Súper héroes de leyenda Proyecto

1. Súper héroes de leyenda Proyecto Primaria alta, 5º y 6º grados Junio 2013

2. 1 Propósitos y enfoque

3. Desarrollar en los niños la capacidad de relacionarse con sus emociones, intereses y gustos mediante la creación de un súper héroe que los represente,y a partir de las producciones personales que logren a lo largo del proyecto y de la realización del Súper héroe Fest 2013, articulen saberes diversos, relacionados con la lectura y escritura de textos, la búsqueda de información, el trabajo en equipo, la explicación y comprensión de fenómenos naturales, la convivencia armónica, el manejo de las TIC y la expresión artística. Propósito general

4. “Súper héroes de leyenda” es un proyecto que favorece la recreación, la convivencia solidaria, la reflexión sobre la propia personalidad, la valoración de la diversidad cultural y el aprendizaje lúdico a partir de un tema de interés actual para los niños en edad de 9 a 12 años. Enfoque

5. Formación cívica y ética. Identificarán sus características personales como niños, reconocerán el valor de la solidaridad, los derechos propios y de quienes los rodean y argumentarán a favor de defender al dignidad y la diversidad de las personas . • Habilidades lingüísticas y artes. Construirán y caracterizarán personajes en un contexto real o imaginario a partir de la elaboración de textos, producciones multimedia y exposiciones del trabajo individual y colectivo. • Educación física. A partir de su repertorio motriz y de juegos colaborativos fortalecerán su capacidad para manejar el equilibrio, incrementar su flexibilidad y fuerza. • Habilidades para el uso de la TIC: Utilizarán aplicaciones para planear tareas, buscar información, sistematizar datos, expresar su creatividad y compartir sus opiniones y trabajos. Interrelación con los ejes rectores

6. 2 Organización del proyecto

7. Sesiones y productos

9. 3 Actividades

10. Actividad. Presentación de los integrantes del grupo • Recomendaciones • Pida a los niños que con su cuerpo representen movimientos o posturas de un súper héroe que conozcan y sea de su agrado (sin hablar ni tocarse entre ellos) • Pregunte al grupo ¿quíen es él o ella? • Organice al grupo por parejas. Podrán conocerse y platicar durante 5 minutos. • Indique que se pregunten sus nombres y algunos datos importantes de cada quien como: cuántos años tienen, qué grado cursaron, cuál es su deporte favorito, qué hacen en las vacaciones, qué música les gusta, y la más importante: Si fueran un súper héroe, cuál sería. • Pídales que estén atentos a las respuestas de su compañero, pues realizarán una presentación cruzada.

11. Actividad. Al ritmo de los héroes • Recomendaciones • La actividad comienza al reproducir la música “Marcha imperial”, de Star Wars. No diga a qué película pertenece sino hasta el final de este ejercicio. • Pida que se organicen en equipos de cuatro o cinco y escuchen atentamente la música, déjela de fondo, mientras piensan qué movimientos desarrollarían con ella: pelearían, marcharían, se abrazarían, harían algún ejercicio con manos, pies, o cabeza, remarían. • Cada equipo propondrá un movimiento. Primero lo efectuará y después pedirá al grupo que lo realice. Los movimientos pueden ir acompañdos de voces como “Remen”, “Al ataque”, “No se rindan”, etcétera. • Después todo el grupo hará los movimientos de todos al mismo tiempo. • Comenten cómo se sintieron al seguir los movimientos de los demás. • Reflexionen sobre la manera en que el cuerpo manifiesta las emociones.

12. EXPLORANDO LA EXPERIENCIA Actividad. ¿Qué es un festival de cómics? • Recomendaciones • Guíe la reflexión hacia los siguientes temas: • ¿Qué te interesó más de la actividad anterior y por qué? • ¿En qué aspectos de las historietas o los videos te apoyaste para tus argumentos? • ¿Te gustaría ser un súper héroe? ¿Por qué? • Señale que el reto de la sesión será: que cada uno genere su propio súper héroe y sepa argumentar por qué representa parte de lo que es en la vida real.

