Epreuves orales de LVE des BTS tertiaires Session 2009 Réunion d’information des coordonnateurs

1. Epreuves orales de LVE des BTS tertiairesSession 2009Réunion d’information des coordonnateurs Jeudi 7 mai 2009

2. Ordre du jour de la réunion A – EPREUVES ORALES DE LVE – BTS TERTIAIRES 1 – Le contexte antérieur 2 - Les objectifs de la nouvelle organisation 3 - Les moyens mis en œuvre 4 - La démarche entreprise 5 - Perspectives B – CORRECTIONS COMMUNES DES EPREUVES ECRITES DE LVE C – ECHANGES AVEC LA SALLE / QUESTIONS DIVERSES

3. 1 – Le contexte antérieur -> 1.1 Contraintes d’organisation Organisation complexe pour la DEX et pour les centres d’examen : -> Sur une même journée d’interrogation, les candidats subissaient parfois 1 épreuve pratique + 1 ou 2 épreuves de LVE obligatoires + 1 épreuve facultative de LVE, soit jusqu’à 4 épreuves sur une même journée. Contraintes d’affectation fortes entre les durées des épreuves pratiques souvent différentes de celles des épreuves de LVE -> même nombre de candidats à interroger sur le global mais avec des capacités d’absorption des commissions d’interrogation totalement différentes. Fortes charges réparties sur des centres d’examen uniques :Epreuves pratiques + épreuves de LVE organisées sur un même centre = mobilisation de 15 à 20 salles sur 8 à 15 jours pour les plus grosses spécialités tertiaires (MUC, NRC, AG-PME/PMI, CGO, …). Contraintes d’affectation BTS / Autres examens : Période d’examen étalée sur 4 à 5 semaines susceptible de générer des conflits de dates

4. 1 - Contexte antérieur … -> 1.2 - Contraintes d’éloignement Le déplacement sur un seul centre académique (parfois très excentré) entraîne : Des déplacements parfois longs et coûteux autant pour les candidats que pour les examinateurs, Des pertes de temps consacrées aux déplacements, Génération de nombreuses nuitées d’hôtel (examinateurs / candidats), Génération d’absentéisme et difficulté de remplacement sur les commissions défaillantes, Difficultés accrues pour convoquer les examinateurs en provenance du privé hors contrat, notamment lorsque les déplacements sont longs.

5. 1 - Contexte antérieur … -> 1.3 - Contraintes relatives à la gestion du vivier des examinateurs L’ancienne organisation engendrait : Des commissions d’interrogation souvent incomplètes au regard des normes d’interrogation en vigueur (principalement pour l’Allemand, l’Espagnol et l’Italien) mobilisant de fait un plus grand nombre d’examinateurs sur des périodes d’interrogation artificiellement allongées. Des réserves dispersées géographiquement et limitées à une seule spécialité.

6. 2- Les objectifs de la nouvelle organisation F Dissocier les centres d’épreuves pratiques des centres d’épreuves de LVE afin de faciliter le travail d’affectation tant pour la DEX que pour les centres d’interrogation. • Limiter au maximum les déplacements par la création de 5 zones géographiques dans l’Académie. • Constituer un vivier d’examinateurs par regroupements de spécialités de BTS tertiaires, à l’instar de ce qui a pu se faire sur le baccalauréat technologique à compter de la session 2008. F Mutualiser la réalisation des protocoles d’évaluation dès la session 2010 des BTS : • En associant plusieurs spécialités, avec des grilles d’évaluation communes • En collaboration avec les 8 académies du groupement Est F Rapprocher autant que possible les pratiques d’évaluation et la nature des supports tant sur le plan académique qu’inter-académique.

7. 3 - La démarche entreprise Travail en collaboration : • avec les corps d’inspection • Analyse des référentiels et des pratiques existantes pour permettre des convergences entres spécialités. • Définition d’un cahier des charges pour une mutualisation inter-académique concernant la conception des protocoles d’interrogation (nature des supports, nombre, pistes d’évaluation nouvelles (jeux de rôles, etc.). • avec les autres académies du groupement EST • Travail de recensement des protocoles actuellement élaborés au sein de chaque académie du groupement EST • avec les centres examens • Assurer une répartition plus équitable des charges entre les centres d’examen • Resserrer le calendrier dans l’objectif de reconquête du temps scolaire • En interne à la DEX • Mettre en place un calendrier limitant les conflits de dates entre bureaux de gestion

8. 4 - Les moyens mis en oeuvre • Information des acteurs : • Site Inter-langues académique, à destination de l’ensemble des acteurs, • Réunion d’information des coordonnateurs, • Réunion d’harmonisation avec les examinateurs au début de chaque période d’interrogation (le lundi 18 mai et le lundi 25 mai 2009). • Information en amont des candidats (Site web, convocations, information au sein des notices à destination des candidats individuels, etc.) • Circulaires académiques d’organisation à destination des chefs de centre. • Réalisation d’un cahier des charge pour la définition des futurs protocoles d’interrogation (à compter de la session 2010). • Elaboration de grilles d’évaluation communes (regroupements et rapprochements de spécialités) • Réalisation d’un bilan dès la fin de la session de mai-juin 2009

9. 5 - Perspectives • Prolonger le développement : • De la mutualisation des épreuves de LVE : dates, centres d’épreuves, regroupements de spécialités, … • Mise en place, test puis pérennisation des outils communs dans un soucis d’amélioration permanente de ces derniers : protocoles, grilles d’évaluation, … • Homogénéiser les pratiques d’évaluation : • Sur un plus grand nombre de spécialités, • En collaboration avec l’ensemble des académies du groupement EST • A terme sur l’ensemble des langues vivantes étrangères

10. II – CORRECTIONS COMMUNES DES EPREUVES ECRITES DE LANGUES VIVANTES ETRANGURES DES BTS • 4 centres de corrections sont instaurés à compter de la session 2009 des BTS : • - Lycée Boissy d’Anglas – Annonay (copies d’Anglais des spécialités relevant des groupes 2 – 3 et 5) soit 1285 copies. • - Externat Notre-Dame – Grenoble (corrections de toutes les copies d’Allemand, d’Espagnol et d’Italien de l’Académie + Anglais du groupe 1), soit 1592 copies • - Lycée Louis Lachenal – Argonay (copies d’Anglais des spécialités relevant des groupes 4 - 6 – 9 – 16 et 17), soit 1141 copies. • - Lycée hôtelier Lesdiguières – Grenoble (BTS VPT – LVE A et B), soit 231 copies