Benemérita Universidad Autónoma de Puebla facultad de ciencias de la electrónica

1. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla facultad de ciencias de la electrónica carrera de: ingeniería mecatrónica Materia: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo. Período: Primavera 2011. PORTAFOLIO DE ACTIVIDADES DHPC. Alumno: Delfino López García. Correo: delogan_11_26@hotmail.com Teléfono. 22-25-75-69-96. Profesora: MES. J. Estela Maza Navarro.

2. Índice.- PAG. 2 • INTRODUCCION.- “LA COMPLEJIDAD EN MI PROFESIÓN” ………………….. 3 • REFLECCION Relación de la Complejidad y la Profesión. ………………… 4 • 002. COMPLEJIDAD E INTERDISCIPLINA………………………………………. 5 • 003. PENSAMIENTO COMPLEJO………………………………………………….6 • 003. A.- Y AHORA ¿TU QUÉ SABES?............................................................. 7 • 004. LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO (LA PRESENTACION. CAPITULO VI)…………………………………. 8 • 005. INVESTIGACIÓN E INTERDISCIPLINARIEDAD…………………………… 11 • 006. LA PROBLEMATIZACIÓN……………………………………………………. 13 • 007. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN“AUTOS ABANDONADOS”……… 14 • 008. LA TRANSDISCIPLINARIEDAD……………………………………………… 18 • CONCLUCION DEL CURSO………………………………………………………. 23.

3. Introducción.- • “LA COMPLEJIDAD EN MI PROFESIÓN” • El portafolio que en este momento estoy realizando, tiene como objetivo principal el análisis y tal vez expediente de la manera en el que son llevados cada una de las complejidades, un desarrollo como en ciertas característica como son mis habilidades ante todo tipo de problema, cuál de esas habilidades son las que me sirven, que opciones tengo para poder evitar y salir de las problemáticas, mis tipos de aprendizaje, la forma de expresarme, que hacer en caso de…, que método de estudio se me facilita, cual es el uso de cada método de estudio, su exacto control de lo que metas, como es que quiero llegar a cumplir que tengo que hacer para cumplir, en fin un perfil que tengo como estudiante, este me ayudara para la superación de mis metas, lograr mis objetivos, en fin concluir una agradable profesión. • Me toca presentar los trabajos que hemos hecho y realizado en compañía con la profesora las accesorias y el trabajo que nos ha dedicado para la realización de este trabajo, debo mencionar que cada punto fue elaborado con dedicación seguido de cada indicación presente, como se ha visto el esfuerzo es lo recomendado para seguir con una mentalidad al margen. • Trabajos claves dedicados para cada etapa del estudio desde cómo realizar de manera útil y clara la participación en equipo, visiones, misiones, valores como son la responsabilidad el trabajo con presenciales para todo funcionamiento, para finalizar de detallara una breve reflexión, el proyecto de titulo, “Autos abandonados”, justo a un ensayo del mismo las cuales, fueron un apoyo incondicionado para la realización de este portafolio.

4. Reflexión: • Relación de la Complejidad y la Profesión. • Para todo estudiante, la profesión es una fuerza impresionante, compleja y duradera donde se requieren muchos esfuerzos, en tanto incluye en su estructura componentes de orden motivacional e intelectual que se integran en diferentes niveles de desarrollo funcional en la regulación de la actuación profesional de la persona. Esto quiere dar a entender que un profesional es competente no sólo porque posee conocimientos y habilidades que le permiten resolver eficientemente los problemas profesionales sino también porque manifiesta una motivación profesional sustentada en intereses y valores profesionales y dispone de diversos recursos que le permiten funcionar con flexibilidad, reflexión personalizada, iniciativa, perseverancia, autonomía, perspectiva futura en su actuación profesional de manera tal que posibilitan un desempeño profesional eficiente y responsable. • Una fuerte relación puede ser todas esas dificultades a la que se puede llegar a enfrentar, todo medio de discusión, mentalidades, entre las más comunes; • En la estructura de la competencia profesional participan, por tanto, formaciones psicológicas cognitivas (hábitos, habilidades), motivacionales (interés profesional, valores, ideales, la autovaloración), afectivas(emociones, sentimientos), que en su funcionamiento se integran en la regulación de la actuación profesional del sujeto en la que participan recursos psicológicos, tales como: la perspectiva temporal, la perseverancia, la flexibilidad, la reflexión personalizada, y la posición activa que asume el sujeto en la actuación profesional. • La complejidad de la integración de los componentes estructurales y funcionales en la regulación de la actuación profesional determina la existencia de diferentes niveles de desarrollo de la competencia profesional que se expresan en la calidad de la actuación profesional del sujeto y que transitan desde una actuación incompetente, parcialmente competente hasta una actuación competente (eficiente y creativa). • La competencia profesional en sus niveles superiores de desarrollo expresa la armonía y la integridad del sentir, el pensar y el hacer del sujeto en la actuación profesional. Quiere decir que un profesional es competente no sólo porque manifieste conductas que expresen la existencia de conocimientos y habilidades que le permiten resolver adecuadamente los problemas profesionales sino también porque siente y reflexiona acerca de la necesidad y el compromiso de actuar en correspondencia con sus conocimientos, habilidades motivos y valores, con flexibilidad, dedicación y perseverancia, en la solución de los problemas que de él demanda la práctica profesional.