13. ¿CUÁL ES EL TEMA? Actividad. ¿Por qué se crean los súper héroes? ¿los necesitamos? Recomendaciones Ponga en una mesa diversos ejemplares de historietas de súper héroes, libros que hablen de héroes reales o míticos y, si cuenta con televisión o proyector, utilice algún video para inciar la reflexión. En parejas, de preferencia niño y niña, pida que identifiquen las razones por las cuáles nacen o se hacen los héroes: ¿A quién ayudan? ¿Cuándo lo hacen? ¿Qué obtienen al ayudar a los demás? ¿Cómo se sienten siendo súper héroes? ¿Qué piensa la gente de su trabajo? ¿Necesitamos héroes? ¿por qué? Pida que comenten las respuestas en grupo y ayúdeles a argumentar: ¿qué es un héroe?, ¿y un súper héroe?, ¿los necesitamos?, ¿por qué?

14. RETO Actividad. Definir el reto del día: creación de un súper héroe. • Guíe la reflexión hacia los siguientes temas: • ¿Qué te interesó más de la actividad anterior y por qué? • ¿En qué aspectos de las historietas o los videos te apoyaste para tus argumentos? • ¿Te gustaría ser un súper héroe? ¿Por qué? • Señale que el reto de la sesión será: que cada uno genere su propio súper héroe y sepa argumentar por qué representa parte de lo que es en la vida real.

15. ACTIVIDADES DE DESARROLLO Actividad. Historia de un súper héroe. • Recomendaciones • Solicite que hagan silencio durante 5 minutos e imaginen la historia del súper héroe que crearán: ¿cómo surge?, ¿dónde nace?, ¿quiso ser héroe?, ¿se retira?, ¿lo vencen?, ¿muere?. Sugiera que piensen para él una historia de principio a fin. • Pida que registren qué lo hace volverse un héroe o súper héroe, identificando en un cuadro sinóptico causas y consecuencias. • Comparta con el grupo los cuadros con las historias creadas y aclare que pueden hacer modificaciones a su historia inicial cuantas veces lo deseen. Para eLlo, deben modificar las causas y consecuencias

16. Actividad. Descripción del héroe • Pida a los alumnos que tomen como guía los siguientes elementos para que caractericen a su súper héroe: solicite que lo redacten en hojas o en un procesador de textos: • Es hombre o mujer. • Edad. • Alto, bajo, fuerte, delgado, con o sin cabello, ojos grandes o pequeños, etc. • Característica física que lo hace diferente a todos los demás: cejas, orejas, manos, etc. • Poderes, debilidades. • Amigos, enemigos. • Personalidad. • Escondite, mascota.

17. EJEMPLO: Súperman Es un tímido y reservado reportero, es también optimista ante la vida. Es una persona criada según los valores inculcados por sus padres que parecen ser ingenuos en un mundo de muchos villanos acechando al mundo. Pero lo que pocos saben quién es realmente, un superhéroe del mundo que oculta tras su traje de reportero el verdadero a un súper héroe, un ser que fue concebido lejos de este mundo, el único sobreviviente del planeta Krypton. De hecho, él no supo quién era hasta que fue descubriendo su fuerzo sobre natural. Creo su identidad como superhéroe para poder utilizar sus poderes por el bien de la humanidad, sus poderes incluyen vista de rayos X, calorífica y telescópica. Aparte de esto es “más rápido que una bala, más poderoso que una locomotora”, tiene un superoído, tiene un superaliento capaz de soplar temperaturas que congelan, y lo mejor de todo, el sueño de todos los seres humanos: puede volar. Gracias a todos estos increíbles poderes, se dedica a servir al planeta tierra y mantiene en el reportero una persona completamente diferente al superhéroe, para de este modo mantener su identidad intacta. Su enemigo principal es Lex Lutor, un villano sin poderes extraordinarios pero con una inteligencia impresionante, es líder de una poderosa empresa y es un científico en todas las áreas de conocimiento. Tiene una característica, casi siempre lograr sus objetivos. Vilano y súper héroe fueron amigos durante su adolescencia, pero se enemistan cuando Lutor comienza sus actividades malévolas. Tiene un perro llamado “Krypto”.

18. Adolfo Rodríguez adorogro@gmail.com Contacto