1 / 24

Programa d’atenció a les altes capacitats

Programa d’atenció a les altes capacitats. Santa Coloma de Farners 15 de febrer de 2014. Un pas previ : la detecció i el diagnòstic. tests qüestionaris diagnòstic entrevista entrevistes. El per què d’una intervenció especialitzada i específica 1 /3.

camden-jackson
Download Presentation

Programa d’atenció a les altes capacitats

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Programa d’atenció a les altes capacitats Santa Coloma de Farners 15 de febrer de 2014

  2. Un pasprevi: la detecció i el diagnòstic tests qüestionaris diagnòstic entrevista entrevistes

  3. El per quèd’unaintervencióespecialitzada i específica 1/3 • Característiques pròpies: • Actitud • Caràcter • Intel·lecte • Relacions • Emocions

  4. El per quèd’unaintervencióespecialitzada i específica 2/3 • Motius: • Elevat nivell intel·lectual • Capacitat de raonament verbal • Perfeccionisme, autoexigència

  5. El per quèd’unaintervencióespecialitzada i específica 3/3 • Motius: • Elevada sensibilitat • Baixaadaptació a l’entorn social • Disincronies

  6. Objectius1/5 • Principal objectiu: Garantir un desenvolupament harmònic dels infants i joves participants i augmentar la comprensió i empatia entre pares i fills.

  7. Objectius2/5 • Augmentar la capacitat de gestió i comprensió de les emocions. • Millorar les habilitats relacionals, augmentant la comprensió de l’entorn social. • Rebaixar el grau d’autoexigència i perfeccionisme.

  8. Objectius3/5 • Desenvolupar actituds adequades de tolerància a la frustració i d’acceptació dels propis errors. • Prevenir problemes socials desenvolupant estratègies positives de relació entre iguals i habilitats socials adequades.

  9. Objectius4/5 • Contribuir al desenvolupament i coneixement de les capacitats i de la personalitat de cadascun. • Enfortir el compromís i la motivació. • Desenvolupar el pensament divergent i la creativitat. • Apreciar el treball en equip.

  10. Objectius5/5 • Desenvolupar un actitud crítica vers ells mateixos i amb l’entorn, així com tenir un criteri propi. • Transmetre el gust per l’aprenentatge.

  11. What we learn with pleasure we never forget. Alfred Mercier (1816-1894)

  12. Eixosd’intervenció del projecte • L’atenció a l’esfera emocional i relacional a través del grup • L’estimulació intel·lectual • L’atenció i l’assessorament a les famílies

  13. L’atenció a l’esfera emocional i relacional 1/2 • Treball grupal • Mirada i comprensió particular • Sentiment de pertinença • Funció de contenció • Reactivació d’experiències viscudes

  14. L’atenció a l’esfera emocional i relacional 2/2 • Efecte mirall • Espai de transició entre l’interior i l’exterior

  15. Estimulacióintel·lectual • Són activitats, tasques i problemes que proporcionen oportunitats d’aprenentatge enriquit. • S’utilitzen alternatives metodològiques d’acord amb els interessos i les necessitats dels participants.

  16. Metodologia 1/2 • Els continguts es presenten sempre mitjançant activitats de motivació relacionades amb pensament creatiu jocs de lògica habilitats socials ...

  17. Metodologia 2/2 • Les activitats estan orientades a les preferències i a les característiques de cada grup. • Les activitats es basen en diverses propostes metodològiques: • Treball cooperatiu • Aprenentatge basat en problemes • Pensament lateral pràctic • Creativitat • Intel·ligència emocional • Intel·ligències múltiples

  18. Caràcter interdisciplinari 1/2 • Habilitats socials • elevada capacitat crítica, alta capacitat analítica i gran incredulitat; • capacitat de lideratge, intent de dominar als altres en lloc de comprendre’ls; • tendència a l’individualisme i recerca de l’autonomia i supremacia. • Àmbit artístic: indispensable per afavorir i estimular el pensament creatiu.

  19. Caràcter interdisciplinari 2/2 • Àmbit científic – tècnic: per apreciar el paper de la ciència en la vida quotidiana, gaudir del seu ús i reconèixer el valor d’actituds com l’exploració de diferents alternatives, la conveniència de la precisió i la perseverança en la recerca de solucions. • Àmbit humanístic – literari: el llenguatge implica la possibilitat de reflexió sobre un mateix, l’establiment de vincles socials, el desenvolupament del pensament.

  20. L’atenció i assessorament a les famílies • Grup de pares: una sessió mensual

  21. Professionals • Alba Cunill Gartmann: psicòloga col·legiada 17574, del centre depsicologia i psicoteràpia infantil i d'adults VINCLES (Sta. Coloma de Farners). • Bel Jaume Sureda: enginyera tècnica industrial, esp. en química industrial, de l’acadèmia Impuls (Vilobí d’Onyar). • Altres col·laboradors (a determinar segons les activitats).

  22. Contacte • Alba Cunill Gartmann contacte@vincles.cat │ 972 84 05 16 • Bel Jaume Sureda info@impulsacademia.com │ 972 47 36 52

  23. Gràcies per la vostra atenció

  24. Contacte • Alba Cunill Gartmann contacte@vincles.cat │ 972 84 05 16 • Bel Jaume Sureda info@impulsacademia.com │ 972 47 36 52

More Related