ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL IMPACTO DEL MODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO NOVIEMBRE 2006 Pr

1. ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL IMPACTO DEL MODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO NOVIEMBRE 2006 Profra. Celia del Socorro Solís Sánchez

2. Propósitos del MEVyT • Lograr que los jóvenes y adultos: • Tengan acceso a una educación significativa que responda a sus necesidades e intereses • Integren los conocimientos y las competencias básicas para mejorar su desarrollo en los diferentes ámbitos de la vida • Fortalezcan actitudes y valores para mejorar su desarrollo personal, familiar y social • Cuenten con elementos para continuar aprendiendo a lo largo de su vida

3. Ser padres, una experiencia • Un hogar sin violencia 1. Familia Tipificación de egresados Lengua y comunicación • 2. Salud • Sexualidad juvenil • Aguas con las adiciones AMAS DE CASA • 3. Trabajo • Jóvenes y trabajo • Mi negocio • 4. Atención Ciudadana • Nuestros valores para la democracia • Somos mexicanos Matemática • 5. Familia y Salud • La educación de hijos e hijas • Aguas con las adicciones • 6. Familia y Trabajo • Un hogar sin violencia • Mi negocio • 7. Familia y Ciudadanía • La educación de nuestros hijos e hijas • Somos mexicanos • 8. Salud y Trabajo • Sexualidad juvenil • Jóvenes y trabajo Ciencias • 9. Salud y Ciudadanía • Aguas con las adicciones • Valores para la democracia • 10. Trabajo y Ciudadanía • Mi negocio • Nuestros documentos

4. Sexualidad juvenil ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL IMPACTO DEL MEVyT Áreas de Conocimiento Ejes temáticos Población Jóvenes Jóvenes Lengua y comunicación Familia Ser padres, una Amas de casa Matemática experiencia …

5. Diagrama de evaluación Jóvenes / Amas de casa Urbano IDH alto Rural IDH bajo Urbano IDH bajo INTERVENCIÓN MEVyT Primaria MEVyT Secundaria MEVyT Primaria MEVyT Secundaria MEVyT Primaria MEVyT Secundaria CONTROL Diag. Primaria Diag. Secundaria Diag. Primaria Diag. Secundaria Diag. Primaria Diag. Secundaria

6. Muestra

7. Muestra

8. Población participante • Edad, Amas de casa

9. Población participante • Edad, Jóvenes

10. Población participante • Continuidad educativa. Amas de casa

11. Población participante • Continuidad educativa. Jóvenes

12. Población participante • Selección de módulos. Amas de casa

13. Población participante • Selección de módulos. Jóvenes

14. Resultados • Análisis de varianza Resultados de los análisis de varianza Prueba MEVyT Diagnóstica Número de sujetos Media Número de sujetos Media Significancia Lengua y comunicación intermedio 58 63.93 30 70.47 0.190 Lengua y comunicación avanzado 62 58.90 67 58.33 0.811 Matemática intermedio 53 56.31 45 54.70 0.709 Matemática avanzado 60 59.27 52 49.52 0.032

15. Gráficas de ANOVA Lengua Amas de casa C1 C2 C5 C6 Resultados C1: Avanzado, diagnóstico C2: Avanzado, MEVyT C5: Intermedio, diagnóstico C6: Intermedio, MEVyT n Media Desv. Est. 27 0.6222 0.1378 30 0.6293 0.1389 17 0.7599 0.1014 28 0.7289 0.1279

16. Gráficas de ANOVA C3 C4 C7 C8 Resultados C3: Avanzado, diagnóstico C4: Avanzado, MEVyT C7: Intermedio, diagnóstico C8: Intermedio, MEVyT Lengua y comunicación Jóvenes n Media Desv. Est. 40 0.5810 0.1033 23 0.5913 0.1456 11 0.6716 0.2227 10 0.5388 0.2580

