Instruccions primària 2010-2011

Instruccions primària 2010-2011 Resolució de 15 de juny de 2010 per la qual s’aproven les instruccions per a l’organització i el funcionament de les escoles i dels centres públics d’educació especial per al curs 2010-2011 Novetats Generalitat de Catalunya Departament d’Educació 13 de setembre de 20

Índex • ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE • ORGANITZACIÓ DEL CURRÍCULUM • ORGANITZACIÓ DEL CURS • ZONES ESCOLARS RURALS • ASPECTES GENERALS • FORMACIÓ PERMANENT DEL PROFESSORAT • REFERENTS NORMATIUS • A. ANNEXOS • M. MODELS Nº 2 de 19

I. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE • Referències a la Llei d’Educació de Catalunya i al Decret 102/2010 d’Autonomia de Centres. • Incorporació de la terminologia de Planificació estratègica al PEC i a la PGAC (fites, estratègies, actuacions, etc.) Nº 3 de 19

I. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE • 1.-Prioritats generals (continuïtat): • - L'ús de la Llengua Catalana com llengua d’aprenentatge i de comunicació en les actuacions docents i administratives del centre. • El desplegament de l’organització, objectius i continguts de les àrees del currículum: desenvolupament de les competències bàsiques en l’alumnat (en especial, l’assoliment d’un bon nivell de comprensió lectora, d’expressió oral i escrita, d’agilitat en el càlcul i en la resolució de problemes i d’autonomia en l’aprenentatge. • L’impuls de l’aprenentatge de les llengües estrangeres, avançant en la introducció de la llengua estrangera al parvulari i l'ús de la llengua estrangera en continguts d’àrees no lingüístiques. • La integració de les TIC en el procés d’ensenyament i aprenentatge i en l’avaluació de les diferents àrees del currículum. Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Nº 4 de 19 23 de setembre de 2010

I. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE • - La integració en els processos d’ensenyament i aprenentatge de continguts vinculats a la coeducació, la ciutadania, la convivència, l’educació ambiental, la salut, la comunicació audiovisual, l’accés a la informació i el gust per la lectura, d’acord amb el projecte educatiu del centre. • La coordinació entre el professorat parvulari – primària i primària – secundària. • Carta de compromís educatiu amb les famílies. Orientacions per l’elaboració: • (http://www.gencat.cat/educacio/lleieducacio/carta_compromis.pdf) (*) Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Nº 5 de 19 23 de setembre de 2010

I. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE • 2.-Integració escolar i social de l’alumnat: El centre acollidor • 2.4-Convivència i èxit escolar. Projecte de convivència. • - Cada centre ha d’establir els principis per a l’elaboració del pla de convivència del centre que formarà part del seu PEC (art. 18.3 del Decret 142/2007, de 26 de juny). • Orientacions per a facilitar l’elaboració a l’espai LIC de la XTEC. • El Decret d’Autonomia. Disposició transitòria 1ª. 1: En el termini d’un any des de l’entrada en vigor d’aquest Decret, els centres han d’haver adaptat a les previsions d’aquest Decret la part de les normes d’organització i funcionament que estableixin en aplicació delsarticles:23(Mesures de promoció de la convivència) 24 (Mesures correctores i sancionadores) i 25 (Garanties i procediment en la correcció de conductes greument perjudicials per a la convivència). Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Nº 6 de 19 23 de setembre de 2010

I. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE 3.-Atenció a les necessitats educatives de l’alumnat 3.1-Acció tutorial:(*) i art. 57.7 de la LEC sobre el procediment de relació i cooperació amb les famílies. 3.2-Atenció a la diversitat(art. 91 de la LEC, el PEC inclourà els procediments d’inclusió). 3.2.2- Pla Individualitzat: Experiències de centres i models de PI a: http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/index.php 3.6-L’educació bàsica als centres d’EE:Indicacions per al tractament curricular, l’avaluació, l’escolaritat compartida, els PDC per a la transició a la vida adulta i el suport a l’escolarització de l’alumnat amb NEE als centres ordinaris. Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Nº 7 de 19 23 de setembre de 2010

I. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE • 5.-Programes educatius • - Canvi de denominació: Pla d’impuls a les terceres llengües (abans llengües estrangeres) • Nou Programa d’educació ambiental i per a un desenvolupament sostenible. • 6.-Innovació i bones pràctiques educatives: Apartat suprimit • 7.-Avaluació de centre: Títol XI de la LEC • Pla d’avaluació de centre. Indicadors de centre (inclou els resultats de les proves de 6è) • 10.-Programacions didàctiques: • Orientacions per el desplegament del currículum i la programació al 2n cicle EINF Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Nº 8 de 19 23 de setembre de 2010

II. ORGANITZACIÓ DEL CURRÍCULUM 11.-Normativa d’aplicació - Referències a la nova Ordre d’Avaluació del 2n cicle INF. 12.-Aspectes prioritaris * 12.1-Competències bàsiques i proves d’avaluació: - Prova de 6è PRI: 4 i 5 de maig - Prova d’avaluació diagnostica a 5è PRI: 1ª quinzena d’octubre. 12.2-Educació Infantil: - En la programació del primer trimestre del curs, les escoles han de preveure la realització d’entrevistes entre la persona tutora del darrer curs de l’educació infantil i la del primer curs del cicle inicial de l’educació primària per tal de completar la informació sobre l’alumnat en relació amb els seus aprenentatges. Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Nº 9 de 19 23 de setembre de 2010

