RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE

1. Juin 2009 RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE D’après ONISEP – CSAIO DIJON

2. QUELQUES DONNÉES RELATIVES AU PARCOURS…

3. OJECTIFS GENERAUX

4. ORGANISATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE Enseignement supérieur Insertion professionnelle Bac général Bac technologique Bac professionnel BEP CAP 1ère générale 1ère technologique 1ère professionnelle BEP 2nde générale et technologique 2nde professionnelle 1ère année de CAP BEP Voie générale et Voie technologique Voie professionnelle Voie professionnelle Après le collège

5. Rentrée 2009 10 spécialités de B.E.P. / B.E.P.A . maintenues provisoirement 4 spécialités de B.E.P. Carrières sanitaires et sociales Conduite et services dans le transport routier Métiers de la restauration et de l’hôtellerie Optique lunetterie 6 spécialités de B.E.P.A. Activités hippiques Cavalier d’entraînement, Lad-jockey Activités hippiques Soigneur-aide animateur Animalier de laboratoire Agriculture des régions chaudes Services aux personnes Secrétariat accueil

7. LISTE DES SPECIALITES DE BACCALAUREAT PROFESSIONNELPOUR LESQUELLES LES CLASSES DE SECONDESONT RATTACHEES A DES CHAMPS PROFESSIONNELS

9. Spécialités relevant du secteur maritime

10. GRILLE HORAIRE ELEVE

12. CALCUL DE L’HORAIRE DISCIPLINAIRE Exemple: si la répartition des 22 semaines de stage est du type 6 semaines en seconde, 8 en première et 8 en terminale, c'est-à-dire très proche de l’existant.

13. OU BIEN

14. QU’EN EST-IL DE LA GRILLE N° 2 ? ou bien

15. VOLUME COMPLEMENTAIRE D’HEURES PROFESSEUR Grille horaire n° 2 • Si effectif n > 18 élèves homogène ou pluriformationsV = 11,5 x n / 24 • Si effectif n ≤ 18 élèves pluriformations V = 5,75 x n / 24 • Si division isolée ≤ 18 élèves aucun volume horaire complémentaire Grille horaire n° 1 • Si effectif n > 15 élèves homogène ou pluriformations V = 11,5 x n / 20 • Si effectif n ≤ 15 élèves pluriformations V = 5,75 x n / 20 • Si division isolée ≤ 15 élèves aucun volume horaire complémentaire Exemple : pour 24 élèves V = 13,8 h

16. LES ACTIVITES DE PROJET • Dans le cadre des enseignements obligatoires précités, des activités de projet sont proposées aux élèves. Elles s’inscrivent dans le cadre du projet d’établissement et peuvent prendre différentes formes, en particulier : • projet pluridisciplinaire à caractère professionnel ; • projet spécifique en enseignement général, en enseignement professionnel, en enseignement artistique et culturel ; • activités disciplinaires et pluridisciplinaires autour de la période de formation en milieu professionnel. • Les projets sont organisés sur une partie du cycle ou de l’année.

17. Les objectifs du projet : • donner du sens • créer de nouveaux environnements pour apprendre • développer de nouvelles compétences à caractère transversal • contribuer à la socialisation des élèves • prendre en compte la diversité des élèves

18. LA CERTIFICATION INTERMÉDIAIRE

20. REGLEMENTATION 5 épreuves Unité technologique UP1 : CCF Coefficient 4 Unité pratique UP2 : CCF Coefficient 8 Unité Français – Histoire – Géographie : ponctuelle Coefficient 6 Unité Maths – Sciences : CCF Coefficient 4 Unité EPS : CCF Coefficient 1 La durée de la PFMP est de 6 semaines incluses dans les 22 semaines de PFMP prévues pour le baccalauréat professionnel. La certification intermédiaire a lieu de préférence entre la fin de la seconde professionnelle et la fin du 1er trimestre de la première professionnelle.

