Universidad Polit cnica de Valencia

1. 1

2. 2 Nuevos Planes de Estudio

3. 3 Nuevos Planes de Estudio T�tulos desarrollados por nuestra conferencia Ingeniero en Dise�o Industrial y Desarrollo de Productos Ingeniero El�ctrico Ingeniero en Electr�nica y Autom�tica Ingeniero Mec�nico Ingeniero en Organizaci�n Industrial Ingeniero Qu�mico Ingeniero de Materiales Ingeniero Textil

4. Reuni�n Ense�anzas T�cnicas, Santander 13 y 14 de septiembre 2007ACUERDOS La propuesta de Decreto sobre titulaciones presentada por el Ministerio recoge los contenidos del acuerdo de las Ingenier�as firmado por los Colegios Profesionales. La singular situaci�n del sistema espa�ol, que vincula formaci�n y atribuciones en determinados t�tulos y profesiones, exige una nueva ley de Atribuciones que garantice la m�xima operatividad ante el EEES. Por ello el Ministerio promover� de forma urgente esta iniciativa, solicitada por todas las partes, tal como recoge por ejemplo el acuerdo de las ingenier�as. Colegios, Universidades y Ministerio se comprometen a analizar las propuestas de las titulaciones de ingenier�a para el EEES con un sentido de futuro. Asimismo acuerdan que estas titulaciones conllevar�n temporalmente las atribuciones profesionales actuales que la sociedad necesita con continuidad. Se ha establecido una metodolog�a para definir titulaciones acad�micas que dan acceso al profesiones con atribuciones (reguladas) en el �mbito de la ingenier�a. Cada colegio definir� las Profesiones sobre las que tiene competencia, estableciendo las atribuciones que las mismas tienen asignadas por ley. El �mbito acad�mico, consultados los colegios y agentes sociales correspondientes, propondr� los contenidos formativos que proporcionen las competencias necesarias para acceder a estas atribuciones. El Ministerio establecer� en el Decreto sobre titulaciones el marco adecuado para dar cabida como �condiciones�, a los contenidos formativos de las titulaciones de Ingenier�a conducentes a profesiones con atribuciones. 4

5. 5 Nuevos Planes de Estudio T�tulos con competencias, graduado en: Ingenier�a El�ctrica Ingenier�a en Electr�nica Industrial y Autom�tica Ingenier�a Mec�nica Ingenier�a en Qu�mica Industrial Ingenier�a Textil M�ster en Ingenier�a Industrial

6. 6 Nuevos Planes de Estudio

7. 7 Aneca: Unidad de Proyectos de Innovaci�n

8. 8

9. 9 Gu�a de apoyo 1.5 N�MERO DE CR�DITOS DEL T�TULO Seg�n se establece en el Real Decreto 1393/2007, el haber acad�mico que representa el cumplimiento de los objetivos previstos en los planes de estudios conducentes a la obtenci�n de t�tulos universitarios oficiales se medir� en cr�ditos europeos (ECTS � European Credit Transfer System), tal y como se definen en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre. En este sentido, el n�mero total de cr�ditos establecido en el plan de estudios del T�tulo de Graduado en X, por la Universidad T, para cada curso acad�mico, ser� de 60.

10. 10 1.5 N�MERO DE CR�DITOS DEL T�TULO Gu�a de apoyo

11. 11 1.5 N�MERO DE CR�DITOS DEL T�TULO La duraci�n ser� de 240 ECTS, donde se incluir�n la formaci�n te�rica y pr�ctica que el estudiante deba adquirir: aspectos b�sicos de la rama de conocimiento, materias obligatorias u optativas, seminarios, pr�cticas externas, trabajos dirigidos, realizaci�n de ex�menes, trabajo fin de grado, u otras actividades formativas. Gu�a de apoyo

12. 12 2.1 JUSTIFICACI�N DEL T�TULO PROPUESTO, ARGUMENTANDO EL INTER�S ACAD�MICO, CIENT�FICO O PROFESIONAL DEL MISMO En el caso de que el t�tulo habilite para el acceso al ejercicio de una actividad profesional regulada en Espa�a, se debe justificar la adecuaci�n de la propuesta a las normas reguladoras del ejercicio profesional vinculado al t�tulo, haciendo referencia expresa a dichas normas Gu�a de apoyo

