Analýza nabídky využití volného času ve školských zařízeních MSK

1. Diplomová práce Analýza nabídky využití volného času ve školských zařízeních MSK Vedoucí: Dr. Ing. Bronislava Horáková Zpracovatel: Ludmila Adamcová Skupina: G 562

2. Úvod • Tato práce je určena pro KÚ v Ostravě • Téma vychází z jeho potřeb a bylo řešeno s Oddělením koncepcí a analýz na Odboru školství, mládeže a sportu.

3. Úkoly projektu • Lokalizovat Domovy dětí a mládeže v MSK použitím RSO a adres vedených KÚ; • Vytvořit vhodnou strukturu databáze a importovat data odboru školství, ÚIV; • Vytvořit vrstvu lokalizovaných středisek volného času v MSK (DDM a školní družiny a školní kluby);

4. Úkoly projektu • Analýza současné nabídky středisek volného času z dostupných dat • Vysledovat oblasti dle variability nabídek a posoudit a navrhnout případné změny; • Charakterizovat stav využití těchto středisek.

5. Data • DMÚ 25 Vrstvy správního členění : hranice obcí hranice obcí s rozšířenou působností hranice okresů Vrstva zástavby • Vrstva lokalizovaných ZŠ v MSK (diplom. práce, T.Karčmář)

6. Data • Data ÚIV - statistická a z registru sítě škol • Tabulková data KÚ v Ostravě, Odboru školství - data o DDM (provozované činnosti, jejich počty, počty účastníků) - data o ZŠ ( počty družin a klubů, počty dětí ) • Adresní vrstva škol v MSK • Adresy škol vedené KÚ v Ostravě

7. „ Volný čas “ • Volný čas je předmětem zájmu pracovníků řady pedagogických a sociálních profesí, protože představuje na jedné straně příležitost pro osobnostní a sociální rozvoj dětí a mládeže, na druhou stranu v sobě skrývá nemalá rizika. Větší prostor pro nežádoucí aktivity mající negativní vliv na osobnost dítěte.

8. Školská zařízení pro zájmové vzdělávání • středisko volného času - dům dětí a mládeže (činnost ve více oblastech zájmového vzdělávání, ) - stanice zájmových činností (zaměřená na jednu oblast zájmového vzdělávání ) • školní klub (přednostně pro žáky II. stupně ZŠ ) • školní družina (pro žáky I. stupně ZŠ)

9. Zřizovatelé ŠZ na území MSK Graf č.1

10. Volnočasové aktivity • Pravidelná zájmová činnost - zájmové útvary • Příležitostná činnost - akce • Prázdninová činnost - tábory • Soutěže a přehlídky • Výukové programy pro školy • Kurzy

11. Kritéria pro analýzy • Věková skupina „školní do 15 let“ • Vizualizace dat a analýzy vyjadřovat na úroveň ORP • Základní školy představují střediska šk. družin a šk. klubů

12. Lokalizace DDM • K dispozici adresy vedené KÚ Ostrava • K lokalizaci DDM použita data RSO, ČSÚ • Celkem 34 DDM • Lokalizovány všechny • K zobrazení použita vrstva hranic obcí s rozšířenou působností (ORP) a vrstva zástavby

13. Obr. 1

14. Vytvoření databáze • Z dat poskytnutých KÚ byly vybrány potřebné údaje - vytvořena tabulka DDM_atributy (adresa,poskytované činnosti,počty účastníků…) • Pro účely lokalizace DDM byla vytvořena tabulka DDM (adresa, souřadnice,…) • Pro účely provádění analýz • Bude poskytnuta Krajskému úřadu

15. Vrstva lokalizovaných SVČ • Jedná se o vrstvu všech středisek volného času (DDM i Základní školy) • Použitá vrstva zákl.škol (diplom.práce T. Karčmář) • 452 lokalizovaných základních škol v MSK • Zobrazeno na úroveň ORP

16. Obr. 2

17. Analýza současné nabídky SVČ • Dva pohledy analýzy nabídky : a) z hlediska počtu jednotlivých středisek a počtu dětí ve střediscích (oddílů) v ORP viz. Graf 2,3

18. Graf č.2 Graf č.3

19. Analýza současné nabídky SVČ b) z hlediska nabízených (poskytovaných) aktivit jednotlivých DDM viz. Obr. 4 -nejmenší nabídka - Turist. základna v obci Krásná (pouze akce a tábory s malým počtem těchto aktivit) -nejrozmanitější nabídka - Stanice ml. tur. a přír. v Opavě -nejvíce jsou pořádány akce, zájmové útvary -nejméně - výukové programy a kurzy

20. Obr. 4

21. Oblasti dle variability nabídek • Pravidelná zájmová činnost - zájmové útvary • Příležitostná činnost - akce • Prázdninová činnost - tábory • Soutěže a přehlídky • Výukové programy pro školy • Kurzy

