Z FIZYKĄ, MATEMATYKĄ I PRZEDSIĘBIORCZOŚCIĄ ZDOBYWAMY ŚWIAT!!!

1. Z FIZYKĄ, MATEMATYKĄ I PRZEDSIĘBIORCZOŚCIĄ ZDOBYWAMY ŚWIAT!!! Założenia i realizacja projektu „Z FIZYKĄ, MATEMATYKĄ I PRZEDSIĘBIORCZOŚCIĄ ZDOBYWAMY ŚWIAT!!!”

2. AS Projekt „Z FIZYKĄ, MATEMATYKĄ I PRZEDSIĘBIORCZOŚCIĄ ZDOBYWAMY ŚWIAT!!! jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego

3. REALIZATORZY PROJEKTU Uniwersytet Szczeciński COMBIDATA Poland sp. z o.o. Partner projektu • Lider projektu - Wydz. Matematyczno-Fizyczny - Wydz. Nauk Ekonomicznych i Zarządzania

4. Patroni ProjektU • Lubuski Kurator Oświaty ZachodniopomorskiKurator Oświaty • Wielkopolski Kurator Oświaty

5. GŁÓWNE ZAŁOŻENIA ProjektU • Obszar realizacji projektu: • Województwa: zachodniopomorskie, wielkopolskie, lubuskie • Okres realizacji projektów: • październik 2009 roku - sierpień 2012 roku • Odbiorcy (beneficjenci) bezpośredni projektów: • Uczniowie klas pierwszych roku szkolnego 2009/2010 gimnazjów z województw objętych projektem. 

6. DWA Nurty ProjektU • Nurt szkolny –Uczniowskie Grupy Projektowe (UGP) • 180 grup w 90 szkołach (2 grupy w każdej szkole) – w każdej grupie 10 uczniów.UGP realizowały zajęcia pozalekcyjne na terenie szkoły w oparciu o uczniów z danej szkoły, pod kierunkiem nauczyciela z tej szkoły (8 godzin zajęć w miesiącu, tj. 40 godz. w każdym z 5 semestrów, łącznie 200 godzin w czasie trwania całego projektu). • Nurt uczelniany – Naukowe Koła Projektowe (NKP) • 12 kół – po 10 uczniów w każdym kole. NKP realizowały zajęcia pozaszkolne i były one prowadzone na US oraz uczelniach wyższych w Pile i Gorzowie, przez kadrę naukową tych uczelni i z wykorzystaniem zaplecza naukowo-badawczego uczelni.(6 godzin zajęć w miesiącu, tj. 30 godz. w każdym z 5 semestrów, łącznie 150 godzin w czasie trwania całego projektu)

7. W projekcie w ramach UGP brało udział 90 szkół z 3 województw: • lubuskie – 13 szkół • wielkopolskie – 49 szkół • zachodniopomorskie – 28 szkół

8. KOMPETENCJE ROZWIJANE w UGP i NKP Zajęcia UGP i NKP odbywały się w 2 kompetencjach: • matematyczno-fizycznej • przedsiębiorczości • UGP w projekcie ZFMiP: • kompetencja matematyczno-fizyczna – 142 grupy • kompetencja przedsiębiorczości – 38 grup • NKP w projekcie ZFMiP: • kompetencja matematyczno-fizyczna – 11 kół • kompetencja przedsiębiorczości – 1 koło

9. Działania Uczniów w ramach projekTU • Każda UGP pracowała w każdym semestrze nad jednym tematem projektowym (wybranym z puli 120 tematów projektów). • Każda UGP nawiązała współpracę z inną UGP, tworząc tzw. Międzyszkolną Grupę Projektową (MGP). Każda MGP wybierała i pracowała wspólnie nad jednym tematem projektowym w roku. • Każde NKP opracowywało w ciągu roku szkolnego jeden temat projektowy. • Uczestnicy UGP i NKP powadzili na portalu projektu swoje e-kroniki, obrazujące postępy prac.