13. 13 3.1 COMPETENCIAS GENERALES Y ESPEC�FICAS Se valorar� que las competencias y objetivos de aprendizajes propuestos sean coherentes con las recogidas en documentos preparados por redes, proyectos o entidades espa�olas, europeas o internacionales. Algunos referentes interesantes que se pueden utilizar para la elaboraci�n de t�tulos de grado son: Redes tem�ticas europeas. (http://ec.europea.eu/education/programmes/socrates/tnp/index_en.html) �Subject Benchmark Statements� dela QAA (http://www.qaa.ac.uk/academicinfraestructure/benchmark/default.asp) �Bologna Handbook� de EUA (http://www.bologna-handbook.com/ ) Gu�a de apoyo

14. 14 4.1 ACCESO Y ADMISI�N DE ESTUDIANTES Dentro de la informaci�n proporcionada, se han de indicar en primer lugar, las v�as y requisitos de acceso al t�tulo incluyendo el perfil de ingreso recomendado. El perfil de ingreso es una breve descripci�n de las caracter�sticas personales y acad�micas (capacidades, conocimientos, intereses) que en general se consideran adecuadas para aquellas personas que vayan a comenzar los estudios de esta titulaci�n. Haciendo expl�cito el perfil de ingreso, se pretende orientar a los posibles futuros estudiantes acerca de las caracter�sticas que se consideran id�neas para iniciar ciertos estudios, as� como impulsar acciones compensatorias ante posibles deficiencias (por ejemplo, durante los primeros cursos de la titulaci�n). Por otro lado, se han de describir los canales de difusi�n que se emplear�n para informar a los potenciales estudiantes sobre la titulaci�n y sobre el proceso de matriculaci�n. Gu�a de apoyo

15. Gu�a de apoyo 8. RESULTADOS PREVISTOS Tasa de graduaci�n: porcentaje de estudiantes que finalizan la ense�anza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un a�o acad�mico m�s en relaci�n a su cohorte de entrada. Tasa de abandono: relaci�n porcentual entre el n�mero total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el t�tulo el a�o acad�mico anterior y que no se han matriculado ni en ese a�o acad�mico ni en el anterior. Tasa de eficiencia: relaci�n porcentual entre el n�mero total de cr�ditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado a�o acad�mico y el n�mero total de cr�ditos en los que realmente han tenido que matricularse. 15

16. 16 Nuevos Planes de Estudio

17. 17 Nuevos Planes de Estudio �QU� ES EL ECTS? El Sistema Europeo de transferencia y acumulaci�n de cr�ditos es un sistema centrado en el estudiante, que se basa en la carga de trabajo del estudiante necesaria para la consecuci�n de los objetivos de un programa. Estos objetivos se especifican preferiblemente en t�rminos de los resultados del aprendizaje y de las competencias que se han de adquirir.

18. 18 Nuevos Planes de Estudio �CU�LES SON LAS CARACTER�STICAS ESENCIALES DEL ECTS? El ECTS se basa en la convenci�n de que 60 cr�ditos miden la carga de trabajo de un estudiante a tiempo completo durante un curso acad�mico. La carga de trabajo para un estudiante en un programa de estudios a tiempo completo en Europa equivale, en la mayor�a de los casos, a 36/40 semanas por a�o, y en tales casos un cr�dito representa de 25 a 30 horas de trabajo. La carga de trabajo se refiere al tiempo te�rico en que se puede esperar que un estudiante medio obtenga los resultados del aprendizaje requeridos. �/�

19. 19 Nuevos Planes de Estudio �/� La carga de trabajo del estudiante en el ECTS incluye el tiempo invertido en asistencia a clases, seminarios, horas de laboratorio, estudio independiente, preparaci�n y realizaci�n de ex�menes, etc.

20. 20 Nuevos Planes de Estudio Se asignan cr�ditos a todos los componentes educativos de un programa de estudios (como m�dulos, cursos, per�odos de pr�cticas, trabajos de tesis, etc.). Los cr�ditos reflejan el volumen de trabajo que cada componente requiere en relaci�n con el volumen total de trabajo necesario para completar un a�o entero de estudio en el programa elegido.

