Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sans avoir jamais os é le demander !

1. Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sans avoir jamais osé le demander !

2. Choisir une orientation, comment? MOI Se connaître soi-même: faire le point sur ses intérêts, sa personnalité, ses valeurs, ses goûts, son niveau scolaire,etc.. LES ETUDES S’informer sur les études: les itinéraires à suivre, apprécier les difficultés, les durées, les examens ou concours à passer LES PROFESSIONS S’informer sur les métiers: savoir ce que l’on y fait, apprécier les conditions d’exercice, les lieux de travail, le niveau de rémunération DECIDER ET AGIR

3. Quelques principes • Ne pas craindre de douter… • Ne pas craindre de ne pas savoir… • Ne pas craindre de se tromper… • Mais s’investir dans son projet en construction pour réduire les doutes, les inconnues et les erreurs possibles !

4. S’orienter c’est comme marcher dans le noir avec une bougie à la main…

5. … il faut s’aventurer pour voir plus loin ! • 50% des métiers de demain n’existent pas encore aujourd’hui ! • A 17-18 ans, la personnalité est en construction • S’orienter passe souvent bien plus par l’élimination de ce qu’on ne veut pas faire… Plutôt que par le choix d’un « chemin tout tracé » • Plus le niveau de formation initiale est élevé et général, plus on pourra se réorienter ou se recycler. >>> L’orientation dure toute la vie, les « erreurs » ne sont jamais irréversibles, surtout quand on est jeune.

6. En matière d’orientation, quand un étudiant dit :« j’sais pas »c’est que la question à laquelle il essaye de répondre n’est pas la bonne !

7. Quels domaines m’attirent ? • Négociation, logistique • Spectacle et événementiel • Comptabilité, banque-assurance • Immobilier, tourisme • Métiers du social • Métiers paramédicaux • Métiers de l’enfance • Métiers créatifs, artistiques • Communiquer et informer • Les métiers de l’enseignement • La Politique et la haute fonction publique • Les statistiques, l’informatique • L’Armée, la Police…

8. Apprendre à se connaître… • Suis-je travailleur ? Puis-je l’être ? • Ai-je atteint mes limites ? Puis-je les atteindre (motivation) ? • Ai-je hâte de rentrer sur le marché du travail ? • Suis-je pressé de me spécialiser ? • Puis-je me passionner pour de longues études ? • Ai-je encore besoin d’un encadrement fort ou ai-je envie d’autonomie ? • Quel niveau hiérarchique et de responsabilité veux-je atteindre ? • Combien voudrais-je gagner plus tard ?

9. Qu’est-ce que l’orientation ? L’orientation consiste à permettre à l’individu de se mettre en capacité de prendre conscience de ses caractéristiques personnelles et de les développer en vue du choix de ses études, de ses formations et de ses activités professionnelles, dans toutes les conjonctures de son existence, avec le souci conjoint du devenir collectif solidaire et de l’épanouissement de sa personnalité et de sa responsabilité

10. Mise en évidence des spécificités de l’orientation par rapport àl’accompagnement, l’information.

11. L’ACCOMPAGNEMENT Il existe de nombreuses initiatives en matière d’accompagnement des étudiants. ces formules d’accompagnement peuvent être différenciées selon trois critères principaux : • le type de personnel qui accompagne l’étudiant • l’objet sur lequel porte l’accompagnement • et enfin, la fonction de l’accompagnement

12. L’INFORMATION l’information apparaît comme une étape indispensable dans un processus d’orientation, mais elle ne peut en aucun cas suffire quand une personne a besoin d’aide à l’orientation.

13. COMPARAISON AVEC L’ORIENTATION

15. DES CLES POUR REUSSIR • Dans la réussite d'une carrière professionnelle, les études constituent sans aucun doute une étape importante à franchir. • En première année, l'échec touche un étudiant sur deux et s'avère coûteux tant du point de vue économique que du point de vue psychologique et social.

16. L’ECHEC EN PREMIERE ANNEE D'ETUDES ... UNE REALITE...A NE PAS NEGLIGER ...! Les causes de l'échec en première année d'études sont multiples et s'articulent certainement autour de plusieurs axes:  Au niveau de l'étudiant, nous pouvons, par exemple, identifier:  • formation insuffisante ou inadaptée acquise au niveau secondaire; • absence de méthodes de travail; • manque de travail;  • mauvaise orientation scolaire ou professionnelle; • démotivation; • absentéisme.

