigación • Dibujo del diagrama del contexto • Interpretación extensiva con las preguntas y el objeto de la investigación
Propuesta de análisis de A. Gordo • Realizar una descripción narrada y por escrito de los distintos elementos • Identificación de los distintos elementos del texto: términos/conceptos, imágenes, mobiliarios,identificación de escenas • Identificación de sujetos que aparecen y sus relaciones • Detallar las relaciones entre los sujetos y objetos del texto
Propuesta de A. Gordo • Referentes extradiscursivos e históricos para la formulación de discursos • A quien benefician o perjudican las formas de habla que aparecen en el texto. Que textos o discursos alternativos podemos recuperar o detectar
Características del análisis del discurso • El Ad no es una mera técnica de investigación • El Ad trata el mundo social como un texto que se puede interpretar sistemáticamente para examinar los procesos subyacentes. • Los textos además de para posicionar en distintos contextos sirven para mantener o trasformar los discursos
Caracteristicas del analisis del discurso • El AD estudia los textos sociales con el propósito de encontrar indicios de estructura de significados mas o menos estables , o discursos, que organizan la subjetividad y las definiciones de lo social desde sus distintos contextos de producción ( o enunciación)
