2009 年福建省高三年语文学科研修选修模块教学研究

2009年福建省高三年语文学科研修选修模块教学研究2009年福建省高三年语文学科研修选修模块教学研究漳州市普教室李都明

高中语文选修1开设意见 • 学校必须开设的模块 • 系列1：诗歌与散文 • 人教版：《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》《外国诗歌散文欣赏》 • 语文版：《唐宋诗词选读》《中外现代诗歌欣赏》《唐宋八大家散文鉴赏》《中国现当代散文鉴赏》 • 系列2：小说与戏剧 • 人教版：《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》《中外戏剧名作欣赏》 • 语文版：《外国优秀短篇小说欣赏》《中外名剧选读》

系列3：新闻与传记 • 人教版：《中外传记作品选》《新闻阅读与实践》 • 语文版：《新闻传媒素养》《名人传记选读》 • 系列4：语言文字应用 • 人教版：《语言文字应用》《文章写作与修改》 • 语文版：《汉语学习与应用》《写作基础》 • 学校选择开设的模块 • 系列5：文化论著研读 • 人教版：《先秦诸子选读》《中国文化经典研读》《外国文化著作选读》《中国民俗文化》 • 语文版：《〈论语〉选读》

说明 • 1．学校应按照各个系列的课程目标，根据各校实际情况选择模块开设选修课。对于模块的内容组合以及模块与模块之间的顺序编排，各学校可以根据实际情况灵活实施。 2．各个系列举例列出若干模块，序号①、②分别表示人教社、语文出版社拟编写的选修教材，其他出版社的选修教材未列出，学校可自主选用。

2006-2009届选修情况 • 1．除厦门市外，其他设区市大多没有选修模块开课的统一要求，也没有进行统一的模块考试。 • 2．多数设区市选修模块的开设主要参照 2008年、2009年我省《考试说明》的要求。 • 3．多数学校选修的模块（人教版）： • 系列1：《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》（以散文为主） • 系列2：《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》 • 系列3：《中外传记作品选读》 • 系列4：《语言文字应用》《文章写作与修改》 • 系列5：《先秦诸子选读》

一、共同特点与存在问题 • 1．共同指向高考的要求 • 《中国古代诗歌散文欣赏》→（古诗鉴赏、文言文阅读） • 《中国现代诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》 →（选考：文学类文本阅读） • 《中外传记作品选读》《新闻阅读与实践》 →（选考：实用类文本阅读） • 《语言文字应用》《文章写作与修改》 →语言应用（包括作文） • 《先秦诸子选读》 →文化经典阅读 • 2．具有相当的灵活性的同时，存在着一定程度上的随意性 • （1）开课的课时自己安排（2）模块内容随意剪裁 • （3）贯彻新课程理念不够到位（4）教学要求高低不一 • ……

《中国小说欣赏》《中外传记作品选读》 《新闻阅读与实践》 • 二、我们的认识与思考 • 1．教与学不是为了考试，考试与教与学存在一定的关系，高考作为中学语文教学的指挥棒是客观存在的。但考试不应是教学的唯一目标。 • 2．新课程背景下语文教学（选修）的几个纬度 • 第一，落实课程目标。 • （1）研究《普通高中语文课程目标》对于选修课程的要求，把它的目标根据教学实际作较为具体的分解，使之更具有操作性。（福建省各科编写的《教学要求》） • （2）把深入究研教材，用好教材，用活教材，充分开掘教材的价值，并作为落实课程目标的重要途径之一。

选修课任务重、内容重要，如诗歌与散文系列 ： • 第二，切合教学实际主要是学生的需求。 • 第三、考虑教材的编写意图。 • 第四、关注高考的发展方向。 • 研究高考：指向文本阅读 • 1．选定教学内容；2．难易度控制；3．课后练习的沿用与改造。 • 第五、适合课堂教学要求。 • 教什么比怎么教更重要。（王荣生）

2009 年福建省高三年语文学科研修选修模块教学研究