II. ORGANITZACIÓ DEL CURRÍCULUM • Prioritats: • El desenvolupament de l’autonomia personal, la corresponsabilitat i la independència personal en un entorn d’igualtat de drets i d’oportunitats entre dones i homes. • El desenvolupament de la llengua oral. • L’aprenentatge de la lectura i l’escriptura. • L'estímul de la lectura per a l’enfortiment de la comprensió lectora. • El desenvolupament de l’expressió escrita. Nou! • El desenvolupament de competències matemàtiques. • La potenciació de les llengües estrangeres. Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Nº 10 de 19 23 de setembre de 2010

II. ORGANITZACIÓ DEL CURRÍCULUM 13.-TAC (sintetitzat) 13.2-Projecte eduCAT 1X1: - Previsió: Transformar gradualment en aules digitals totes les aules de 5è i 6è d'Educació primària i de 1r i 2n d’ESO, amb les dotacions corresponents d’ordinadors per a ùs personal d’alumnat i de professorat - Prova d’avaluació diagnostica a 5è PRI: 1ª quinzena d’octubre. 15.-Avaluació i promoció de l’alumnat - Referències a la nova Ordre d’avaluació del 2n cicle INF Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Nº 11 de 19 23 de setembre de 2010

III. ORGANITZACIÓ DEL CURS • 17.-Horari del centre • - Des del dia 1 al 6 de setembre de 2010 i del dia 23 de juny al dia 7 de juliol de 2011, els mestres es dedicaran a tasques de preparació, programació, revisió i avaluació del curs, d’acord amb el que estableix l’Ordre EDU/44/2010, de 8 de febrer, sobre calendari escolar. • Les dependències del centre poden ésser utilitzades fora de l’horari escolar de la manera prevista en el Decret 218/2001, de 24 de juliol, per la qual es regula l'ús social dels centres docents públics (DOGC núm. 3446, de 6.8.2001)  Derogat pel Decret d’Autonomia de Centres. • 18.-Horari de l’alumnat • - L’assistència de l’alumnat al centre és obligatòria (art. 22.1) de la LEC. Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Nº 12 de 19 23 de setembre de 2010

III. ORGANITZACIÓ DEL CURS 19.-Horari del professorat 19.2.2-Condicions específiques de l’horari setmanal per als funcionaris que tinguin entre 55 i 64 anys - Les dues hores de reducció previstes en el punt (1.3) sobre les condicions específiques de l’horari setmanal per las majors de 55 anys de l’Acord de la Mesa sectorial del personal docent no universitari en l’àmbit de l’Administració de la Generalitat de Catalunya (codi núm. 7902420), signat el 17 de novembre de 2005, s’apliquen fora de l’horari lectiu amb l’alumnat i dins de l’horari fix de permanència al centre per part del professorat. (Acord de govern adoptat en la sessió del dia 1 de juny de 2010) Vegeu la Resolució EDU/1943/2010, de 14 de juny. Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Nº 13 de 19 23 de setembre de 2010

III. ORGANITZACIÓ DEL CURS • 20.-Criteris d'assignació dels mestres als diferents cicles, cursos i àrees • L’assignació dels mestres als diferents cicles, cursos i àrees s’ha de fer segons allò que disposa la normativa vigent (Decret 198/1996,de 12 de juny) i el Projecte Educatiu de Centre Derogat pel Decret d’Autonomia de Centres. Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Nº 14 de 19 23 de setembre de 2010

III. ORGANITZACIÓ DEL CURS • Disposició transitòria segona: Adaptació de l’estructura organitzativa dels centres públics: • Els centres públics actualment en funcionament han d’adaptar gradualment la seva estructura organitzativa a les previsions d’aquest Decret, d’acord amb el seu projecte educatiu i les concrecions del projecte de direcció, en el termini de quatre anys a que fa referència l’apartat segon de la disposició transitòria primera. • 2) Els centres públics que entrin en funcionament a partir de l’entrada en vigor d’aquest Decret s’han d’organitzar segons el que s’hi preveu, sense perjudici del que estableix la disposició addicional sisena. Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Nº 15 de 19 23 de setembre de 2010

III. ORGANITZACIÓ DEL CURS 22.-Personal d’administració i serveis i de suport socioeducatiu 22.1.4-Integradors/es socials (art. 146.3 de la LEC, disposició addicional onzena, apartat 3) 22.1.5-Tècnics/ques especialistes en educació infantil (art. 146.3 de la LEC) 22.2.2-Control horari. Faltes d’assistència i puntualitat. La responsabilitat directa del control de la jornada i l’horari recau en la direcció del centre, que normalment ho delega en el secretari/a. Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Nº 16 de 19 23 de setembre de 2010

V. ASPECTES GENERALS • 30.-Recollida de dades a efectes estadístics. Novetat! • La informació es captarà del Sistema d’Administració i Gestió Acadèmica (SAGA) • 32.-Drets i deures de l’alumnat relacionats amb la convivència escolar • Llei d'Educació (especialment els articles del 30 al 38). • Decret 279/2006, de 4 de juliol, sobre drets i deures de l’alumnat i regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya.  Derogat pel Decret d’Autonomia de Centres. • Cada centre disposa de les seves normes d’organització i funcionament. • L'òrgan resolutori ha d'ésser el director/a del centre i s’han de respectar les atribucions que (l’article 148.3.i) de la Llei d'Educació atribueix al Consell Escolar. Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Nº 17 de 19 23 de setembre de 2010

V. ASPECTES GENERALS 36.-Seguretat i salut 36.1-Accidents laborals: Nou model de “full de notificació d’accident, incident laboral o malaltia professional”. Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Nº 18 de 19 23 de setembre de 2010

Som el que fem dia a dia. L'excel·lència doncs, no és un acte sinó un hàbit. Aristóteles BON INICI DE CURS 2010-2011

Instruccions primària 2010-2011