21. 21 Respuestas a las preguntas y dudas sobre el Real Decreto de Organizaci�n de Ense�anzas Universitarias Oficiales planteadas en la IX reuni�n de la Conferencia de Decanos y Directores de Matem�ticas

22. 22 �Cu�les son los criterios para adscribir un titulo a una Rama de Conocimiento? Son varios los factores a tener en cuenta: las destrezas y habilidades a obtener con el t�tulo, las materias de formaci�n b�sica necesarias, as� como del resto de la configuraci�n del plan de estudios. Ejemplos: si un t�tulo tiene como formaci�n b�sica inicial las ciencias, pero el resto del plan de estudios es de econom�a, no tendr�a sentido incardinarlo en ciencias y las materias de formaci�n b�sica deber�an ser replanteadas. �C�mo se reconocen los cr�ditos de formaci�n b�sica si puede que sean distintos? Si un alumno cambia de titulaci�n �es obligatorio reconocerle esa materia b�sica o puedo reconocerle otros cr�ditos (por ejemplo optativos) y obligarle a cursar las asignaturas b�sicas de esa materia? El reconocimiento de los cr�ditos b�sicos de la rama realizados en una titulaci�n de origen �debe imputarse necesariamente a la formaci�n tambi�n b�sica de la rama en la titulaci�n de destino, o, por el contrario, se tendr� libertad para imputar ese reconocimiento en la formaci�n de destino seg�n las circunstancias de cada caso? De los 60 cr�ditos, los correspondientes a la rama, si las dos titulaciones pertenecen a la misma, ser�n reconocidos de forma autom�tica, al menos 36 de la rama, por materias de formaci�n b�sica en el t�tulo de destino. Los 24 restantes, si se ha optado porque sean de la misma rama, se reconocer�n autom�ticamente como los anteriores. En caso contrario, podr�an reconocerse por otras materias, incluso por cr�ditos optativos

23. 23 �Una materia b�sica puede organizarse en dos o m�s asignaturas? �Se podr�n organizar asignaturas que incluyan contenidos de dos o m�s materias b�sicas? La misma materias b�sica se puede desglosar en asignaturas distintas para cada titulaci�n. Se podr�n organizar asignaturas que incluyan contenidos de dos o m�s materias b�sicas de la misma rama de conocimiento. �Se va a permitir una oferta de optativas para configurar distintas orientaciones o itinerarios en el mismo t�tulo? S�, por supuesto, siempre que se mantengan los objetivos propuestos para el t�tulo propuesto. Las materias cursadas por el estudiante figurar�n, al finalizar el t�tulo, en su Suplemento Europeo al T�tulo. �Las materias b�sicas de cada rama ser�n �nicas en contenidos y cr�ditos para todas las titulaciones de la rama o cada titulaci�n podr� organizarlas independientemente? La misma materia b�sica se puede desglosar en asignaturas distintas para cada titulaci�n.

24. 24

25. 25 El Parlamento Europeo EL PARLAMENTO EUROPEO A FAVOR DE UN MARCO EUROPEO DE CUALIFICACIONES PARA LA EDUCACI�N SUPERIOR Y LA FORMACI�N PROFESIONAL. 24-10-2007 El Parlamento Europeo aprob� hoy un informe que apoya introducir un marco europeo de cualificaciones para la educaci�n superior y la formaci�n profesional. Los diputados recomiendan a los Estados miembros que adapten sus sistemas nacionales al nuevo marco com�n antes de finalizar 2010 y consideran que todos los nuevos certificados y diplomas deben presentarse conforme al nuevo sistema, como muy tarde, en 2012.

26. 26 Ministerio de Educaci�n y Ciencia Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenaci�n de las ense�anzas universitarias oficiales. ANEXO I � Memoria para la solicitud de verificaci�n de T�tulos Oficiales. Punto 3 Objetivos. 3.2 Se garantizar�n, como m�nimo las siguientes competencias b�sicas, en el caso del Grado, y aquellas otras que figuren en el Marco Espa�ol de Cualificaciones para la Educaci�n Superior, MECES

27. 27 Competencias b�sicas que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un �rea de estudio que parte de la base de la educaci�n secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambi�n algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio; que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocaci�n de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboraci�n y defensa de argumentos y la resoluci�n de problemas dentro de su �rea de estudio;

28. 28 Competencias b�sicas que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su �rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexi�n sobre temas relevantes de �ndole social, cient�fica o �tica; que los estudiantes puedan transmitir informaci�n, ideas, problemas y soluciones a un p�blico tanto especializado como no especializado; que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonom�a.

