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Articuler motivation et apprentissage grâce aux facettes du jeu sérieux

Articuler motivation et apprentissage grâce aux facettes du jeu sérieux. B. Marne, B. Huynh-Kim-Bang, J.-M. Labat Équipe Mocah , LIP6, EIAH’11, p. 1-12. Sujet. Conception de jeux sérieux fondés sur une métaphore d’apprentissage intrinsèque à l’activité ludique

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Articuler motivation et apprentissage grâce aux facettes du jeu sérieux

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  1. Articuler motivation et apprentissage grâce aux facettes du jeu sérieux B. Marne, B. Huynh-Kim-Bang, J.-M. Labat Équipe Mocah, LIP6, EIAH’11, p. 1-12

  2. Sujet • Conception de jeux sérieux fondés sur une métaphore d’apprentissage intrinsèque à l’activité ludique • Les situations conçues pour susciter des apprentissages sont les situations ludiques • Domaine de validité : jeux video s’appuyant sur une simulation du domaine à enseigner

  3. Objectif • Proposer un cadre conceptuel pour la conception de jeux sérieux • Pour articuler les caractères ludiques et sérieux • Pour répartir les rôles et faciliter la communication entre les différents acteurs d’une équipe de conception • pédagogues, game-designers, ingénieurs de la connaissance et informaticiens

  4. Questions de recherche • Comment questionner les différentes étapes de conception pour s’assurer de l’articulation • Des objectifs d’apprentissage et de la jouabilité

  5. Méthode • Une méthodologie de recherche ascendante • Étude des bonnes pratiques (littérature + expérience d’entreprise de e-learning) • Définition de Design patterns • Leur structuration par des facettes

  6. Résultats • 6 facettes et un work-flow • Évaluation : Des exemples de pb de conception • détectés • résolus grâce à ce cadre conceptuel

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