5. 002. Complejidad e interdisciplina: • Desafíos metodológicos y educativos para las ciencias sociales. • El conocimiento de los nuevas trabas en los métodos de educación para las ciencias sociales, dando como margen una complejidad en su entendimiento y la interdiciplina tocando todo problema en las clases de enseñanza y más en los tipos de aprendizaje que existen, los problemas de la mano, que afectan a un saciedad y el tipo de gobierno que están sobre de ella, mas en los estudiantes actuales tratando de sobrevivir a todas nuevas de enseñanza. • “Hay una relación compleja entre las formas de organización de la sociedad, las formas de producir y organizar el conocimiento, y las formas de organización política”. • Se menciona esta hipótesis, y se estudia el entendimiento que se le da, donde se puede ver que hay diferencias en las maneras de organización de la sociedad en cómo se manifiestan las producciones las organizaciones es si enlazados con el conocimiento. Todo de la mano con un paradigma y se puede ver como caracteres que dan a un nivel de menor lógica, y algo que va y puede ir antes de una lógica, o alguna superioridad a la lógica; Los sentidos de las disciplinas dentro de la organización de los conocimientos los a vitos cognitivos la cultura mitología y sus formas de investigación. • Epistemología.-La epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida. • Ontología.- es una parte de la metafísica que estudia lo que hay,[1] es decir cuáles entidades existen y cuáles no. Muchas preguntas tradicionales de la filosofía pueden ser entendidas como preguntas de ontología:[1] ¿existe un Dios? ¿Existen entidades mentales, como ideas y pensamientos? ¿Existen entidades abstractas, como los números? ¿Existen los universales? • Lógica.- Es una ciencia formal y una rama de la filosofía que estudia los principios de la demostración e inferenciaválida. La palabra deriva del griego antiguoλογική (logike), que significa "dotado de razón, intelectual, dialéctico, argumentativo", que a su vez viene de λόγος (logos), "palabra, pensamiento, idea, argumento, razón o principio". • Metodología.- Hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.[ ]El término puede ser aplicado a las artes cuando es necesario efectuar una observación o análisis más riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de arte.

6. 003. Introducción al pensamiento complejo.Mapa conceptual sobre el pensamiento complejo.-

7. 003. A.- Y AHORA TU QUE SABES… • Contesta las siguientes preguntas: • ¿Qué dimensiones de la complejidad se muestran? y ¿cómo se evidencian?: • La dimensión psicológica. • En la mujer (la protagonista), los cambios de ánimo que experimenta en el trascurso de la película, como se desarrolla en la trama y como es que algunos doctores e investigadores se basan es ello para dar sus puntos de vista. El campo de los procesos mentales incluye los diversos fenómenos cognitivos, emotivos y conativos, así como las estructuras de razonamiento y racionalidad cultural. • Dimensión epistemológica. • Los doctores e investigadores dando su punto de opinión, dando sus consejos y sabidurías tratando de explicar en cada una de sus áreas como es la física cuántica y sus derivados, resolviendo las dudas creadas y que ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida. • Dimensión ontológica. • Casi no se aprecio cuáles entidades existen y cuáles no. Muchas preguntas tradicionales de la filosofía pueden ser entendidas, como el preguntarse el porqué de las cosas. • Dimensión paradigmática. Las diversas opiniones, tipos de ideas, pensamientos, creencias , que comúnmente nos enfrentamos en de vida que se aceptan como verdaderas o falsas sin ponerlas a prueba de un nuevo análisis, que ya están establecidas y que no se pueden cambiar tan fácilmente, y no podemos cambiar al mundo porque el ya se ha hecho . • Dimensión metodológica. • Hay un inmenso conjunto de procesamientos basados en ideas y seres de procedimientos basados en principios lógicos, creados y utilizados para alcanzar una variedad de objetivos que se emplean en una investigación científica o en una exposición doctrinal.Es una parte importante en cada investigación. • [] • Explica con tus propias palabras el mensaje de la película. • La película despierta un interés ya que es un documental bien elaborado, con el fin de responder ciertas inquietudes del ser humano ante diferentes puntos de ser, de actuar de desarrollarse ante su sociedad, tratar de cubrir cada enigma del ser humano; explica una conciencia ante todo tipo de problema, como los biológicos, las emocionales, e incluso comentan sobre adicciones. Todo es muy interesante, ya que se intento recrear por medio de ilustraciones, cada caso al tratar de explicarlo. Un documental importante en la cuestión de nuestras dudas