29. 29 Meces El nuevo decreto de las ense�anzas menciona expl�citamente el Marco Espa�ol de Cualificaciones de la Educaci�n Superior y hace referencia a los descriptores de Dubl�n. Una orden del MEC establece la normativa para desarrollar el MECES En el caso espa�ol, existe un importante objetivo de car�cter interno, que en estos momentos es tan importante como el compromiso internacional. Ante la actual reforma de las ense�anzas universitarias, hay que transmitir a la comunidad universitaria y a la sociedad en general que el objetivo de los nuevos planes es el aprendizaje de competencias de todo tipo y no meramente la acumulaci�n de conocimiento. Ofrecer a las universidades espa�olas un marco de referencia pr�ctico en el que puedan basar el dise�o de los nuevos planes de estudios es un objetivo urgente y trascendental para que la reforma tenga �xito.

30. 30 Poseer y comprender conocimientos  1. Adquisici�n de una cultura hist�rico-social y sensibilidad est�tica. 2. Conocimiento cient�fico b�sico. 3. Adquisici�n de destreza gr�fica y manual y visi�n espacial. 4. Capacidad de modelizaci�n matem�tica de sistemas y procesos complejos en los �mbitos de la ingenier�a o la arquitectura. 5. Capacidad de identificaci�n, formulaci�n y resoluci�n de problemas b�sicos de ingenier�a o de arquitectura. 6. Capacidad para la utilizaci�n de las herramientas e instrumentos necesarios para observar adecuadamente los sistemas objeto de estudio. 7. Conocimiento avanzado de las tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n. 8. Conocimiento de los aspectos econ�mico-financieros y capacidad de control de los costes de los proyectos y otros �mbitos de actividad. 9. Conocimiento adecuado de las empresas, organizaciones, reglamentaciones y procedimientos necesarios para la realizaci�n de proyectos y otras actividades. � 

31. 31 Aplicaci�n de conocimientos 1. Capacidad para el dise�o de sistemas, procesos o componentes que satisfagan las necesidades demandadas por la sociedad dentro de las condiciones reales del entorno en su conjunto. 2. Capacidad para la planificaci�n, organizaci�n, direcci�n y control de los sistemas y procesos, en un marco que garantice la competitividad empresarial, la protecci�n y conservaci�n del medio ambiente, y el desarrollo sostenible del �mbito correspondiente. 3. Capacidad para aplicar m�todos anal�ticos y num�ricos para el an�lisis de problemas en los �mbitos de la ingenier�a o la arquitectura. 4. Habilidad para la aplicaci�n eficiente de herramientas para la soluci�n de problemas de la ingenier�a y la arquitectura. 5. Capacidad para la elaboraci�n, direcci�n y ejecuci�n de proyectos que satisfagan las exigencias est�ticas, t�cnicas y de seguridad. 6. Capacidad para la innovaci�n en el desarrollo de nuevas l�neas, procesos, proyectos y productos. 7. Capacidad para aplicar criterios de calidad y procedimientos de mejora continua en los sistemas productivos, tecnol�gicos y de servicios. 8. Capacidad para dise�ar y gestionar procedimientos de experimentaci�n en el �mbito correspondiente.

32. 32 Capacidad de emitir juicios  1. Capacidad cr�tica y anal�tica en el �rea de especialidad correspondiente. 2. Capacidad creativa y desarrollo de la imaginaci�n en el �mbito de la ingenier�a y la arquitectura. 3. Capacidad para la evaluaci�n, optimizaci�n y confrontaci�n de criterios para la toma de decisiones. 4. Capacidad para la redacci�n, representaci�n, an�lisis e interpretaci�n de documentaci�n t�cnica y de datos relevantes en el �mbito de la ingenier�a y la arquitectura. 5. Capacidad para la elaboraci�n de informes y peritajes basados en el an�lisis cr�tico de la realidad en el campo de la ingenier�a y la arquitectura. 6. Capacidad para definir, desarrollar y elaborar normativas propias del �rea de especializaci�n. 7. Capacidad para la realizaci�n de estudios de impacto ambiental y an�lisis del ciclo de vida de lo proyectado.

