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P. Freire 與《受壓迫者教育學 》

P. Freire 與《受壓迫者教育學 》. 導讀人：方永泉 日期：92.7~92.9 地點：國立台中師院. Paul Freire (1921-1997). 動搖國本的危險人物─弗萊勒的生平 廿世紀晚期最重要的教育思想家 《受壓迫者教育學》則是廿世紀下半期最重要的教育哲學著作。 成人教育家、教育革命家，影響左派教育理論的最重要人物之一. Paul Freire 簡介. 動搖國本的教育主張 教育的「泛政治化」 教育思想淵源 《受壓迫者教育學》與與 K. Kosik《 具體的辯證》一書架構的比較 一些基本假定：對人性、世界及教育 解放教育.

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Presentation Transcript

  1. P. Freire與《受壓迫者教育學》 導讀人：方永泉 日期：92.7~92.9 地點：國立台中師院

  2. Paul Freire (1921-1997) • 動搖國本的危險人物─弗萊勒的生平 • 廿世紀晚期最重要的教育思想家 • 《受壓迫者教育學》則是廿世紀下半期最重要的教育哲學著作。 • 成人教育家、教育革命家，影響左派教育理論的最重要人物之一

  3. Paul Freire簡介 • 動搖國本的教育主張 • 教育的「泛政治化」 • 教育思想淵源 • 《受壓迫者教育學》與與K. Kosik《具體的辯證》一書架構的比較 • 一些基本假定：對人性、世界及教育 • 解放教育

  4. Paul Freire簡介 • 撼動世界的重要作品 • 《受壓迫者教育學》 • 《批判意識的教育》 • 《過程中的教育學》 • 《教育政治學》 • 《解放的教育學》 • 《城市的教育學》 • 《希望的教育學》 • 《致克里絲提娜的信》 • 《心的教育學》及《教師即文化工作者》、《自由教育學》等

  5. Freire在《受壓迫者教育學》中的一些重點 • 將教育的重心從壓迫者轉至受壓迫者身上 • 教學方法的轉變：從banking education到problem-posing education • 師生角色的轉變 • 教育行動的目標應該是政治性的、解放性的自由教育，教育是一場文化革命

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