21. NOUVEAU REFERENTIEL DE MATHEMATIQUES DU BEP En mathématiques l’évaluation porte sur : • statistique à une variable • fluctuations d’une fréquence selon les échantillons, probabilités • information chiffrée, proportionnalité • résolution d’un problème du premier degré • notion de fonction • utilisation de fonctions de référence • suites numériques • de la géométrie dans l’espace à la géométrie plane • géométrie et nombres

22. NOUVEAU REFERENTIEL DE SCIENCES DU BEP ET1 : Comment décrire le mouvement d’un véhicule ?T2 : Comment passer de la vitesse des roues à celle de la voiture ?T3 : Comment protéger un véhicule contre la corrosion ? CME1 : Quelle différence entre température et chaleur ? CME2 : Comment sont alimentés nos appareils électriques ? CME3 : Comment isoler une pièce du bruit ?HS1 : Comment prévenir les risques liés aux gestes et postures ?HS2 : Les liquides d’usage courant : que contiennent-ils ? Quels risques peuvent-ils présenter ?HS3 : Faut-il se protéger des sons ?SL1 : Quel est le comportement de la lumière traversant des milieux transparents de natures différentes ?SL2 : Comment un son se propage-t-il ?

23. DISPOSITIF D’ACCOMPAGNEMENTPERSONNALISE Art.4 – Arrêté du 10 février 2009 : • « Les dispositifs d’accompagnementpersonnalisé s’adressent aux élèves selon leurs besoins et leurs projets personnels. Il peut s’agir de soutien,d’aide individualisée, de tutorat, de modules de consolidation oude tout autre mode de prise en charge pédagogique. • Les heures attribuées à chaque division pourla mise en œuvre de ces dispositifs peuvent être cumulées pour élaborer, dans le cadre du projet d’établissement des actions communes à plusieurs divisions ».

24. L’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE • Une formation pour tous ne peut se faire sans l’accompagnement de ceux qui éprouvent conjoncturellement ou durablement des difficultés, ni sans permettre à ceux qui en ont les capacités d’envisager une poursuite d’études réussies. • l’aide et le soutien • l’accompagnement (élèves changeant de spécialité professionnelle, élèves venant de CAP ou de la filière générale ou technologique) • l’approfondissement pour dispenser le module complémentaire de mathématiques pour ceux qui envisagent une poursuite d’études

25. 210 heures par division pour les trois années POURQUOI ? • Augmenter le niveau de qualification des jeunes à leur sortie du système de formation et limiter les sorties précoces du système éducatif POUR QUI ? • Tous les élèves de baccalauréat professionnel peuvent bénéficier de l’accompagnement personnalisé en fonction de leurs besoins quelle que soit l’année de formation (2de, 1re, Tle) POUR QUOI ? • Exemples : • Passerelles • Projet professionnel particulier • Remotivation • Décrochage scolaire • Projet de poursuites d’études • Difficultés dans une discipline,difficultés sur un point du programme • Autres…

26. Comment ? • Un temps d’observation • Une analyse des besoins • Un recensement des ressources • Des réponses adaptées aux besoins • Des regroupements d’élèves de différentes sections • Des actions communes à plusieurs divisions • Des emplois du temps en barrette • Construction de modules de durée variable • Flexibilité des calendriers • Individualisation des emplois du temps des élèves,en fonction des besoins • Autres…

27. En impulsant des pédagogies dites du contrat, de la médiation, de la réussite de nature à impliquer chacun des jeunes et prenant en compte leurs difficultés d’ordre cognitif, méthodologique, psychologique et socioculturel • En instaurant un dialogue avec les élèves afin de faire émerger leurs besoins qu’ils relèvent de l’aide, de l’accompagnement ou de l’approfondissement • En réalisant un diagnostic pédagogique pour leur faire prendre conscience de leurs difficultés, de leurs représentations, mais aussi de leurs atouts afin d’obtenir leur adhésion

