Junta Nacional de la Comisión de Educación Presentación Subsecretaría de Educación Básica

1. Junta Nacional de la Comisión de Educación Presentación Subsecretaría de Educación Básica 9 de febrero del 2012

2. Introducción • Compromiso del gobierno federal con la mejora en la calidad educativa impresos en el Plan Nacional de Desarrollo y en el PROSEDU 2007-2012. • Esfuerzo de Estado que ha atendido las valiosas aportaciones de diferentes sectores nacionales e internacionales. • 15 mayo 2008 firma de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) • Entre 2008-2010 SEP (Gob. Federal) y la OCDE: Acuerdo de Cooperación para Mejorar la Calidad de la Educación de las Escuelas en México.

3. PrincipalesLogros • Cambios con especial atención a la mejora de las variables directamente vinculadas a los maestros, alumnos y entorno escolar.

4. EJE RECTOR: Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) • Alinear toda la estructura educativa hacia el logro. • Orientación de planes y programas al desarrollo de competencias para la vida. • Centralidad en el aprendizaje de los estudiantes

5. El 19 de agosto 2011 se concreta el proceso de la Reforma Integral de Educación Básica con la publicación del: Acuerdo Secretarial 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica Con ello se asegura contar con un currículo integrado, coherente, pertinente, nacional y flexible, con miras a superar los desafíos del sistema educativo nacional. El Acuerdo 592 representa una política pública integral, capaz de responder con oportunidad y pertinencia a las transformaciones, necesidades y aspiraciones de la sociedad mexicana con una perspectiva hacia el año 2030.

6. Mejora Curricular • Integración curricular de la educación básica para darle coherencia y dinamismo al subsistema básico. • Los proyectos que han coadyuvado a alcanzar este logro giran en torno a la edición y distribución de Programas de Estudio de Educación Preescolar, Primaria y Secundaria y la formación docente. Acuerdo 592 Articulación de la Educación Básica • Diseño de estándares curriculares para la Educación Básica, para Español, Segunda lengua: Inglés, Matemáticas y Ciencias.

7. Materiales educativos para la Formación Cívica y la convivencia democrática e intercultural para primaria y secundaria Contribuir al fortalecimiento del tejidos social y la mejora en la enseñanza de contenidos cívicos y éticos. • Se han formado mas de 260,000 figuras educativas en acciones vinculadas al PNL a lo largo del país. • Se crearon y se han dado seguimiento a los Estándares Nacionales de Habilidad Lectora. Programa Nacional de Lectura • Avance en la producción y distribución de libros de texto en sistema Braille y macrotipo para débiles visuales.

8. Metas PROSEDU vinculadas 1. Revisión, actualización y articulación de programas de asignatura por grado y nivel educativo. 2. Materiales educativos para la formación cívica y la convivencia democrática e intercultural para primaria y secundaria 8

9. Fortalecimiento de la planta docente • 1,115 programas académicos. • 321 Instituciones nacionales e internacionales. • 108 programas incorporados del Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT (temas sobre educación). Catálogo Nacional de Formación Continua y Superación Profesional • Tres etapas coincidentes con la generalización del currículo: • 2009-2010 (1°y 6°) • 2010-2011 (2°y 5°) • 2011-2012 (3° y 4°) • Cada versión con contenidos actualizados sobre el avance de la reforma. • Última versión incorpora los contenidos del Acuerdo 592. Diplomado RIEB para maestros, directivos y ATPs de primaria

10. ENERO DE 2008 A FEBRERO DE 2012 Temas Prioritarios de Formación Continua y Superación Profesional * NÚMERO DE MAESTROS FORMADOS Y/O PROFESIONALIZADOS

11. Metas PROSEDU vinculadas 2. Porcentaje de docentes de educación básica capacitados en la enseñanza de las matemáticas a través de materiales y talleres. 1. Porcentaje de docentes de escuelas públicas actualizados y/o capacitados en los programas de la reforma de educación básica.

12. Gestión Escolar • Mejorar las oportunidades de aprendizaje de los alumnos mediante la ampliación del horario escolar (4 horas); más tiempo al trabajo y actividades formativos. • 6 mil directores y docentes capacitados en la propuesta pedagógica y gestión del Programa. Programa Escuelas de Tiempo completo • Construir participativamente espacios seguros y armónicos para la formación integral de los alumnos. • 10,645,328 alumnos atendidos; 601 mil docentes capacitados en la prevención de adicciones Programa Escuela Segura

13. Transformar la organización y funcionamiento de las escuelas a partir de nuevas formas de relación y liderazgo académico teniendo como referencia los estándares de educación básica y participación social. • Instala un modelo de gestión centrada en los aprendizajes; promueve nuevas prácticas docentes y reorganiza regionalmente la supervisión. • 7,300,000 alumnos atendidos en 47,500 escuelas. Programa Escuelas de Calidad • Niñez en escuelas indígenas 1,315,030 • Modelos de alta especialización, con pertenencia lingüística y cultural, en 56 lenguas indígenas y variantes dialectales en 24 entidades del país. • Las escuelas indígenas obtuvieron la mejora más significativa en la prueba enlace 2011 de español y matemáticas. Educación Indígena

14. Propuestas educativas flexibles para la atención de la niñez migrante, a fin de poner a su disposición opciones educativas que se adapten a sus condiciones geográficas, socioeconómicas y culturales. • 97 mil estudiantes de educación inicial y básica en situación de migración Programa de Educación básica para niñas y niños de familias jornaleras agrícolas migrantes (PRONIM) • Apoyo económico para concluir la educación básica de madres jóvenes y jóvenes embarazadas. • En 2011 se otorgaron más de 9 mil becas. Programa becas de apoyo a la educación básica de madres jóvenes y jóvenes embarazadas (PROMAJOVEN)

15. Metas PROSEDU vinculadas 2. Escuelas primarias y secundarias públicas incorporadas al Programa Escuela Segura. 1. Escuelas primaria públicas incorporadas al Programa Escuelas de Tiempo Completo.

16. Metas PROSEDU vinculadas 4. Porcentaje de niñas y niños indígenas escolarizados que concluyen su educación primaria en escuelas de educación indígena. 3. Directores de primaria y secundaria del Programa Escuelas de Calidad capacitados en gestión estratégica.

17. Junta Nacional de la Comisión de Educación Presentación Subsecretaría de Educación Básica 9 de febrero del 2012