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Beraten

Beraten. als Kernaufgabe einer Beraterin / eines Beraters für Unterrichtsentwicklung. Begriffliche Klärung. Beratung lässt sich definieren als Unterstützung eines Ratsuchenden bei Entscheidungen, ohne die Entscheidung für ihn zu treffen. König & Vollmers, 1996.

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Presentation Transcript

  1. Beraten als Kernaufgabe einer Beraterin / eines Beraters für Unterrichtsentwicklung I. Hofmann

  2. Begriffliche Klärung Beratung lässt sich definieren als Unterstützung eines Ratsuchenden bei Entscheidungen, ohne die Entscheidung für ihn zu treffen. König & Vollmers, 1996

  3. Expertenberatung versus Prozessberatung Kennzeichen einer Expertenberatung / Fachberatung Vorschlag einer Problemlösung durch eine(n) externe(n) Expertin / Experten BfU Kennzeichen einer Prozessberatung zielt darauf ab, den Klienten oder die Klientin in die Lage zu versetzen, selbständig eine Problemlösung zu entwickeln

  4. Prozessberatung –Kennzeichen- • Freiwilligkeit der Beratung • Transparenz des Beratungsprozesses • Dialogischer, kommunikativer Charakter • Ratsuchender ist Experte für sein Problem • Kommunikation auf gleicher Augenhöhe • Erhöhung der Handlungskompetenz des Ratsuchenden (Hilfe zur Selbsthilfe) • Verantwortung bleibt beim Ratsuchenden • System - Individuum

  5. Fachberatung –Kennzeichen- • Expertentum / Fachkompetenz • Vorschlag von Lösungsmöglichkeiten • Berater ist Experte für das Problem • Kommunikation muss nicht auf gleicher Augenhöhe erfolgen • Ist nicht an Freiwilligkeit gebunden • Experte übernimmt Verantwortung für die Richtigkeit des Lösungsweges

  6. Beratungstätigkeit –BfU- Beratung im Kontex BfU Fachberatung Prozessberatung Klären Prozesse begleiten Informieren Gespräche führen Evaluieren Perspektiven öffnen Qualifizieren Rollenklarheit

  7. Phasen im Beratungsprozess 4 Abschlussphase 3 Veränderungsphase 2 Klärungsphase 1 Orientierungsphase Vgl. König & Vollmers, 1996

  8. Wichtige Methoden im Beratungsprozess • Aktives Zuhören • Klärungsprozesse veranlassen • Ziele, Beratungsprozess, Zusammenhänge,… • Informieren und Präsentieren • Fragen stellen • Perspektivwechsel veranlassen • Interventionen anbieten • Visualisieren

  9. Literatur • Aurin, Kurt/Stark, Günter/Stobberg, Ernst: Beratung im Schulbereich. Weinheim (Beltz) 1977. • Brunner, Ewald J.: Von der Familientherapie zur systemischen Beratung. In: Brunner, Ewald J./Schönig, Wolfgang (Hg.): Theorie und Praxis von Beratung. Freiburg i. Br. (Lambertus) 1990, S. 87-99. • König, E./Volmer,G.(1996), Systemische Organisationsberatung. Weinheim:Deutscher Studien Verlag.

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