28. En définissant un programme de travail personnalisé dans le cadre d’un contrat passé avec l’élève et s’appuyant sur des résultats observables pour une période donnée • En fixant des objectifs accessibles de manière à engager l’élève sur la voie de la réussite ou pour le moins d’avancées significatives • En constituant des groupes d’élèves dont la composition peut-être variable en cours d’année en fonction des objectifs poursuivis et des activités développées

29. En recourant à une évaluation formative et non sommative • En procédant régulièrement à des bilans afin de valoriser les progrès accomplis, afin de réguler la progression et afin d’adapter l’accompagnement • En renseignant un carnet de suivi nominatif • En coordonnant l’action des professeurs impliqués • En évaluant le dispositif retenu pour le remettre en cause et le perfectionner

30. L’EPREUVE DE CONTROLE • Concerne les élèves ayant obtenu une moyenne générale au moins égale à 8 et inférieure à 10 sur 20 ainsi qu’une note au moins égale à 10 sur 20 à l’épreuve d’évaluation de la pratique professionnelle • Consiste en un entretien, d’une durée de vingt minutes, avec une commission composée, d’une part, d’un professeur d’enseignement général, enseignant en lycée professionnel et, d’autre part, d’un enseignant de la spécialité concernée ou d’un membre de la profession intéressée par le diplôme

31. Un document dûment renseigné par le candidat constitue le support de l’entretien. Ce document est remis aux examinateurs et fait l’objet d’une L’entretien, qui ne se limitera pas au commentaire du document, doit permettre d’apprécier la capacité du candidat à s’exprimer et à argumenter et de vérifier son niveau de maîtrise des connaissances et compétences scientifiques et techniques définies dans le référentiel de certification de la spécialité de diplôme concernée

32. 7 juillet Résultats 1er groupe 11 juillet avant 12 h dernière délibération du jury Du 8 juillet au 11 juillet au plus tard avant la délibération du jury. Soit 3 jours Déroulement des épreuves Correction des épreuves Premier jury Épreuve de contrôle Jury final QUAND ? NOTE FINALE Note finale = note des épreuves du 1ergroupe + note de l’épreuve de contrôle 2

34. Quels programmes ? Quelles grilles horaires ? Quelle certification ?

36. [1] « Les nouveaux programmes d’enseignement entrent en application à la rentrée de l’année scolaire 2009-2010 pour la classe de seconde, à la rentrée de l’année scolaire 2010-2011 pour la classe de première et à la rentrée de l’année scolaire 2011-2012 pour la classe de terminale ». • 2 « Les nouvelles grilles horaires prennent effet à compter de la rentrée scolaire 2009 - 2010 pour tous les effectifs entrant en formation dans chacune des années du cycle de formation conduisant au baccalauréat professionnel (Art 9 et 10 - Arrêté du 10 février 2009 - Texte n° 59) à l’exception des spécialités de baccalauréat professionnel rattachées à l’annexe1 qui ne comportaient pas d’enseignement de sciences physiques et celles rattachées à l’annexe 2 qui ne comportaient pas d’enseignement de LV2. Pour ces spécialités et pour l’enseignement de prévention - santé - environnement, l’entrée en vigueur se fera à la rentrée scolaire 2009-2010 pour les classes de secondes, 2010-2011 pour les classes de premières, et 2011-2012 pour les classes de terminales. • 3 Conservent les anciennes grilles horaires conformément à 2 : baccalauréat professionnel « Artisanat et métiers d’arts : Tapissier d’Ameublement », « Artisanat et métiers d’arts : Vêtement et Accessoire de Mode », «Artisanat et métiers d’arts : Ebéniste », et « Micro Informatique et Réseaux ». • 4 La certification intermédiaire est obligatoire pour les élèves sous statut scolaire, facultative pour les apprentis

37. FIN

38. Retour