Stručné curriculum vitae (kto som a čo mám za sebou)

Stručné curriculum vitae(kto som a čo mám za sebou) • 49 rokov (*1957), ženatý, 2 deti • 30 rokov na škole z toho 26 rokov ako ašpirant/učiteľ • Rozličné pozície: od ašpiranta (1980) až po mimoriadneho profesora (2003-) • 6 rokov vedúci Katedry informatiky • Senátor vo fakultnom aj univerzitnom senáte • odborne: kryptológia, informačná bezpečnosť, elektronický podpis; informatizácia spoločnosti • Pedagogické pôsobenie (cca 10 rôznych prednášok, 30 diplomantov, 1 skončený ašpirant, 6 ďalších v rozličnom štádiu, 2 skrípt, 2 zatiaľ elektronické učebnice, gestor, garant,...) • spolupráca s praxou (kryptológia, informačná bezpečnosť, ektronický podpis a PKI) cca 30 projektov, rozsiahla expertná činnosť

Poslanie fakulty • poslaním vysokej školy je rozvíjať harmonickú osobnosť, vedomosti, múdrosť a dobro v človeku a prispievať k rozvoju vzdelanosti, vedy, kultúry a zdravia pre blaho celej spoločnosti (§ 1, ods. 2 zákona 131/2002 z.z.) • hlavným poslaním fakulty je získavať, rozvíjať a rozširovať poznanie v matematike, fyzike a informatike, pomáhať riešiť spoločenské problémy, na ktoré má fakulta potrebné know-how a vytvárať podmienky pre prácu a rozvoj svojich členov – študentov aj zamestnancov. • Poslanie fakulty by sa malo napĺňať v jej každodennej činnosti v pedagogike, vede a celkovom živote fakulty

Pedagogika - výzvy • Rýchle sa meniace požiadavky spoločenskej praxe na absolventov • Kreditový systém – zatiaľ nenaplnené očakávania • Narastajúca konkurencia domácich a zahraničných vysokých škôl • Kvalifikačná a veková štruktúra učiteľov

Pedagogika – absolventi • V tomto školskom roku končia prví absolventi bakalárskeho štúdia – analyzovať obsah a organizáciu štúdia tak z hľadiska praxe, ako aj magisterského štúdia

Pedagogika – systém vzdelávania • Potenciál kreditového systému podporiť technologicky a organizačne (Študent II) • Rozšíriť ponuku vzdelávania – tak dovnútra, ako aj navonok (UK, absolventi, prax) • Zaviesť a/alebo rozšíriť iné formy vzdelávania • krátkodobé tématicky orientované kurzy • Intenzívne kurzy vedené odborníkmi z praxe (technológie, manažment, komunikačné stratégie, projektové riadenie) • e-learning • Zachovať výchovu spoločensky vyžadovaných odborníkov aj na „malých odboroch“

Pedagogika – budúci študenti • Získať dobrých absolventov stredných škôl • Kontakty na stredné školy (aj cez ďalšie vzdelávanie učiteľov) • Korešpondenčné semináre • mimoriadny fenomén, • Budovanie vzťahu ku fakulte • Zdroj výborných, motivovaných študentov • Uznanie a vďaka všetkým tým, ktorí sa na nich podieľajú • podpora • Schola ludus • Médiá (Pod lampou – dobrý ohlas medzi inteligenciou)

Pedagogika - študenti • Posilniť predmety projektového charakteru a zamerané na tímovú prácu • Využiť kontakty na prax na zavedenie prednášok a iných foriem výučby pripravujúcich študentov na konkrétne riešenia a zvládnutie aktuálnych technológií • Jazyková príprava (druhý jazyk – asi nemčina, zdokonaľovacie kurzy vo vyšších ročníkoch) • Internacionalizácia štúdia (organizačná podpora študentskej mobility) • Štúdium v angličtine • Posilniť spätnú väzbu (študentská anketa a ďalšie formy)

Pedagogika – učitelia • Vytvárať slušné pracovné podmienky pre učiteľov fakulty • Získať najschopnejších absolventov pre pôsobenie na fakulte • Doktorandské štúdium • Postdoc • Vytvárať podmienky pre návrat našich absolventov, ktorí získali skúsenosti v zahraničí • Vytvárať podmienky pre hosťujúcich profesorov a docentov • Korektný a rýchly kvalifikačný postup • Jasné pravidlá • Pri splnení podmienok – docenti do 35 rokov, profesori 40-45 roční

Veda • Aby sme mohli šíriť poznanie, musíme sa na jeho vytváraní sami podieľať • Fakulta má doteraz vynikajúce výsledky vo vede, za ktoré patrí vďaka všetkým, ktorí sa o ne zaslúžili (najmä kolegom z fyziky) • Vedecký výskum robia konkrétni ľudia a nie inštitúcia, úlohu vedenia fakulty vidím vo vytváraní podmienok pre vedeckú prácu jednotlivcov a kolektívov

Veda-výzvy (1) • Nové možnosti, treba sa pripraviť na ich využitie • Viac financií na základný výskum v EÚ (European Research Council, program IDEAS v 7RP – 7 mld EURO) • Výskum v ďalších tématických programoch 7RP • Štrukturálne fondy (podpora infraštruktúry vedy) • Príprava EIT • Centrá excelencie a kompetencie (v rámci SR, regiónu) • Prísľub zlepšenia financovania vedy na Slovensku

Veda-výzvy (2) • Zámery Univerzity Komenského • Veľké tímy, schopné úspešne sa uchádzať o veľké európske projekty • Regionálna spolupráca (Brno – Viedeň - Bratislava) • Silicon Valley v Mlynskej doline