17. Matemática Amas de casa 0 . 9 0 . 8 C9 0 . 7 0 . 6 C10 a 0 . 5 t a D 0 . 4 C13 0 . 3 C14 0 . 2 0 . 1 0 . 0 C 9 C 1 0 C 1 3 C 1 4 Resultados C 9: Avanzado, diagnóstico C10: Avanzado, MEVyT C13: Intermedio, diagnóstico C14: Intermedio, MEVyT • Gráficas de ANOVA Matemática Amas de casa n Media Desv. Est. 26 0.5144 0.2482 36 0.6589 0.2260 27 0.5233 0.2304 31 0.5848 0.1828

18. C11 C12 C15 C16 Resultados C11: Avanzado, diagnóstico C12: Avanzado, MEVyT C15: Intermedio, diagnóstico C16: Intermedio, MEVyT • Gráficas de ANOVA Matemática Jóvenes n Media Desv. Est. 19 0.4819 0.2206 25 0.4913 0.2160 7 0.6410 0.0662 8 0.6827 0.0547

19. Expresión escrita • Intermedio

20. Expresión escrita • Avanzado

21. Conclusiones • La media de respuestas correctas en tres áreas no representa diferencia significativa entre egresados MEVyT y Diagnóstico • En matemática, nivel avanzado, los egresados del MEVyT obtuvieron mejores resultados • Los resultados de expresión escrita, tanto en primaria como en secundaria, corresponden entre el 26% al 38% de lo esperado

22. Conclusiones • En su mayoría, no conocen la estructura del MEVyT; es decir, no distinguen los módulos básicos de los diversificados.

23. Recomendaciones • Evaluación mediante el estudio longitudinal para comparar avances de los mismos sujetos: Antes y después de la intervención educativa

24. Recomendaciones • Evaluar con mayor profundidad las habilidades específicas que promueve el MEVyT: lectura de comprensión, expresión escrita, resolución de problemas, etc.

25. Recomendaciones • Realizar un análisis riguroso de congruencia de objetivos educativos de los módulos para garantizar el tránsito entre ellos

26. Recomendaciones • Analizar la dinámica del círculo de estudio para detectar si se está cumpliendo con la metodología del MEVyT

27. Recomendaciones • Comparar objetivos y datos psicométricos de las pruebas validadas en este proyecto con los exámenes de acreditación

28. Evaluación cualitativa • Módulos Seleccionados • Sexualidad juvenil • Ser padres, una experiencia compartida

29. Evaluación cualitativa • Se trabajó en Iztapalapa, D.F. con: • 9 jóvenes en tres sesiones • 6 amas de casa en una sesión

30. Evaluación cualitativa • Metodología: • Expresar su apreciación acerca de los cambios de conducta en 3 dominios • Cognoscitivo, saber pensar • Procedimientos, saber hacer • Actitudinal, saber ser

31. Clasificación de objetivos educativos Evaluación cualitativa Módulos Dominio Sexualidad Ser padres Cognoscitivo Saber 12 7 Procedimientos Saber hacer 4 6 Actitudinal Saber ser 1 6

32. Evaluación cualitativa • Conclusiones generales: • En general, no reconocen la estructura del MEVyT • Solo en algunos casos, los participantes eligieron por si mismos los módulos • El recuerdo espontáneo de los contenidos a nivel cognoscitivo es muy bajo

33. Evaluación cualitativa • Sexualidad juvenil • La mayor parte de los objetivos pertenecen al dominio cognoscitivo • Bajo nivel de recuerdo; los temas más recordados: • Prevención de enfermedades de transmisión sexual y planeación del embarazo • Fomento de la autoestima y del respeto a la decisión de tener o no tener relaciones sexuales • Unidad: comercialización y violencia en la sexualidad NO genera interés

34. Evaluación cualitativa • Ser padres, una experiencia compartida • La estructura es equilibrada: • Cognoscitivo, de procedimientos y de actitudes • Bajo recuerdo de los temas del módulo • Recuperación de la autoestima • Unidad: solidaridad con la maternidad y la paternidad no generan interés