23. Oblasti dle variability nabídek • Pravidelná zájmová činnost - zájmové útvary • Příležitostná činnost - akce • Prázdninová činnost - tábory • Soutěže a přehlídky • Výukové programy pro školy • Kurzy

25. Oblasti dle variability nabídek • Pravidelná zájmová činnost - zájmové útvary • Příležitostná činnost - akce • Prázdninová činnost - tábory • Soutěže a přehlídky • Výukové programy pro školy • Kurzy

27. Oblasti dle variability nabídek • Pravidelná zájmová činnost - zájmové útvary • Příležitostná činnost - akce • Prázdninová činnost - tábory • Soutěže a přehlídky • Výukové programy pro školy • Kurzy

29. Oblasti dle variability nabídek • Pravidelná zájmová činnost - zájmové útvary • Příležitostná činnost - akce • Prázdninová činnost - tábory • Soutěže a přehlídky • Výukové programy pro školy • Kurzy

31. Oblasti dle variability nabídek • Pravidelná zájmová činnost - zájmové útvary • Příležitostná činnost - akce • Prázdninová činnost - tábory • Soutěže a přehlídky • Výukové programy pro školy • Kurzy

33. Charakteristika stavu využitíSVČ • Naplněnost středisek • Sledovaným faktorem - počty účastníků v pravidelných zájmových činnostech všech DDM, klubů a družin v dané ORP • Porovnáváno s celkovým počtem žáků ZŠ v dané ORP • Zvlášť DDM a kluby s družinami • Vyjádřeno kartodiagramem

34. Obr. 5

35. Obr. 6

36. Charakteristika stavu využitístředisek • Na základě naplněnosti středisek dětmi z celkového počtu dětí ZŠ v ORP byl stanoven podíl (%) • Těchto podílů bylo 22 (22 ORP) • Z těchto podílů byl určen průměrný proc.podíl • S tímto pak byly jednotlivé podíly porovnávány • Daná ORP pak má podprůměrné využití svých středisek nebo naopak nadprůměrné a nebo má průměrné využití středisek

37. Obr. 7

38. Obr. 8

39. Optimalizace sítě SVČ • podrobné prozkoumání dostupných dat a zamyšlení se nad jejich významem a možností použití; • výsledek - z dat poskytnutých KÚ není možné provést; • návrhy, na základě jakých informací by bylo možné optimalizovat;

40. Optimalizace sítě SVČ Faktory: • kapacita střediska - definovat samotná střediska • počet pedagogů ( počet dětí na 1 pedagoga) • celkový počet dětí v dané obci, ORP, okresu - možný zdroj ČSÚ • počet středisek volného času v dané obci, ORP, okresu • lokalita, umístění střediska - jaká je dopravní obslužnost eventuelně dostupnost - jako zdroj může být např. IDOS Jízdní řády • z jakých ZŠ docházejí děti do SVČ - uvádět samotná střediska • z jakých míst (obec, část obce) docházejí děti do SVČ - uvádět samotná střediska

41. Optimalizace sítě SVČ Možnosti optimalizace: • z hlediska kapacity střediska • z hlediska určení spádových oblastí DDM • z hlediska nabízených zájmových činností

42. Závěr • V této práci bylo cílem zhodnotit současný stav ŠZ pro volný čas v MSK, z různých hledisek. Dále lokalizovat DDM v MSK. • Data poskytnutá KÚ jsou však na velmi obecné úrovni. Zdrojem těchto dat jsou výkazy. • Nelze provádět analýzy na potřebnou úroveň a např. již zmíněnou optimalizaci. • KÚ v Ostravě je zřizovatel většiny SVČ v MSK a jako takový by mohl mít právo požadovat od středisek podrobnější informace.

43. Zdroje Literatura : • Výroční zpráva o stavu koncepce a rozvoje sítě a o stavu a rozvoji výchovně vzdělávací soustavy v MSK za šk.rok 2002/2003 • Aplikovaná kartografie I., Vít Voženílek, Olomouc 2001 • Tématická kartografie, Jaromír Kaňok, Ostrava 1999 • Karčmář, T.: Analýza rozmístění a využití zvláštních škol a základních škol pro postižené děti v Moravskoslezském kraji. Diplomová práce, Ostrava 2004, s.57

44. Internet • Moravskoslezský kraj: www.kr-moravskoslezsky.cz • Ústav pro informace ve vzdělání: http://www.uiv.cz • Český statistický úřad: http://www.czso.cz • Územně identifikační registr adres: http://forms.mpsv.cz/uir/adr/OverAdresuFrame.html • www.portal.cz • www.atre.cz

45. Děkuji za pozornost