1 / 16

Triple L

Triple L. Wim Westera, 22 april 2008. Citaten over web-colleges. “…Wat een luxe. Studenten kunnen nu zonder probleem langer in bed blijven liggen…” “…Twintig uur college in vijftien minuten bekeken, als dat geen doorstroombevordering is!”

caraf
Download Presentation

Triple L

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Triple L Wim Westera, 22 april 2008

  2. Citaten over web-colleges • “…Wat een luxe. Studenten kunnen nu zonder probleem langer in bed blijven liggen…” • “…Twintig uur college in vijftien minuten bekeken, als dat geen doorstroombevordering is!” • “…Het gros van de colleges is stomvervelend; een ópgenomen college is tweemaal niks…”

  3. Web-colleges Triple L • Wat is goed? • Wat is minder goed?

  4. Triple L: Wat is goed? • Didactisch kader • Prima handreikingen (website) • Voorbeelden • Handleidingen • Kwaliteitszorg (evaluatie) • Achtergronden • Repository • Meer video in het onderwijs!

  5. Meer video in het onderwijs! 1984

  6. Triple L: Wat is minder goed? • Bezwaar 1: de webcolleges zijn saai en houterig • Bezwaar 2: beperkte didactische inbedding • Bezwaar 3: geen ontwerp van webcolleges

  7. 1. De webcolleges zijn saai en houterig “…Studenten worden deelgenoot van een live-event...”

  8. 2. Beperkte didactische inbedding • Algemene noties • “Studenten kunnen hun hoorcolleges nogmaals bekijken…” • “Presenteren en verduidelijken van informatie…” • “De student heeft controle over de leerstof, o.m. met behulp van de start-, stop- en spoelknoppen.” • Beperkte interactie • Opdrachten: weinig aanwijzingen hoe en wat (VideoAktiv)

  9. 3. Geen ontwerp van webcolleges Opname- techniek Didactische inbedding webcolleges webcolleges Repository Evaluatie

  10. Faraday1826 Attenborough1966 Het ultieme college: christmas lectures

  11. Kwintessens 1995-2000

  12. Kwintessens 1995-2000

  13. Kernbezwaar: Instrumentalisme • Nieuwe technologie, maar oude modellen,

  14. Ceci n’est pas une leçon. Een web-college is geen college

  15. Web-colleges? • Meer vernieuwing • Meer visualisatie • Meer narratieve structuur • Meer rolmodellen • Top-vertellers • Meer interactie • Meer selectie • Meer expressie (scenario 3) • Meer annotatie • Kortom: meer toegevoegde waarde nodig

More Related