1 / 26

…začíná experiment

…začíná experiment. Jana Marie Havigerová. e xperiment = součást projektu. Informační chování nadaných dětí v pregramotném období. Tajemství otázek jak zkvalitnit informační chování dětí, žáků a studentů. 16 . 5. 2001 Krakow. Informační chování Zrození otázek Otázky v souvislostech

brett-rojas
Download Presentation

…začíná experiment

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. …začíná experiment

  2. Jana Marie Havigerová experiment = součást projektu Informační chování nadaných dětí vpregramotném období

  3. Tajemství otázek jak zkvalitnit informační chování dětí, žáků a studentů 16. 5. 2001 Krakow

  4. Informační chování • Zrození otázek • Otázky v souvislostech • Jak využívat otázky ve škole

  5. Informační chování • chování, které jedinec produkuje za účelem získání informací • Informační potřeba – vím, že něco nevím a chtěl bych vědět • Vlastní informační chování – pátrám po odpovědi • v lidské mysli (tzv. vnitřní chování) • ve vztahu k lidem • ve vztahu k informačním prostředkům • Nasycení potřeby a pocit uspokojení x frustrace (agrese, apatie) • Bod 2 společný jmenovatel: otázky ptám se sám sebe, zeptám se někoho nebo položím dotaz ve vyhledavači

  6. Zrození otázek • Informační chování - otázky - produkujeme od nejútlejšího věku… • Tak přijde ta osoba s tím teplým nápojem v těle nebo ne?

  7. Zrození otázek • Na počátku je vždy zvědavost – zajímalo by mě, co se stane, když…? Copak se asi stane, když do toho pořádně praštím?

  8. Zrození otázek • Informační chování nás provází po celý život Jakou známku z té písemky asi dostanu?

  9. Zrození otázek • Život bez něj ani není možný… Je jedlá? …nebo není?

  10. Zrození otázek Položení otázky souvisí s myšlením – kdo klade otázky, myslí. Být? …či nebýt?

  11. Otázky v lidské mysli

  12. Otázky v souvislostech • Kognitivní procesy • Výsledek myšlenkových procesů • Spouštěč myšlení • Uzavřené otázky – konvergentní myšlení • Otevřené otázky – divergentní myšlení • Podněcovač paměti (mozaika) • Emočně a sociálně • Jsou projevem zájmu • Podporují dobré vztahy

  13. Kdo se moc ptá, moc se dozví… Platí to i ve škole?

  14. Otázky ve škole? Český národní korpus

  15. 85% učitel (z toho ½ doplňkové, ½ uzavřené) 15% třída = průměrně 0.33 otázky na 1 žáka

  16. Kam ve škole mizí přirozená lidská zvídavost?

  17. Jak škola aktivuje myšlení?

  18. Jak tento stav změnit?

  19. 1. Ptát se hodně a správně…

  20. Učitelské desatero • Klaďte otázky různých úrovní – viz Bloomovasedmikráska • Klaďte otevřené doplňovací otázky, spíše než uzavřené • Klaďte otázky s otevřeným koncem • Klaďte otázky podporující divergentní myšlení • Nikdy se nespokojte s jedinou odpovědí! • Klaďte otázky obecně celé třídě • Ponechte tázanému čas na odpověď • Klaďte jednoznačné otázky • V jednom okamžiku klaďte vždy jen jednu otázku • Neodpovídejte na své vlastní otázky

  21. 2. Učit děti hodně a správně se ptát…

  22. Veďte děti ke kladení otázek • Hrajte s dětmi otázkové hry • 20 questiontask (Na co myslím?) • Neverending story (6W) • Tazatelské cornellnotes (tázací zájmena) • Bloomova sedmikráska • Brainstorming aneb hra na Co ještě? • Co by bylo kdyby? • Povzbuzujte děti ke kladení otázek • Chvalte děti, když se ptají

  23. Vaše otázky pro tento okamžik?

  24. Přeji hezký dena mysl plnou otázek… jana.havigerova@uhk.cz T: 00420 493 331 388

More Related