Integrace na druhou PPP FM - Terapeutické techniky – školní rok 2010/2011

1. Integrace na druhouPPP FM - Terapeutické techniky – školní rok 2010/2011 Od začátku září 2010 probíhalo ve Frýdku-Místku vzdělávání a odborná metodická podpora v rámci terapeutických technik zaměřených na komunikaci a hudební tvorbu. Vzdělávání: • celkem 5 setkání po 8 výukových hodinách • 39 pedagogů – 2 skupiny • Zkoušení nového ve výuce • Zapisování zážitků a společné diskuze Ocenění: • Seznámení s novými technikami a přístupy • možnost si sami na sobě jednotlivé techniky nejdříve vyzkoušet, vidět a uvědomit si své vlastní reakce.

2. Odborná metodická podpora: • prosinec 2010 • dvě setkání po 4 hodinách • 4 skupiny po 10 účastnících Náplň: • odborné konzultační pomoc a podpory ze strany lektora • předávání zkušeností a diskuze nad tím, jaké byly jejich první pokusy, co se podařilo, co a proč při zavádění terapeutických technik udělat jinak,

8. Zavádění nových prvků do praxe škol: • v době od 9/2010 do 1/2011 • podpůrné programy s prvky arteterapie a relaxace • využití ve vyučování i volnočasových aktivitách • s dětmi pracovali pedagogové, kteří absolvovali nácvik terapeutických technik zaměřených na relaxaci a výtvarnou tvorbu v období 3 – 6/2010

9. Využívání nových terapeutických prvků nejčastěji : • ve výuce – v hodinách českého jazyka, výtvarné výchovy, dějepisu a přírodopisu • po vyučování - ve skupinkách kolem 8 - 12 žáků. Délku trvání jednotlivých setkání a jejich četnost si stanovila každá škola sama, možnost bylo setkání 1x týdně 1 hod. nebo 1x za 14 dní 2 hod. Více než 80% škol využilo druhou možnost.

10. Období 2 – 6/2011: • zavádění podpůrných programů s prvky muzikoterapie a nácviku vzájemné komunikace • s dětmi pracovali pedagogové proškolení v těchto technikách na podzim 2010. Celkový počet podpořených žáků za celý školní rok: • přesáhl 420 • záznamy v evidenčních listech - počty žáků a jejich docházka.

11. Záznamy z činnosti: • písemně podle doporučené struktury • 1 vypracovaná kazuistika • závěrečné hodnocení celého období Sborník dobré praxe: . Na základě vybraných záznamů využívání terapeutických technik při výuce a v rámci volnočasových aktivit • Tištěná podoba + CD • předání školám při ukončení projektu

12. Osvědčení o absolvování akreditovaných vzdělávacích programů: • V současné době splnilo všechna kriteria 70 pedagogů 1. Terapeutické techniky zaměřené na arte a relaxaci 35 pedagogů 2. Terapeutické techniky zaměřené na muziko a vzájemnou komunikaci35 pedagogů

13. Postřehy ze zaslaných zápisů použití terap. technik: • Terapeutické techniky jsme uváděli doporučenou motivací, pokračovali „rozehřívacím cvičením“, pak jsme dali hlavní techniku konec – relaxace a reflexe . Je důležité to dodržet, to už máme odzkoušené…. • podařilo se mi je zaujmout , mám z toho dobrý pocit • zkoušela jsem taky kromě naučených technik i své vlastní alternativy a „šlo to“…. • žáci se na jednotlivá setkání těší, mají o ně velký zájem, chodí se ptát o přestávkách, kdy „to“ zase bude …. • když jsem se přidala v jedné technice k nim, protože jich byl lichý počet, byli úplně nadšení… A několik záznamů:

17. Děkujeme Vám všem za dobrou spolupráci a těšíme se na její pokračování, přejeme hodně zdaru a elánu Za projektový tým PPP F-M Mgr. Zdeňka Neničková