33. 33 Capacidad de comunicar y aptitud social 1 Capacidad de comunicaci�n en, al menos, una lengua extranjera. 2 Capacidad de comunicaci�n en lenguajes formales, gr�ficos y simb�licos. 3 Capacidad para la utilizaci�n de las t�cnicas de representaci�n manuales e inform�ticas m�s adecuadas y para el uso de las tecnolog�as de comunicaci�n avanzadas. 4 Presentaci�n de proyectos de ingenier�a o arquitectura a personas expertas y no expertas y divulgaci�n de conocimientos espec�ficos del �rea. 5 Capacidad de direcci�n/coordinaci�n de recursos humanos para la ejecuci�n de proyectos. 6 Capacidad para el asesoramiento y consultor�a de actividades en el �mbito de la ingenier�a y la arquitectura. 7 Capacidad de trabajo en equipos multidisciplinares y multiculturales. 8 Compromiso social, �tico y medioambiental para el desarrollo de soluciones ingenieriles o arquitect�nicas compatibles, sostenibles y en continua sinton�a con la realidad del entorno humano y natural. 9 Capacidad para la transmisi�n de informaci�n general especializada y para su adaptaci�n a los diferentes canales, medios y perfiles de comunicaci�n que eviten los riesgos sociales que nacen de tecnolog�as mal comprendidas o no conocidas. �

34. 34 Habilidades de aprendizaje 1. Capacidad de actualizaci�n de los conocimientos en el �mbito de la ingenier�a y la arquitectura. 2. Capacidad de adaptaci�n a la evoluci�n de las herramientas habituales en el �mbito de la ingenier�a y la arquitectura. 3. Capacidad de consolidaci�n, ampliaci�n e integraci�n de los conocimientos fundamentales de la ingenier�a y la arquitectura. 4. Disposici�n de t�cnicas y rutinas de aprendizaje aut�nomo, as� como convencimiento para el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida, que permita la progresi�n aut�noma y el acceso a estudios de nivel superior. 5. Disposici�n de metodolog�as y destrezas de autoaprendizaje eficiente para la adaptaci�n y actualizaci�n de nuevos conocimientos y avances cient�ficos, as� como de la evoluci�n de las necesidades, para adoptar una aptitud de innovaci�n y creatividad en el ejercicio de la profesi�n de ingeniero o arquitecto. 6. Capacidad para iniciarse en actividades de investigaci�n.

35. 35 Descriptores para Ingenier�a Mec�nica

36. 36 Descriptores para Ingenier�a Mec�nica

37. 37 Descriptores para Ingenier�a Mec�nica

38. 38 Descriptores para Ingenier�a Mec�nica

39. 39 Descriptores para Ingenier�a Mec�nica

40. 40 Competencias Gen�ricas

41. 41 Competencias Gen�ricas

42. 42 Competencias Gen�ricas

43. 43 Competencias Gen�ricas

44. 44 T�cnicas de Evaluaci�n

45. 45 Ingeniero en Electr�nica y Autom�tica

46. 46 Competencias Gen�ricas valoradas RESUMEN COMPETENCIAS GEN�RICAS MATERIAS (2).xls

47. 47 Gesti�n Ambiental en la Industria (Menci�n) � 6 ECTS COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE GEN�RICAS: 1. Capacidad de comunicaci�n oral y escrita en la propia lengua y lenguajes formales, gr�ficos y simb�licos. (3 � Imprescindible) 2. Capacidad para trabajar en equipo. (3 � Imprescindible) 3. Comprensi�n de la responsabilidad �tica y profesional.(1 � Conveniente) 4. Capacidad para el dise�o y la gesti�n de proyectos. (3 � Imprescindible) ESPEC�FICAS: Planificar e implantar la Gesti�n Ambiental y sus Auditor�as en cualquier organizaci�n y muy particularmente en el marco de la Industria. Aprovechando sinergias con la Gesti�n de Calidad y Seguridad: a) Compromiso con la preservaci�n del medio ambiente y la sostenibilidad. (3 � Imprescindible) b) Compromiso con la calidad y la mejora continua. (2 � Necesaria)

48. 48 Gesti�n Ambiental en la Industria (Menci�n) � 6 ECTS BREVE DESCRIPCI�N DE SUS CONTENIDOS Estudio temporal de los modelos de gesti�n ambiental. Instrumentos para la Gesti�n Ambiental Empresarial. Econom�a y medio ambiente. Marco Jur�dico de los Instrumentos de Gesti�n Ambiental. Realizaci�n pr�ctica de Auditor�as Ambientales e Implantaci�n de Sistemas de Gesti�n Ambiental (ISO 14001 y EMAS) en la Industria.