17. S'ORIENTER, S'INFORMER, CHOISIR

18. Choisir ses études, c'est choisir sa vie ... • Choisir ses études aujourd'hui s'inscrit dans un cadre et une problématique bien plus vastes que de choisir simplement un niveau d'études, une grille horaire, une institution. • Choisir vos études consiste en réalité à choisir votre vie dans la mesure où les études ne constitueront qu'un moyen qui permettra de mener à terme un projetprofessionnel et au-delà votre vie personnelle. • Les directions professionnelles sont vastes et souvent méconnues. • Dans le meilleur des cas, vous connaissez un peu les métiers exercés par votre proche entourage. • A côté de cela, il existe des métiers dont vous ne soupçonnez même pas l'existence ou bien le contenu. • Choisir se révèle souvent difficile. • Difficile mais pourtant impossible à éviter dans la mesure où, pour la plupart, vous êtes porteurs d'un diplôme de transition vous menant d'emblée à devoir obligatoirement poursuivre des études.

19. Prendre la liberté et le temps de bien choisir • Il importe de prendre le temps nécessaire pour choisir objectivement votre destinée. Idéalement, cette démarche devrait être entamée dès le début du cycle de détermination de l'enseignement secondaire. • Tout au long du parcours, vous allez devoir à la fois prendre appui sur les conseils, les expériences, les informations ... de ceux qui vous entourent et éviter fermement de vous laisser influencer, conditionner par un choix, un espoir légitime, un projet, des envies de votre famille ou de l'école. • C'est effectivement de votre vie qu'il s'agit et il importe que vous soyez respecté et plus tard soutenu pleinement dans vos décisions. • Le meilleur choix se rapporte au métier qui vous apportera toutes les satisfactions que vous pouvez attendre d'une longue vie professionnelle. • Pour vous aider à choisir, il convient d'envisager quatre questionnements: -         d'abord s'arrêter sur qui vous êtes: lister vos compétences, vos points faibles, les traits de votre personnalité, vos qualités, vos défauts, vos valeurs ;  -         ensuite, déterminer la liste, le job description du métier, des activités dans lesquelles vous vous sentez bien, dans lesquelles vous vous voyez agir et être bien;  -         plus tard, vous interroger sur les exigences réelles et objectives d'une telle carrière, rencontrer le plus possible d'acteurs de cette profession, agir dans cette discipline comme stagiaire, bénévole ou jobiste étudiant;  -         à partir de là, si cela correspond à votre projet définitif, traduire le métier en termes d'études ou de filières et s'intéresser aux institutions de formation ,aux programmes des cours, aux exigences des études, aux prérequis demandés. • Pour terminer, il importe de comparer toutes ces exigences avec vos caractéristiques personnelles et d'en tirer les leçons les plus objectives.

20. Le bon choix comme source de vie et de motivation • Ce n'est qu'à partir du meilleur choix personnel que vous pourrez tout au long de votre parcours académique, mais aussi professionnel, mobiliser toute l'énergie, les ressources, les stratégies nécessaires à l'accomplissement des premiers pas vers votre vie professionnelle. • Il importe en d'autres termes de trouver la force de souffrir à partir de votre projection dans votre future carrière professionnelle.

21. Découvrir pour mieux choisir • Vous pouvez préciser vos choix et de vous renseigner sur les études en participant aux: - salon de l'étudiant; - Journées Portes Ouvertes organisées par les établissements

22. Choisir ... oui ... mais comment? • Dans le tableau ci-dessous, nous avons synthétiquement repéré les étapes et les questions conditionnant un bon choix. • Pour chacune d'elles, en répondant par oui ou non selon votre situation, vous pouvez évaluer votre pratique et en tirer les conclusions qui s'imposent.

23. JE DETERMINE MON PROJET PROFESSIONNEL  J’établis une liste des tâches que je souhaiterais accomplir dans ma vie  J’ai choisi quelqu’un comme modèle, comme repère  Je m’identifie facilement au personnage choisi  Je me vois agir comme il le fait  J'expérimente si possible la profession en question  Je détermine mon choix par écrit JE TRADUIS MON PROJET EN DIRECTION D’ETUDES  Je relie les tâches choisies à un emploi  Je relie l’emploi déterminé aux études permettant de l’exercer  Je m'informe de toutes les offres de formation  Je choisis mon institution J’EVALUE MON CHOIX Par rapport à mes capacités et la réalité,  mon choix est réaliste  mon choix est réalisable

24. Se connaître soi-même ...et évaluer ses projets ... Le meilleur choix d’études et/ou de projet professionnel est celui qui permet la plus grande adéquation entre vos capacités, vos objectifs, les caractéristiques de la formation et les différents aspects de votre future carrière.

25. Dressez votre bilan personnel.