8. Presentación POR EQUIPOS: 004.-LOS 7 SABERES. • a)Gerardo León Nájerab) Delfino López Garcíac) Zayan López Palmeros • Capítulo VI: “Enseñar la comprensión” • LAS DOS COMPRENSIONES • La comprensión intelectual u objetiva y la comprensión humana intersubjetiva. • La comprensión intelectual pasa por la inteligibilidad. • La comprensión humana sobrepasa la explicación y la explicación es suficiente para la comprensión intelectual de las cosas anónimas o materiales. • UNA EDUCACIÓN PARA LOS 0BSTÁCULOS A LA COMPRENSIÓN (Los obstáculos externos a la comprensión intelectual u objetiva son múltiples) • la ignorancia de los ritos y costumbres • Incomprensión de los Valores imperativos éticos expandidos en el seno de otra cultura como lo son en las sociedades tradicionales. • Imposibilidad, de comprender las ideas o argumentos. Imposibilidad de comprensión de una estructura mental a otra. • 2.1 El egocentrismo • Self-deception, traición a sí mismo engendrada por la autojustificación, la auto-glorificación y la tendencia a adjudicar a los demás, extraños o no, la causa de todos los males, destroza las relaciones padres-hijos, esposos-esposas; ésta se expande como un cáncer en la vida cotidiana suscitando calumnias, agresiones, homicidios psíquicos (deseos de muerte). • 2.2 Etnocentrismo y socio centrismo. • Etnocentrismo y egocentrismo nutren las xenofobias y racismos. • El socio centrismo se caracteriza por una actitud de superioridad frente a otras sociedades y culturas.

9. EL ESPIRITU REDUCTOR • Reducir el conocimiento de lo complejo al de uno de sus elementos, considerado como el más significativo, tiene consecuencias peores en la ética que en estudios como física. • El modo de pensar (dominante, reductor y simplificador ) aliado a los mecanismos de incomprensión el que determina la reducción de una personalidad múltiple por naturaleza a uno solo de sus rasgos. Si el rasgo es favorable, se desconocerán los aspectos negativos de esta personalidad. Si no es favorable, habrá desconocimiento de sus rasgos positivos. En ambos casos habrá incomprensión. • 3.-ETICA DE LA COMPRENCION • La ética de la comprensión es un arte de vivir que nos pide, en primer lugar, comprender de manera desinteresada. Pide un gran esfuerzo ya que no puede esperar ninguna reciprocidad • La ética de la comprensión pide argumentar y refutar en vez de excomulgar y anatematizar. • LO QUE FAVORECE LA COMPRENCION ES: • EL BIEN PENSAR • Permite aprehender en conjunto el texto y el contexto, el ser y su entorno, lo local y lo global, lo multidimensional, en resumen lo complejo, es decir las condiciones del comportamiento humano. Él nos permite comprender igualmente las condiciones objetivas y subjetivas • LA INTROSPECCION: • La práctica mental del auto-examen permanente de sí mismo es necesaria, ya que la comprensión de nuestras propias debilidades o faltas, es la vía para la comprensión de las de los demás. Si descubrimos que somos seres débiles, frágiles, insuficientes, carentes, entonces podemos descubrir que todos tenemos una necesidad mutua de comprensión. • LA CONCIENCIA DE LA COMPLEJIDAD HUMANA • La apertura subjetiva (simpática) hacia los demás • La interiorización de la tolerancia • COMPRENSIÓN, ÉTICA Y CULTURA PLANETARIAS.

10. LA CONCIENCIA DE LA COMPLEJIDAD HUMANA. • La comprensión hacia los demás necesita la conciencia de la complejidad humana. En la vida ordinaria nos apresuramos a encerrar en la noción de criminal a aquel que ha cometido un crimen, reduciendo los demás aspectos de su vida y de su persona a ese único rasgo • La apertura subjetiva (simpática) hacia los demás. • Somos abiertos para ciertos allegados privilegiados, pero la mayor parte del tiempo permanecemos cerrados a los demás. • En la vida cotidiana somos casi indiferentes a las miserias físicas y morales. • Un claro ejemplo seria de aquel que siente repugnancia por el vagabundo que encuentra en la calle. • La interiorización de la tolerancia. • La verdadera tolerancia supone una convicción, una elección ética y al mismo tiempo la aceptación de la expresión de las ideas, convicciones, elecciones contrarias a las nuestras. • Existen cuatro grados de tolerancia: • El primero nos obliga a respetar el derecho de proferir un propósito que nos parece innoble. • El segundo grado es inseparable de la opción democrática. • El tercer grado dice que hay una verdad en la idea antagónica a la nuestra, y es esta verdad la que hay que respetar. • El cuarto grado proviene de la conciencia de las enajenaciones humanas por los mitos • COMPRENSIÓN, ÉTICA Y CULTURA PLANETARIAS. • La ética de la comprensión entre las personas con la ética de la era planetaria que no cesa de mundializar la comprensión. • La comprensión es a la vez medio y fin de la comunicación humana. • El planeta necesita comprensiones mutuas en todos los sentidos.