49. 49 Gesti�n Ambiental en la Industria (Menci�n) � 6 ECTS ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CR�DITOS ECTS. SU METODOLOGIA DE ENSE�ANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACI�N CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE.

50. 50 Gesti�n Ambiental en la Industria (Menci�n) � 6 ECTS SISTEMA DE EVALUACI�N DE LA ADQUISICI�N DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES DE ACUERDO CON LA LEGISLACI�N VIGENTE

51. 51 Nuevos Planes de Estudio Acuerdos Iniciales: Las asignaturas definidas como B�sicas y Obligatorias son inamovibles, siempre que incluyan las Directrices Generales Propias. La estructura de 60 cr�ditos por curso es inamovible. Los semestres ser�n de 30+/- 3 cr�ditos. La Libre Elecci�n se estructura en 6 cr�ditos m�ximo. Los cr�ditos por asignaturas se establecen en: 4,5 cr�ditos/ 6 cr�ditos/ 7,5 cr�ditos /9 cr�ditos. Se establecer�n menciones con 18 cr�ditos (3 asignaturas de 6 cr�ditos)

52. 52 Comparaci�n Madrid-Santander-Rectores

53. 53 Estructura de Rectores para los 240

54. 54 Nuevas v�as

55. 55

56. 56

57. INGENIERO MEC�NICO 57

58. INGENIERO MEC�NICO 58

59. INGENIERO MEC�NICO 59

60. 60 INGENIERO MEC�NICO DISTRIBUCI�N DE CR�DITOS (ECTS) B�SICAS������������������������. 60 OBLIGATORIAS�������������������.... 102 OPTATIVAS����������������������.. 66 TRABAJO FIN DE GRADO��������������. 12 TOTAL���������������. 240

61. 61 INGENIERO MEC�NICO DIRECTRICES GENERALES PROPIAS (B.O.E. 22/12/1992)

62. 62 INGENIERO MEC�NICO

63. 63 INGENIERO MEC�NICO ACUERDOS MADRID - SANTANDER

64. 64 INGENIERO MEC�NICO

65. 65 INGENIERO MEC�NICO

66. 66 INGENIERO MEC�NICO

67. 67 INGENIERO MEC�NICO DISTRIBUCI�N SEMESTRAL

68. 68 INGENIERO MEC�NICO DISTRIBUCI�N SEMESTRAL

69. 69 INGENIERO MEC�NICO DISTRIBUCI�N SEMESTRAL

70. 70 INGENIERO MEC�NICO DISTRIBUCI�N SEMESTRAL

71. 71

72. 72 INGENIERO EL�CTRICO DISTRIBUCI�N DE CR�DITOS (ECTS) B�SICAS������������������������. 60 OBLIGATORIAS�������������������.... 105 OPTATIVAS����������������������.. 63 TRABAJO FIN DE GRADO��������������. 12 TOTAL����������������� 240

73. 73 INGENIERO EL�CTRICO DIRECTRICES GENERALES PROPIAS (B.O.E. 22/12/1992)

74. 74 INGENIERO EL�CTRICO

75. 75 INGENIERO EL�CTRICO ACUERDOS MADRID - SANTANDER

76. 76 INGENIERO EL�CTRICO

77. 77 INGENIERO EL�CTRICO

78. 78 INGENIERO EL�CTRICO

79. 79 INGENIERO EL�CTRICO DISTRIBUCI�N SEMESTRAL

80. 80 INGENIERO EL�CTRICO DISTRIBUCI�N SEMESTRAL

81. 81 INGENIERO EL�CTRICO DISTRIBUCI�N SEMESTRAL

82. 82 INGENIERO EL�CTRICO DISTRIBUCI�N SEMESTRAL

83. 83

84. 84 INGENIERO EN DISE�O INDUSTRIAL Y DESARROLLO DE PRODUCTOS DISTRIBUCI�N DE CR�DITOS (ECTS) B�SICAS������������������������. 60 OBLIGATORIAS�������������������.... 105 OPTATIVAS����������������������.. 63 TRABAJO FIN DE GRADO��������������. 12 TOTAL����������������� 240