Veda – riešenia (1) • Zachovať všetko pozitívne, čo sa podarilo v minulosti dosiahnuť • Zvýšiť vplyv fakulty na vytváranie pravidiel pre vedu (zastúpenie v poradných komisiách štátnych orgánov, grantových agentúrach, vo vedení Univerzity) • Presadzovať financovanie na základe kvality vedeckej práce (výskumné univerzity) • Zapojenie sa do budovania centier excelencie a kompetencie • Hľadať aj iné zdroje financovania (projekty z praxe)

Veda – riešenia (2) • Fakultná podpora riešiteľov pri získavaní a manažmente grantov (odbremeniť riešiteľov od administratívnej záťaže) • Poznať výskumný potenciál fakulty a pomáhať hľadať príležitosti pre jeho lepšie uplatnenie • Získavanie prístupu k e-fondom literatúry • Spolupráca s praxou – prepojenie aplikačného a základného výskumu, využitie vedeckých výsledkov v pedagogickom procese

Študenti – študijné prostredie • Skvalitňovanie podmienok na štúdium (informačné zdroje, učebnice, výpočtová technika, laboratóriá) • V spolupráci so študentami vytvoriť podmienky pre príjemné trávenie času na fakulte (napríklad, stravovanie, oddychové a debatné kútiky) • Snažiť sa o zlepšenie podmienok bývania, stravovania a trávenia voľného času študentov na internátoch

Učitelia a zamestnanci • Ľudia sú najcennejším aktívom fakulty • Usilovať sa o adekvátne odmeňovanie pracovníkov fakulty • Usilovať o zlepšenie financovania vysokých škôl (výskumné univerzity) • Vytvárať motivačný fond pre mladých pracovníkov • Cez zmluvnú spoluprácu s komerčnými firmami riešiť ekonomickú situáciu začínajúcich zamestnancov

Učitelia a zamestnanci • Peniaze nie sú všetko • Poskytovať istoty, ktoré sú základom pre pracovnú pohodu • Vytvárať priaznivú klímu pre spoluprácu všetkých vekových kategórií • úcta k súčasným aj bývalým kolegom a ich práci • zveľaďovať pracovné prostredie (priestory, budovy, technické vybavenie) • Podporovať odborný rast

Financovanie doteraz • Finančné toky neboli transparentné • Hlavný zdroj financovania tvorila dotácia Ministerstva školstva • Časť prostriedkov získala fakulta z vlastných rezerv (redukcia počtu pracovníkov, optimalizácia spotreby) • Významnú časť financií na rozvoj fakulty poskytli riešitelia výskumných projektov • Podarilo sa získať aj prostriedky z Rozvojových projektov MŠ SR • Ďalšie prostriedky získala fakulta z prenájmu priestorov

Financovanie v budúcnosti • Dotácia MŠ SR • Rozvojové projekty • Náhradiť vnútorné zdroje • Štrukturálne fondy • Spolupráca s praxou • Poskytovanie plateného vzdelávania • Prehodnotiť potrebu prenájmu priestorov a zvážiť možnosť zníženia príspevku od riešiteľov projektov

Riadenie fakulty (1) • V minulosti sme si mali možnosť vyskúšať manažérsky model riadenia • To je riešenie použiteľné v mladej komerčnej firme a hoci objektívne pomohlo vyriešiť nejeden problém fakulty, • akademické prostredie nereaguje dobre na direktívny spôsob riadenia

Riadenie fakulty (2) • Riadenie akademickej inštitúcie by malo vychádzať z iných predpokladov • Peniaze sú dôležitým predpokladom fungovania fakulty, ale nemôžu byť určujúcim faktorom • Mnohé z aktivít, ktoré prispievajú k naplneniu poslania fakulty sú dlho stratové a prinášajú ovocie až v dlhodobej perspektíve • Problémy, ktoré fakulta musí riešiť, sú často zložité a riešenie sa nehľadá ľahko • Ľudia pôsobiaci na fakulte sú rozumní, dokážu pochopiť podstatu problémov, posúdiť navrhované riešenia a väčšinou sú ochotní podporiť rozumné riešenia

Riadenie fakulty (2) • Alternatíva - mäkké (soft) riadenie založené na nasledujúcich princípoch • Transparentnosť (jasné definovanie a dodržiavanie pravidiel a zverejňovanie rozhodnutí) • Prístup k informáciám (nie fámy ale fakty) • Využitie kolektívneho rozumu (zapojenie širšieho okruhu ľudí do analýzy problémov a hľadania riešení; vedecká rada, kolégium dekana, odborné sekcie) • posilnenie akademickej samosprávy (AS sa vyjadruje ku všetkým zásadným otázkam a má kontrolné právomoci) • Aktívny prístup voči Univerzite a iným nadriadeným inštitúciám (Sofia, Študent II,..)

Riadenie fakulty (3) • Dlhodobá vízia a z nej odvodené akčné plány • Uplatňovanie kontrolovanej evolúcie namiesto nepripravených revolučných zmien • Projektový prístup k riešeniu zložitých problémov(analýza problému, žiadaný stav, možné riešenia a analýza ich uskutočniteľnosti, postupnosť krokov, havarijný plán, realizácia) • Nie divide et impera, ale hľadanie porozumenia a priestoru na spoluprácu medzi jednotlivými časťami fakulty

Pár slov na záver • Problémov je veľa a obávam sa, že jednoduché a bezbolestné riešenia neexistujú • Dnes sa uchádzam nielen o vašu podporu pri voľbe dekana, ale o podporu a spoluprácu pri riešení problémov, ktoré pred fakultou stoja • Ak vo voľbách získam dôveru akademického senátu, spravím všetko, čo bude v mojich silách, aby fakulta v nasledujúcich rokoch dobre prosperovala ako celok

Stručné curriculum vitae (kto som a čo mám za sebou)