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miércoles, el 18 de abril del 2012. ¿Comprendemos la fuente auditiva?

miércoles, el 18 de abril del 2012. ¿Comprendemos la fuente auditiva?. PARA HACER AHORA ¿Qué significa…? intentar _______________ el compromiso ________________ la cifra _____________ el asunto _________________ la venta ambulante ________________________. to attempt. the obligation.

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miércoles, el 18 de abril del 2012. ¿Comprendemos la fuente auditiva?

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Presentation Transcript

  1. miércoles, el 18 de abril del 2012. ¿Comprendemos la fuente auditiva? PARA HACER AHORA ¿Qué significa…? intentar _______________ el compromiso ________________ la cifra _____________ el asunto _________________ la venta ambulante ________________________ to attempt the obligation the number the matter, issue traveling (mobile) sales

  2. El tema y la pregunta ¿Palabras / expresiones claves? ¿Por qué es importantemejorar las condiciones sociales de los niños en todos los rincones del mundo?

  3. LEAMOSsection 1, fuente 1 y 2(pª 157) Escriba apuntes de la evidencia que va a usar para contestar la pregunta. Durante el examen AP, escriba estos apuntes al margen

  4. p. 58 en el libro AP Spanish “El traje flamenco” Lea y conteste las preguntas. Indique en qué linea se encuentra la respuesta para cada pregunta p. 55, 56 en el libro AP Spanish “Chupa Chups” Lea y conteste las preguntas. Indique en qué linea se encuentra la respuesta para cada pregunta REPASEMOS LA TAREA

  5. p. 58 “El traje flamenco” ¿Qué distingue el flamenco…? ¿Dónde nace el traje flamenco? ¿Qué contribuye a la popularidad del traje flamenco? Un complemento del traje flamenco que NO menciona el artículo es… ¿Por qué es variado el atuendo flamenco femenino hoy? ¿Qué podemos inferir acerca del traje flamenco? De acuerdo a la historia del traje flamenco femenino, ¿que podemos predecir acerca de su futuro? B Cambia de tiempo en tiempo (4 y 5) A Entre campesinos (párrafo 3, línea 3 “ganado” y párrafo 3, penútima línea) B Favorecía la figura (párrafo 3, líneas 7, 8 “proporcionaban…) D El abanico adornado (véase todo el párrafo 4) C Por las actividades en que lo usan Párrafo 4, líneas 11, 12, 13 “…se basan en el uso…” A Representa un símbolo de la cultura (véase todo el artículo) A Surgirán otras variedades (mencionan varios tipos en el artículo)

  6. p. 55, 56 “Chupa Chups” Según …, ¿qué podemos deducir sobre la producción de los Chupa Chups? ¿Qué relación existe entre la estación espacial Mir y los Chupa Chups? ¿A causa de qué se publicaron artículos sobre Enric Bernat? ¿De dónde le surgió a Bernat la idea para la invención de los Chupa Chups? ¿Por qué fueron importantes los años sesenta para la compañía? ¿Cuál fue una de las características que contribuyó al éxito Chupa Chups? ¿Qué circunstancias existían en España cuando salieron los Chupa Chups al merrcado? La siguiente oración se puede añadir al texto: Sería como comerse un caramelo con tenedor, pensó (Bernat) ¿Dónde servirá mejor la oración? C Se trata de satisfacer todos los gustos líneas 4 y 5 (más de 40 sabores) A Sirvieron de alimento para los cosmonautas, línea 9 B a causa de su muerte líneas 10 y 11 A al querer una manera limpia… líneas 25 y 26 B porque se modificó el modelo de hacer negocios líneas 30 y 31 A que no se consumían rapidamente C La economía intentaba prosperar (líneas 36, 37, 38, 39) D (línea 54)

  7. Ideas relacionadas a la información en la fuente 1 (suyas) que apoyan (support) su tesis : ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Ideas relacionadas a la información en la fuente 2 (suyas) que apoyan (support) su tesis : ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

  8. fuente auditiva • (Costa Rica: Educar para progresar)

  9. Escucha la fuente auditiva Tome muchos apuntes (sobre su tesis)

  10. Escriba sus ideas en el organizador gráfico

  11. Cuando escribe, use información de todas las fuentes, citando cada vez que menciona información que aparece en una fuente. No debe copiar palabras de las fuentes, sino escribir las ideas en sus propias palabras

  12. Use los últimos 5 minutos para revisar

  13. Conecte la evidencia de las fuentes a sus ideas

  14. repaso

  15. p. 68 en el libro AP Spanish “Un hombre, el narrrador anda en busca de algo o alguien aparentamente muy deseado” Lea y conteste las preguntas. Indique en qué linea se encuentra la respuesta para cada pregunta LA TAREA

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