11. 005.- La investigación. Yibetsa (Síntesis). • Hay dos niveles de investigación: Investigación común o cotidiana, y la investigación racional o crítica. • La investigación común, es una actividad de búsqueda de conocimientos; y la investigación critica, de la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica y tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, (resuelto por medio de un proceso especifico). • Hay varias etapas de la investigación como son: • Selección del tema y la consulta bibliográfica preliminar • Formulación y definición de problemas. • Formulación de hipótesis • Recopilación y registro de datos • Comprobación de hipótesis • Comunicación de resultados. • También se encuentran los elementos de la investigación los cuales son: • Sujeto: Es quien desarrolla la actividad, el investigador. • Objeto: Lo que se indaga, la materia o el tema. • Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. Conjunto de métodos y técnicas. • Fin: Lo que se persigue, los propósitos de la búsqueda. • Finalidades perseguidas: básica o aplicada. • Medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o experimental. • Conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa. • La INVESTIGACION ( acción y efecto de investigar) surge de dos raíces latinas: in y vestigium; la primera que significa "en, dentro", y la segunda que se refiere al rastro, huella, al vestigio de algo; por su parte, la palabra investigar proviene del verbo latino investigare, Así, el significado etimológico nos indica la actividad que nos conduce al conocimiento de algo. • Es importante aprender a investigar, desarrollando nuestro pensamiento reflexivo y tomando conciencia de que se trata de una actividad que reclama perseverancia, ya que mediante la investigación podemos buscar y dar con respuestas propias y originales a las interrogantes que nosotros mismos formulemos y así generar nuevos conocimientos; siguiendo una metodología apropiada podremos plantear enfoques diferentes para estudiar la realidad.

12. Interdisciplinariedad. Mario Tamayo. (Síntesis) • Indica que existirá una relación entre distintas disciplinas; determinar el tipo de relación nos conduce a un estudio de los niveles de interdisciplinariedad. • Esta nace como una reacción contra la especialización, contra el reduccionismo científico, la cual se presenta en la actualidad como una forma de alineación mental. Incorpora los resultados de las diversas disciplinas, tomándolas de los diversos esquemas conceptuales de análisis, sometiéndolos a comparación y enjuiciamiento y, finalmente, integrándolas. • Existen tipos de interdisciplinas: • Interdisciplinariedad operativa • Ej.: Los estudios ecológicos o de salud. • Interdisciplinariedad metodológica • Interdisciplinariedad limítrofe • Interdisciplinariedad teórica • Interdisciplinariedad compuesta. (Entre otras) • La interdisciplinariedad es considerada como un proceso dinámico que busca proyectarse, con base en la integración de varias disciplinas, para la búsqueda de soluciones a problemas de investigación, por lo cual, excluye la verticalidad de las investigaciones como proceso investigativo. • Después de esto de hace mención a las disciplinas; • Se diferencian grandemente, según su grado de aplicabilidad, a campos profesionales concretos. Según ellos, se les apellida puras o aplicadas. Pero, en realidad, todas las disciplinas son puras desde el punto de vista epistemológico. Otra cosa es su grado de aplicabilidad a lo concreto. • Una disciplina, según los fines y metas que se persigan, podrá aplicarse a muchos y diversos campos; por lo cual, es necesario que se tenga claridad en torno a cada una de las características de las disciplinas. • Y las diversas disciplinas crea expectativas ante la posibilidad de conformar un equipo para trabajar un problema (interrogantes, inquietud, desorientación, cohibición) pues no hay criterios para la rea-lización de la investigación. • Dentro de este enfoque metodológico surge un nuevo proceso de investigación científica común para el desarrollo de las ciencias. Pues, en realidad, la interdisciplinariedad se presenta como una nueva manera de llevar a efecto las investigaciones científicas, o como un principio de organización de las ciencias, que acarrea una modificación radial de los tipos de relación.

13. 006.- Un problema en la sociedad: • Autos abandonados en las calles y colonias de Puebla. • Como un capítulo más de la contaminación urbana, cada día un viejo auto es abandonado en la calle. En casi todas las colonias de Puebla hay un automóvil que por diferentes razones su propietario, sin darle el pésame correspondiente, dejó a un costado de la banqueta para que el polvo, la basura, las bandas, los animales o el pasto se adueñaran de ese nuevo monumento al “patrimonio público”. • Existen tres modalidades básicas de abandono de autos: la clásica, es decir aquellos autos abandonados por viejos, pero que tienen dueño; la de carros desvalijados y usados por malvivientes; y la tercera, las de los talleres mecánicos que por falta de lugar optan por dejarlos en las calles. • Al existir problemas de sobrepoblación en los corralones, las autoridades optan por triturarlos. En tanto, se multiplica la cantidad de grúas que recogen estos carros en desuso y que además de contaminar, son refugios de animales y de grupos delictivos. • El ayuntamiento de Puebla instrumentó un programa de retiro de vehículos chatarra en la vía pública, luego de recibir constantes quejas ciudadanas. La presencia de estos carros inactivos fomenta el desorden vial, el deterioro de la imagen urbana y la reunión de grupos delictivos en horarios nocturnos. • En la capital poblana, los vehículos abandonados son detectados con más frecuencia en colonias como Historiadores, Vista Hermosa, Resurrección, La Margarita, Manuel Rivera Anaya, Amalucán, Villa Frontera, San Alejandro y Aquiles Serdán. • Un nuevo capítulo que podría contribuir a este problema es la liberación de restricciones para la importación de autos con 10 años o más de antigüedad. El gobierno federal prometió que hará revisiones exhaustivas para que los vehículos que ingresen al país tengan el menor impacto ambiental y garanticen la seguridad de los usuarios.

14. BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÒNMA DE PUEBLA • FACULTA DE CIENCIAS DE LA ELECTRÓNICA • DHPC-FCE • TRABAJO DE INVESTIGACIÓN • 007- Determinación del problema. • Tema: Autos abandonados en las calles y colonias de Puebla. • 2. Determinación del objetivo. • Dar a conocer a los alumnos de la facultad de ciencias de la electrónica de la clase de DHPC ya que es un problema los autos abandonados en las calles involucrándonos en este entorno, viendo en que afecta a la sociedad, cuales son las reacciones de la misma. Este problema se podría tomar desde diferentes puntos de vista, como afecta al entorno desde un punto de vista cultural, ecológico, arquitectónico, etc. • 3. Justificación. • Comenzando podríamos decir que este es un problema que no se da en un solo lugar, y lo podríamos comenzar a abordar a pequeña escala, observando cuales son las inconformidades, las consecuencias que trae este problema. Este estudio servirá para dar a conocer que es lo que pasa con la sociedad cuando se ve involucrada en un problema de este tipo, cuáles son sus reacciones ante dicho suceso y para esto nos involucraremos lo más que podamos. • Como un capítulo más de la desgracia global de la contaminación, podemos detectar que surge un problema a veces no tan evidente. Cada día un viejo auto es abandonado en vía pública. En casi todas las colonias de Puebla hay un automóvil que por diferentes razones el propietario, sin darle el pésame correspondiente, deja a un costado de la banqueta para que el polvo, la basura, las bandas, los animales o el pasto se adueñaran de ese nuevo “monumento al patrimonio público”. • Al existir problemas de saturación en los campos de concentración automovilísticos de nuestra ciudad, las autoridades optan por medidas como triturarlos. En tanto, se multiplica la cantidad de grúas que recogen estos carros en desuso y que además de contaminar, son madriguera de plagas y objeto de abuso por parte de grupos de personas sin conciencia ética • El ayuntamiento de Puebla instrumentó un programa de retiro de vehículos chatarra en la vía pública, luego de recibir constantes quejas ciudadanas. La presencia de estos carros inactivos fomenta la falta de compromiso social, afecta negativamente el efecto visual de las calles, crea disgusto a los ciudadanos y crea conflictos con gente nómada citadina. • 4. METODOLOGÍA. • a. esta es una investigación directa ya que nos relacionaremos con las personas afectadas por este problema, y preguntaremos a la gente sobre su inconformidad sobre este suceso.

15. 1. Propósito: Básico. • 2. Clase de medios: investigación. • 3. Nivel de conocimientos: el nivel de conocimientos será básico y lógico ya que presentaremos el problema y lo describiremos, desde nuestro punto de vista. • 4. Finalmente expondremos nuestro el problema en forma de un reporte para explicar toda nuestra investigación de nuestro proyecto. • 5. Fuentes de información: • a. nuestra fuente de información será obtenida de la gente, ya que tomaremos testimonios de las personas que padecen este problema. • b. correspondencia del dato con el tema= • c. características externas de las fuentes de campo. • b. Diseño de la investigación: • 1. Nuestra investigación será enfocada a una colonia de puebla, aun no determinamos a cual. • En la ciudad capital de puebla, los vehículos abandonados son detectados más frecuentemente en colonias como Historiadores, Vista Hermosa, Resurrección, La Margarita, Manuel Rivera Anaya, Amalucán, Villa Frontera, San Alejandro y Aquiles Serdán. • 2. Muestra: • Nuestra muestra será una muestra representativa por que tomamos una de las principales colonias de puebla en las que se suscita este problema. • Explicar porqué exactamente se desea esa población y cuáles son las • Características que son importantes de ella para la investigación. GUÍA DE INVESTIGACIÓN Marzo, 2011 • 3. Técnicas e instrumentos: • i. Técnicas: encuestas, entrevistas, investigación de campo y estadística. • El problema, la muestra, el objetivo determinarán la técnica que se utilizará, • ii. Instrumentos: cuestionarios, bitácora para el registro de conductas, de eventos. • c. Procesamiento y análisis de datos: • i. Procesamiento: Si se trata de una entrevista a profundidad debe transcribirse la entrevista exactamente como lo expresó el entrevistado. Si es una encuesta obtener un análisis estadístico de las frecuencias y elaborar gráficas. Si es una observación describir pormenorizadamente el comportamiento de los investigados. • Si es una entrevista a profundidad en necesario que se redacte de una manera lógica, amena y fácil de entender, utilizando todos los signos necesarios para las expresar sentimientos, sorpresa, interrogantes, nerviosismo, afirmación, etc... • ii. Análisis: El análisis hace referencia a describir todas y cada una de las relaciones posibles de todos los distintos aspectos que consideraron en el estudio del problema, todas sus relaciones, causas y efectos, de acuerdo al paradigma de la complejidad. Esto es, considerar el contexto, lo global, la multidimensionalidad, los principios explicativos (dialógico, recursividad, hologramático y el de la auto organización y los saberes propuestos por Edgar Morín para expresar lo que descubrieron o confirmaron con la información obtenida.