10. Wsparcie dla uczniów ze strony kadry naukowej • Opracowanie Portalowego Zasobu Kompetencji, zawierającego 120 tematów projektowych wraz z konspektami. • Ocena przez Zespół Oceny Projektów projektów wykonanych przez UGP, MGP i NKP. • Przeprowadzenie przez kadrę naukową uczelni z każdą UGP dwóch 4-godzinnych zajęć w każdym semestrze. • Prowadzenie przez kadrę uczelni mentoringu czyli konsultacji „on-line” za pośrednictwem portalu lub telefonicznie. • Materiały e-learningowe dla uczniów dostępne na portalu.

11. Inne formy wsparcia i nagradzania uczniów • Po każdym roku projektu 10 najlepszych UGP w każdej kompetencji brało udział w Festiwalu Uczniowskich Grup Projektowych, na którym uczniowie otrzymywali nagrody książkowe. Na festiwalach wygłaszane były przez pracowników naukowych 2 wykłady. • Co roku 2 najlepsze MGP w każdej kompetencji nagradzane były wycieczką do krajowego ośrodka badawczo-naukowego. • Po każdym roku projektu wszyscy uczestnicy NKP brali  udział  w podsumowującym ich działalność Uczelnianym Festiwalu Naukowych Kół Projektowych, na którym wręczane były nagrody książkowe dla wszystkich uczniów oraz wygłaszane były przez pracowników naukowych 2 wykłady. • Co roku 4 najlepsze NKP nagradzane były wycieczką do zagranicznych ośrodków naukowo-badawczych, a pozostałe 8 Kół brało udział w wycieczkach naukowych organizowanych na terenie kraju.

12. CELE PROJEKTu Cel główny • Rozwój kompetencji kluczowych uczniów w zakresie matematyki, fizyki oraz przedsiębiorczości.

13. CELE PROJEKTu • Cele szczegółowe: • Wzrost zainteresowania uczniów dalszą nauką w szkołach lub klasach o profilach związanych z kompetencjami matematyczno-fizyczną lub przedsiębiorczości. • Osiągnięcie przez uczestników projektu wyników powyżej średniej wojewódzkiej na egzaminie gimnazjalnym w roku 2012. • Zainteresowanie uczniów zawodami związanymi z kierunkami technicznymi, fizycznymi i ekonomicznymi. • Rozwój umiejętności stosowania wiedzy w praktyce, rozwiązywania zadań problemowych, odczytywania i interpretowania źródeł informacji. • Rozwój u uczniów umiejętności pracy zespołowej oraz organizacji pracy własnej. • Wzrost wykorzystywania przez uczniów w procesie samokształcenia nowoczesnych technologii (e-lerningu i Internetu).

14. KORZYŚCI DLA UCZNIÓW z udziału w Projekcie • Bezpłatny udział w atrakcyjnych zajęciach pozalekcyjnych lub pozaszkolnych, prowadzonych przez nauczycieli oraz kadrę naukowo-dydaktyczną uczelni wyższych. • Możliwość korzystania z nowoczesnych pomocy dydaktycznych i edukacyjnych zakupionych w ramach projektu. • Uczniowie rozwijali swoje kompetencji matematyczno-fizyczne lub z przedsiębiorczości, oraz inne kompetencje przydatne w dalszej nauce . • Poprzez współpracę z kadrą uczelni uczniowie mieli możliwość zapoznania się ze środowiskiem akademickim oraz realiami i możliwościami edukacyjnymi uczelni wyższych. • Uczniowie mogli korzystać z nowoczesnych rozwiązań edukacyjnych wykorzystujących portal edukacyjny. • Uczniowie nabywali umiejętności pracy zespołowej, stosowania wiedzy w praktyce, analitycznego, logicznego i twórczego myślenia.

