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9e congrès des Enseignants Documentalistes de l’Education Nationale Le rôle des collectivités locales et territoriales dans l’accès au numérique. Table ronde du 23 mars 2012. En guise d ’ introduction …. Des ressources pour les enseignants et les élèves
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9e congrès des Enseignants Documentalistes de l’Education Nationale Le rôle des collectivités locales et territoriales dans l’accès au numérique Table ronde du 23 mars 2012
En guise d’introduction… • Des ressources pour les enseignants et les élèves • Rôle du documentaliste en matière d’organisation des ressources documentaires de l’établissement, de leur mise à disposition à l’ensemble de la communauté éducative, de conseil du chef d’établissement, de pilote dans ce secteur • Vif intérêt des collectivités pour le CDI, service d'accueil documentaire des élèves, des enseignants et de tous les acteurs de l'établissement • Développement des TICE, documentation liée aux nouvelles technologies • Positionnement et engagement des documentalistes dans les systèmes d’information, dans les ENT
Le rôle des collectivités dans l’accès au numérique • Vous avez dit « accès au numérique » ? • Emergence de la notion de collège numériqueLocaux, matériels, infogérance Progiciels éducatifs (ENT)Ressources pédagogiques numériquesDans les Hauts-de-Seine, programme Environnement Numérique des Collèges(4 volets : RGE, équipements, infogérance, ENT) • Des infrastructures aux ressources logicielles
Acquisition de contenus numériques • Une subvention de fonctionnement du Conseil général des Hauts-de-Seine est attribuée annuellement aux collèges pour l’acquisition de contenus numériques de leur choix : - achat de logiciels pédagogiques - abonnement à des ressources numériques en ligne • Cette subvention est modulée en fonction du nombre d’élèves (< 500 ; 500–700 ; > 700)Au total, 119 000 euros ( 1120 / 1220 / 1320 euros) • Ceci doit contribuer à l’appropriation des TICE et au développement de nouvelles pratiques au sein de la communauté éducativeL’accès à des documents numériques nombreux et motivants doit renforcer les usages de l’ENT
Acquisition de contenus numériques (suite) Quels types de contenus sont choisis par les équipes éducatives ? • Vidéothèque en ligne (lesite.tv) • Outils documentaires (BCDI, Mémofiches, Mémodocnet…) • Encyclopédies • Manuels numériques • DVD • Logiciels • […]
ENT… • Un Espace Numérique de Travail peut se définir comme un dispositif globalqui offre à chaque usager un point d’accès simple (authentification unique) et sécurisé (alimentation depuis le SI du MEN, cadre de confiance) à un ensemble d’outils, de contenus et de servicesdont il a besoin pour son activité • L’ENT peut s’envisager comme le résultat d’un projet de l’académie et des collectivités associées, de l’établissement • Avec les interfaces de l'ENT, il est possible de transmettre de l’information ciblée à un élève, un groupe d’élèves, une classe grâce aux listes de diffusion de l’ENT, de mettre à disposition des ressources ciblées grâce aux espaces de travail personnalisables, de récupérer des productions d’élèves via les espaces de travail et de dépôt
… Ressources • Les ressources pédagogiques (numériques) désignent les contenus numériques et services interactifs associés spécifiquement conçus pour une utilisation pédagogique dans l'enseignement • On distingue ainsi des :documents professeur : issus d’une production individuelle ou en équipe, pour unusage individuel, pour une diffusion au sein de l’établissement ou bien dans un espace privé d’échange entre pairsressources éditoriales : agrégation de documents produits sous une responsabilité institutionnelle ou associative (diffusion académique à nationale) et œuvres conçues par des équipes d’auteurs, éditeurs institutionnels, associatifs ou privés (diffusion nationale, internationale)
Ressources et types d’accès • Des ressources sans authentification=> pas de reconnaissance de l’usager • Des ressources avec authentification «institutionnelle » => ressources accessible à un usager d’un établissement • Des ressources avec authentification personnelle => reconnaissance de l’usager
Une articulation ENT-ressources ? • Bénéficier des synergies entre les 2 éco-systèmes tout en respectant l’autonomie des acteurs et les droits des usagers • L’ENT offre une garantie de confidentialité et de sécurité lors du recours aux services mis à la disposition des utilisateurs • Passage d’un service d’accès aux ressources (service de l’ENT) à une ressource éditoriale (service tiers) • Adaptation du bouquet de ressources en fonction des profils et besoins locaux • Rationalisation des accès aux ressources via l’ENT • Nécessité de mutualiser des ressources pédagogiques • Une articulation qui nécessite un travail d’interopérabilité (langage commun, exigences techniques, standardisation et normalisation des échanges…)
Focus sur l’Espace du CDI de l’ENT HdS • Espace du CDI = Informations, Liens Web, Documents, Images, Ressources, Manuels • Connecteur = composant permettant de propager l’information d’authentification 5 connecteurs pour les ressources (lesite.tv, CNS, KNE, Webclasseur, Les ressources de l’INA) 3 connecteurs pour les manuels numériques (CNS, KNE, Lelivrescolaire) • Les établissements sont libres d’activer / de désactiver les connecteurs mis à leur disposition (cf. référents ENC HdS )En juin 2011, 35 établissements déployés : 20 collèges (lesite.tv), 7 (Les ressources de l’INA), 4 (manuels numériques) • Dans l’Espace du CDI, publication soumise à l’approbation de l’enseignant-documentaliste
Les ressources dans l’ENT HdS • Accès aux services de l’ENT (février 2012) : Notes – Cahier de textes – Absences – Courrier électronique – Emploi du Temps – Documents partagés – Agenda – Ressources en ligne… • Cahier de textes : dans « Séance du cahier de textes » Séance - Documents joints – A rendre ce jour – Prochains devoirs - Ressources • Groupes de travail : différents modules activables Informations – Documents – Images – Liens – Agenda – Forums • Moteur de recherche : requêtes actuellement possibles sur - Etablissement (Liens web du collège, Documents du collège) - Groupes de travail
ENT et action possible du documentaliste • Participer à la réflexion transversale de l'équipe éducative sur l’organisation et le choix des ressources • Contribuer à enrichir l’ENT (nouvelles acquisitions, actualités…) • Exploiter les outils facilitant la formation des élèves (cf. socle commun) • Conseiller les usagers dans l’indexation des ressources