16. Pueden establecer comparaciones, contrastar lo que se encontró con las respuestas de la muestra y la información obtenida del estudio bibliográfico (si lo hay) o con la observación... si es un autor (de libro, de artículo, de Edgar Morin, etc.) pueden corroborar sus posturas o bien se puede deducir lo erróneo de la opinión del experto, etc. • En las calles de la colonia de amalucan tomamos las siguientes fotos, las imágenes son de los autos abandonados con los que nos topamos.

17. 008.- ENSAYO • AUTOS ABANDONADOS EN LAS CALLES. • El presente ensayo es el resultado de un proyecto de investigación sobre los autos abandonados en varias zonas de la ciudad de Puebla, por medio del cual describimos cómo un ambiente que se supone limpio es afectado por esta basura mecánica y a su vez proponer algunas de las posibles alternativas de solución o minimización del problema. • También abordaremos en breve el aspecto de los corralones, ya que estos existen por la sobre población de estos vagabundos metálicos, que son llevados a permanecer en estos refugios por ser dejados tras haber sufrido un accidente, avería o simplemente por irresponsabilidad de su propietario. • Los refugios de autos, llamados corralones, almacenan la mayoría de autos viejos que ingresan por ser desechos, abandonados luego de ser destrozados en accidentes, testigos mudos de muertes trágicas e historias calladas, tienen como destino común una estancia sin fin. • Ya no ven el caso de liberarlos (sacarlos de estos lugares) aparte de que es un trámite impresionante y tardado y que a largo plazo poco a poco se van convirtiendo en basureros de autos, aparte de la contaminación es una pérdida importante de recursos económicos, se cobra dinero por mantenerlos ahí, diversas multas a las de seguridad vial, policías de tránsitos, federales de caminos, si es que el auto abandonado afecto alguna calle o incluso ocasiono algún daño económico, • Estos grandes basureros de autos que han adquirido esta función, por la imposibilidad de liberar las unidades, ya que esto implica un trámite impresionantemente complicado y tardado, los autos se mantienen con el cobro del almacenaje, se cobra renta del terreno del área donde se encuentra el auto temporalmente, no es mucho pero se calcula unos $32.00, al mes (que a la larga esto influye en la economía, evitando el llegar a recoger y que no sea tanta la urgencia de requerir del auto viejo) , generando con ello que la solución se transformara en el problema. • Estos corralones pertenecen a empresas ligadas a un gobierno, (como es el caso de “el corralón Reyes la Paz”). Esto hace el lazo a que se tiene con algunos policías de tránsito, o a la seguridad vial del municipio, ya se han hecho menciones de un corralón exclusivo del ayuntamiento de la ciudad de Puebla (esto pasa, para evitar problemas con corralones particulares), así los todo recurso económico es administrado para la obtención de mejores lugares de administración, como ya se ha hecho mención. • El número de autos aproximados en terrenos conocidos como corralones es muy alto, se estima que existan aproximadamente alrededor de trescientos a trescientos cincuenta autos por lo menos en cada corralón municipal, en el estado de Puebla. También hay cajas de triles tres de cada cuatro vehículos son abandonados por sus propios dueños o por robos donde los abandonan en el lugar que sea. • Un problema no tan común pero llegan a existir son incendios accidentales en estos lugares (corralones), para eso es importante la limpieza y desalojo, de autos que son trasladados y son reciclados de una manera impresiónate, donde son triturados hasta volver a usar las partes metálicas, sin olvidar todo plástico; • Ahora si es que se desea hablar de refacciones que aun sirvan y de que se quieren piezas por así decirlo de autos en corralones, será imposible conseguir algún material de refacción, la mayoría de estos corralones están inventariados, e incluso están vigilados por ciertos regímenes de seguridad por si exista algún contrabando de piezas (autopartes), así se puede