85. 85 DIRECTRICES GENERALES PROPIAS (B.O.E. 20/11/1990) INGENIERO EN DISE�O INDUSTRIAL Y DESARROLLO DE PRODUCTOS

86. 86 INGENIERO EN DISE�O INDUSTRIAL Y DESARROLLO DE PRODUCTOS

87. 87 ACUERDOS MADRID - SANTANDER INGENIERO EN DISE�O INDUSTRIAL Y DESARROLLO DE PRODUCTOS

88. 88 INGENIERO EN DISE�O INDUSTRIAL Y DESARROLLO DE PRODUCTOS

89. 89 INGENIERO EN DISE�O INDUSTRIAL Y DESARROLLO DE PRODUCTOS

90. 90 INGENIERO EN DISE�O INDUSTRIAL Y DESARROLLO DE PRODUCTOS

91. 91 DISTRIBUCI�N SEMESTRAL INGENIERO EN DISE�O INDUSTRIAL Y DESARROLLO DE PRODUCTOS

92. 92 DISTRIBUCI�N SEMESTRAL INGENIERO EN DISE�O INDUSTRIAL Y DESARROLLO DE PRODUCTOS

93. 93 DISTRIBUCI�N SEMESTRAL INGENIERO EN DISE�O INDUSTRIAL Y DESARROLLO DE PRODUCTOS

94. 94 DISTRIBUCI�N SEMESTRAL INGENIERO EN DISE�O INDUSTRIAL Y DESARROLLO DE PRODUCTOS

95. 95

96. 96 INGENIERO EN ELECTR�NICA Y AUTOM�TICA DISTRIBUCI�N DE CR�DITOS (ECTS) B�SICAS������������������������. 60 OBLIGATORIAS�������������������.... 114 OPTATIVAS����������������������.. 54 TRABAJO FIN DE GRADO��������������. 12 TOTAL���������������. 240

97. 97 DIRECTRICES GENERALES PROPIAS (B.O.E. 22/12/1992) INGENIERO EN ELECTR�NICA Y AUTOM�TICA

98. 98 INGENIERO EN ELECTR�NICA Y AUTOM�TICA

99. 99 ACUERDOS MADRID - SANTANDER INGENIERO EN ELECTR�NICA Y AUTOM�TICA

100. 100 INGENIERO EN ELECTR�NICA Y AUTOM�TICA

101. 101 INGENIERO EN ELECTR�NICA Y AUTOM�TICA

102. 102

103. 103 DISTRIBUCI�N SEMESTRAL

104. 104 DISTRIBUCI�N SEMESTRAL INGENIERO EN ELECTR�NICA Y AUTOM�TICA

105. 105 DISTRIBUCI�N SEMESTRAL

106. 106 DISTRIBUCI�N SEMESTRAL INGENIERO EN ELECTR�NICA Y AUTOM�TICA

107. 107

108. 108 Opini�n sobre la formaci�n recibida

109. 109 Opini�n sobre la formaci�n recibida

110. 110 Opini�n sobre la formaci�n recibida

111. 111 Opini�n sobre la Gesti�n del Centro

112. 112 Opini�n sobre la Gesti�n del Centro

113. 113 Opini�n sobre los recursos utilizados Satisfacci�n con la infraestructura de aulas y medios did�cticos

114. 114 Opini�n sobre los recursos utilizados

115. 115 100 A�OS DE TRADICI�N HIST�RICA Titulaciones actuales: 1) Ingeniero T�cnico Industrial, esp, en: Electricidad Electr�nica Industrial Mec�nica Qu�mica Industrial 2) Ingeniero T�cnico en Dise�o Industrial 3) Ingeniero en Organizaci�n Industrial 4) Ingeniero en Aeron�utica 5) M�ster Oficial en Ingenier�a del Dise�o 6) M�ster Oficial en Materiales y Sistemas Sensores para Tecnolog�as Medioambientales (Erasmus Mundus)

116. 116 Nuevos Planes de estudio

117. 117 Nuevos Planes de estudio

118. 118 Formamos personas, formamos profesionales

119. 119 PREMIOS BANCAJA Para la realizaci�n de Proyectos Fin De Carrera en empresas 11� Convocatoria La E.T.S.I.D. tiene asignados 14 premios con una dotaci�n econ�mica de 3.300 � cada uno.

120. 120

121. Gracias por vuestra atenci�n Enrique Ballester Sarri�s 121