15. Przewidywane rezultaty projektu (Miękkie) • 80% uczniów (1536) uzyska wynik powyżej średniej wojewódzkiej na egzaminie gimnazjalnym w części matematycznej, przyrodniczej lub humanistycznej. • 80% uczniów osiągnie wzrost kompetencji z zakresu nauk matematyczno-fizycznych lub przedsiębiorczości. • 80% uczniów nabędzie umiejętność stosowania wiedzy w praktyce, rozwiązywania zadań problemowych, odczytywania i interpretowania źródeł informacji. • 80% uczniów będzie chętnych do dalszego kształcenia o profilu związanym z kompetencją matematyczno – fizyczną lub przedsiębiorczości. • 80% uczniów zainteresuje się zawodami związanymi z kierunkami technicznymi, fizycznymi, biomedycznymi i ekonomicznymi. • 80% uczniów rozwinie umiejętności pracy zespołowej oraz organizacji pracy własnej. • 80% uczniów osiągnie wzrost wykorzystywania w nauce e-learningu i Internetu.

16. PORTAL PROJEKTU kompetencjegimnazja.eduportal.pl

17. TEMATY PROJEKTOWE • Tematy z kompetencji matematyczno fizycznej – 100 • Tematy z matematyki – 39 • Tematy z fizyki – 61 • Tematy z kompetencji przedsiębiorczości – 20

18. ZFMiP - Tematy z matematyki • Geometria trójkąta • Przekształcenia płaszczyzny w konstrukcjach geometrycznych • Ułamki łańcuchowe • Techniki zliczania i ich zastosowania • Ciągi liczbowe • Linia prosta, okrąg, stożkowe w kartezjańskim układzie współrzędnych • Zasada szufladkowa Dirichleta • Niedziesiątkowe systemy liczenia • Średnie liczb dodatnich • Wielokąty cykliczne i zastosowania • Symetrie w otaczającym nas świecie • Paradoksy w matematyce • Geometria na zginanej kartce papieru

19. ZFMiP - Tematy z matematyki • Twierdzenie Pitagorasa • Ile kosztują konstrukcje geometryczne? • Iteracje w geometrii • Konstrukcje Mascheroniego • Liczba Pi • Punkty kratowe • Okręgi • Środek ciężkości • Tajemnice tabliczki mnożenia • Zasada szufladkowa • Logika matematyczna i rachunek zbiorów • Twierdzenia i pojęcia geometryczne oraz ich ilustracja za pomocą fotografii • Opis statystyczny naszej klasy

20. ZFMiP - Tematy z matematyki • Liczby wymierne są OK • Od pierwiastków Teodorosa do złotego cięcia • Potęgi w służbie pozycyjnych systemów liczbowych • Od równań liniowych do stycznych do krzywych drugiego stopnia • Wyrażenia algebraiczne w opisywaniu prawidłowości i projektowaniu • Układy równań liniowych , wektory, odwzorowania liniowe płaszczyzny • Zbiory, relacje, funkcje • Podzielność w zbiorze liczb całkowitych. Algorytm Euklidesa, kongruencje • W świecie miary • W świecie liczb • Geometria z programem C.a.R • Historia liczby • Matematyka dla inteligentnych

21. ZFMiP - Tematy z FIZYKI • Ruch – różne ciekawe historie związane z ruchem • Siłą fizyki jest SIŁA • Dynamika Newtona • W świecie dźwięków i ciszy • Zasady zachowania w fizyce • Wiwat elektryczność • Światło i dźwięk. Dwie najważniejsze fale dla człowieka. • Rozwijanie elektryczności z elektromagnetyzmu • Prąd elektryczny • Spełnione marzenia alchemików • Siła i energia • Ładunki wokół nas • Ciśnienie hydrostatyczne i atmosferyczne

22. ZFMiP - Tematy z FIZYKI • Cieplny przepływ energii • Przez co płynie prąd elektryczny? • Rozszerzalność cieplna ciał stałych, cieczy i gazów • Bezwładność i siła bezwładności • Zrozumieć ruch • Tam i z powrotem - co to za ruch? • Z prądem za pan brat • Ciepło, zimno…, cieplny przepływ energii • Dźwięki i hałas • Okulary i trochę optyki • Przemiany energii • Siły oporu • Ciśnienie cieczy i gazów