18. dar por muerta, la gran idea de reciclar piezas y evitar un gran número de contaminaciones por lo menos en esta ciudad. • Se calcula que existe un corralón por cada municipio de este estado, en el municipio de puebla de calculan alrededor de unos cinco o seis (esto según la secretaría de comunicaciones y transportes), y también se aplican programas como es la “chatarrización”, que consiste en desalojar de estos lugares autos para así tener mayores lugares, terrenos desocupados para una utilidad que beneficie a la sociedad, construcción de espacios recreativos, centros de entretenimiento, entre otros. • A continuación abordaremos algunos aspectos desde un punto de vista de la complejidad ¿cómo es esto? Pues abarcaremos varios aspectos en los que nos afecta este fenómeno. • Comencemos por lo que hoy en día es considerado lo de mayor importancia, la contaminación. • Según los resultados sobre nuestra investigación la contaminación provocada por este problema, (autos abandonados), según los testimonios de la gente entrevistada, es bastante ya que en ciertas temporadas como la de lluvias hace que se estanque la basura e impide el paso del agua. También notamos de cierta manera que es curiosa la cultura de la ciudadanía, ya que aun habiendo botes de basura cerca, mejor utilizan a los autos como contenedores, creo que deberían poner contenedores en forma de auto para ver si así la sociedad ya deposita la basura donde debería ser. De cierta manera un auto abandonado también es considerado contaminación visual, ya que ensucia la imagen de nuestra ciudad. Y también es considerado un foco de infecciones ya que por la basura que se acumula y estanca, atrae a roedores e insectos que hacen sus “nidos y/o madriguera” pueden provocar alguna enfermedad a la gente que habita cerca de un auto e incluso a los que pasan por algún auto abandonado, ya que podría recibir una mordida de un roedor. • ¿Qué puede reciclarse de esos autos? Los cristales, partes en buenas condiciones , el metal, batería, ¿Qué otro uso tendrían? Para combustible ¿Cuál es el procedimiento o técnica para aprovechar sus componentes? En el reciclado de autos se aprovecha un 84% del auto y el procedimiento es el siguiente: • 1. El auto llega al centro y es evaluado.2. Por seguridad, se detonan las bolsas de aire.3. Se drenan todos los líquidos y se reciclan para darles uso en el centrode reciclaje.4. Se retira la batería y se lleva a otro centro.5. Se desmantela. Todas las partes en buen estado pueden ser vendidaso colocadas en otros autos.6. Las partes que pueden tener un valor como las de aluminio, suspensiones,frenos, transmisiones y convertidores catalíticos son separadospara reciclaje o reventa.

19. 7. Se retira el motor que también se recicla por separado. • 8. El resto de la carrocería se comprime y se desmantela en plantasseparadoras que dividen metales y plásticos.9. Los metales se funden y el resto de los materiales como madera yplásticos son utilizados para generar energía calorífica en las mismasplantas de reciclaje o la industria de la construcción sustituyendo el usode combustibles.10. El resto de materiales, como desechos pesados que pueden serconsiderados basura, se aprovechan mediante nuevas tecnologías.11. Se separa a mayor detalle el aluminio, acero y zinc. Aunque todavíafalta mejorar los procesos para optimizar los resultados y reciclarlos por completo. • Por otro lado podemos observar este problema desde un punto de vista económico, una economía dañada como la de nuestro país afecta tanto a sus habitantes y de tantas maneras que una de ella la podemos reflejar en este problema; digamos que una persona promedio tenía un auto apenas decente para cumplir sus funciones básicas que era transporta a su familia, pero gracias a la economía como iba la empresa para la que trabaja tuvo que cerrar, entonces esta persona pierde su empleo y sustento, si entonces su auto se descompone, entonces no teniendo dinero más que para a duras penas mantener a su familia y no puede vender el carro por las condiciones en las que se encuentra; entonces no le queda más que dejar abandonado su carro mientras, lo que lo hará que se deteriore mas y tenga menos oportunidad de venderlo, y regresemos a lo que es otro auto abandonado en la calle • Por el lado de la salud: ¿cómo nos puede afectar un auto abandonado? Se pudiera preguntar uno pero la respuesta es más evidente de lo que podría parecer, dependiendo del lugar donde se encuentre pero en general un auto abandonado puede ser un lugar ideal para ciertas especies animales que quieran una madriguera o nido como hemos mencionado antes, estos animales pueden ser portadores de enfermedades y como los niños también suelen jugas en casi cualquier lado son capaces y fácilmente ser propensos a un ataque de estos inocentes animales que están “defendiendo su hogar”. Así como otras situaciones similares que afectan a quienes se ven en exposición constante a estas fuentes de enfermedades. • También descubrimos que un auto abandonado, como el que encontramos en la colonia de amalucan, calle tejocote, es utilizado por maleantes para ocultarse y cometer sus crímenes, prueba de esto es el testimonio de un habitante de esta calle, el Sr. Pablo A. Moreno López nos comento una desagradable experiencia que tuvo ya hace un par de meses. • Nos comento que cuando pasaba de noche por donde se ubica este auto abandonado (un sedan “vochito” blanco) sufrió un intento de asalto, el señor Pablo iba pasando despreocupadamente por la calle después de un día de arduo trabajo cuando de repente salieron dos hombres (escondidos dentro del vochito) diciéndole que querían todo lo que traía, el muy asustado les daría sus pertenencias, cuando de repente paso un auto y esto ahuyento a los maleantes, de no haber sido por esto habrían logrado su objetivo los maleantes.