23. ZFMiP - Tematy z FIZYKI • Zderzenia ciał • Barwy światła i barwy ciał • Ciśnienie wokół nas • Przemiany energetyczne • Ciekawa optyka • Dźwięk w przyrodzie • O co chodzi z tymi zasadami? • Skąd się bierze prąd elektryczny? • Energia i my • Z ładunkiem elektrycznym i kawałkiem drutu • W świecie magnetycznych oddziaływań • Audyt energetyczny? I cóż to jest? • Kolorowe morza

24. ZFMiP - Tematy z FIZYKI • Temperowanie gamy • Nie bądź bierny tranzystorze • Budujemy stabilizator napięcia • Zbadajmy zmiany stanów skupienia • Czy ciała maja budowę cząsteczkową? • Wszechobecny ruch – badamy przebieg ruchu • Czy wszystkie ciała przyciągają się wzajemnie? • Od żaby do stacji kosmicznej • Zobaczyć dźwięk • Barwy • Woda • Energia • W wesołym miasteczku

25. ZFMiP - Tematy z FIZYKI • Zjawisko załamania światła • Soczewki • Ciekawe zwierciadła • Ruch drgający • Opór elektryczny przewodników • Prawo Archimedesa • Opory ruchu • Zjawiska cieplne • Ciecze i gazy • Gęstość materii (tylko w 1 semestrze)

26. ZFMiP - Tematy z Przedsiębiorczości • Poznaj region, w którym mieszkasz • Znaczenie środków masowego przekazu • Znaczenie demokracji – wybory samorządowe w szkole • Środowisko naturalne w Polsce. Stan obecny – ochrona, prewencja • Znaczenie alternatywnych źródeł energii w Polsce i na świecie • Start w biznesie – prognozowanie rynków zbytu • Własna działalność gospodarcza formą walki z bezrobociem • Źródła finansowania gospodarstwa domowego • Giełda Papierów Wartościowych i źródła informacji o spółkach giełdowych • Domowe inwestycje • Moje miasto/miejscowość oczami gimnazjalisty • Klasowa strona internetowa • Recycling na co dzień

27. ZFMiP - Tematy z Przedsiębiorczości • Internetowy sklepik szkolny • Najbliższy dom dziecka • Współczesne systemy społeczno-gospodarcze • Branding, czyli świadome tworzenie marki • E-biznes i sposoby jego wykorzystania w działalności przedsiębiorstw • Tworzenie strategii marketingowej przedsiębiorstwa na przykładzie biura podróży • Polityka personalna w przedsiębiorstwie • Unia Europejska – szanse i zagrożenia Polski jako członka UE po sześciu latach członkostwa (tylko w 1 semestrze)

28. Najczęściej Wybierane Tematy z matematyki • Opis statystyczny naszej klasy – 54 razy • W świecie miary – 35 razy • W świecie liczb – 31 razy • Liczby wymierne są OK – 28 razy • Symetrie w otaczającym nas świecie – 23 razy • Potęgi w służbie pozycyjnych systemów liczbowych – 23 razy • Historia liczby – 21 razy • Twierdzenia i pojęcia geometryczne oraz ich ilustracja za pomocą fotografii – 20 razy

29. Najczęściej Wybierane Tematy z Fizyki • Ruch – różne ciekawe historie związane z ruchem – 28 razy • Woda – 26 razy • Zbadajmy zmiany stanów skupienia – 23 razy • Ciśnienie hydrostatyczne i atmosferyczne – 21 razy • W świecie dźwięków i ciszy – 21 razy • Prąd elektryczny – 19 razy • Rozszerzalność cieplna ciał stałych, cieczy i gazów – 19 razy • Ciekawa optyka – 16 razy

30. Najczęściej Wybierane Tematy z Przedsiębiorczości • Poznaj region, w którym mieszkasz – 34 razy • Moje miasto oczami gimnazjalisty – 24 razy • Znaczenie środków masowego przekazu – 21 razy • Znaczenie alternatywnych źródeł energii – 21 razy • Środowisko naturalne w Polsce – 18 razy • Własna działalność gospod. formą walki z bezrobociem – 18 razy • Znaczenie demokracji – wybory samorządowe w szkole – 17 razy

31. Dziękuję Państwu za uwagę dr Andrzej Wiśniewski Instytut Matematyki Uniwersytetu Szczecińskiego