20. Por otro aspecto podemos verlo de un aspecto discriminante social, cuando alguien pasa por donde existe un coche abandonado, este da un aspecto degradante o “sin clase” lo que para gente con falta de cultura le ínsita a veces a tirar basura como si ese lugar fuera tiradero público, para gente de más mundo o cultura, este auto abandonado se ve como un aspecto de migrante que encarece lo que parece la cultura y/o razón de las personas que permitieron que pasara esto. Lo que nos lleva al lado educativo. • Desde el aspecto educativo, nos demuestra la falta de cultura de la gente. Actualmente en el país se está tratando de hacer niños mas consientes de la ecología, y la ética social pese a eso la falta de educación de los que son los padres de algunos niños, que aun siguen carentes de esta educación ecológica, y social. • Según un artículo de www.pueblaonline.com.mxEl programa de reciclado de basura resultó un fracaso en los últimos años, reconoció el titular de la Secretaría del Medio Ambiente del municipio de Puebla, Alejandro Fabre Bandini. • El funcionario señaló que de las 60 toneladas de basura que se reciclaban mensualmente hace siete años, ahora se han reducido considerablemente en vez de que se hayan incrementado. • “Hace siete años que iniciamos se empezó a reciclar 60 toneladas mensuales que es nada para la generación de 40 mil toneladas de basura al mes, pero ahora siete años después seguimos reciclando poco menos de esas 60 toneladas, lo que demuestra que el sistema está agotado y tenemos que hacer un replanteamiento”. • Fabre Bandini lamentó que las pasadas administraciones no le dieran continuidad a este programa que de haberse impulsado hubiera contribuido a la disminución en la contaminación de ríos, barrancas y calles.

21. Y aunque Puebla no cuenta con una planta tratadora de desechos peligrosos, el titular del área refirió que ya se trabaja en un proyecto que busca la viabilidad del la instalación de una planta de esta naturaleza en el municipio, sin embargo reconoció que se requieren recursos económicos por el orden de los cientos de dólares, sin dar una cifra exacta estimó que ya buscan el apoyo de la iniciativa privada, además de partidas federales. • Por el lado del aspecto político, se ve que las autoridades no ponen totalmente de su parte o no ponen el esmero que tendrían que tener, desde nuestro punto de vista creemos que deberían atacar mas este problema, ya que como se ha visto en lo anterior es un problema desde cualquier punto que se vea, las autoridades deberían poner más atención en este aspecto para ya no correr los riesgos que corresponden a este problema. • Conclusiones: • Delfino: Como solución deberíamos de poner en práctica una mejor cultura ante esta situación, hacer que las autoridades tomen en cuenta este aspecto para que solucionen este problema y mejorar el panorama de esta gran ciudad que es puebla. • Se puede concluir que es mejor un reciclaje de autos para así se evitan contaminantes, y se lograrían menores acumulaciones de autos viejos, una gran inversión se lograría en numerosas toneladas de metales que se utilizarían de nuevo, así también se evitaría el dejar los autos en la calles que como ya se menciono causan diferentes contaminantes y problemas más que peligrosos. En si se requiere una denuncia ciudadana para que el auto sea removido en 48 horas. • Gerardo: En este aspecto se pude concluir que para aniquilar este problema, que la sociedad tiene que contribuir a ello, informando al encontrar un auto abandonado tenemos que darlo a conocer a las autoridades para así ir reduciendo este problema, y para ello crear programas para tratar a los autos, y darles un buen fin y no sean un problema para la sociedad. • Zayan: Los autos abandonados se vuelven un problema en más aspectos de los que parecen en la contaminación, la política, la educación, la discriminación, la economía, etc. Todos estos aspectos forman una visión compleja con que cambiamos la forma de ver un problema para abarcar más de lo que se ve a simple vista. Uno de los paradigmas que se uso en este problema fuera creación de programas de reciclado, pero no basto solo con eso tener un método para combatir el problema no sirve si no se le enseña a la gente como usarlo y como ser constantes y mantener la costumbre de ello. Más que el problema de los autos, el ver las cosas desde el punto de vista de la complejidad es una forma de darle un aspecto más amplio a cualquier problema y solucionarlo mejor desde la raíz de todos sus aspectos • Gerardo León: investigador, redactor • Delfino López: investigador, redactor • Zayan López: redactor, editor Tiempo dedicado: 20 horas

22. Conclusión. • Reflexión de la utilidad del curso. • El portafolio fue de gran utilidad para reconocer ciertas características que no estaban bien definidas en la cuestión de las complejidades. Me ayudo también para recordar, y aceptar que se necesita de algún tipo de ayuda extra para salir de la monotonía, porque no solo el portafolio pedía trabajos de reflexión sino también de investigaciones, y expresiones de entendimiento. • Cada punto es esencial para un máximo aprendizaje, e investigación, el querer hacer bien las cosas, es la conclusión de todo trabajo, y un buen trabajo nos da la seguridad, de que se ha hecho bien la labor de enseñar las cosas. • Yo la verdad recomendaría una mayor disponibilidad, un mejor carácter para el dominio total de los alumnos, responsabilidad en las clases, métodos más diversos, prácticas externas, dinámicas en clase para evitar problemas como el mal comportamiento de los alumnos y este puede mejorar, haciendo o enfocando la disposición de los estudiantes en algo más de producción, y no de clases aburridas, y sin sentido; • El trabajo de la profesora fue muy bueno, al querer expresar su método de enseñanza.