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Justícia Juvenil i Salut mental El Treball en Salut mental a Justícia Juvenil

Justícia Juvenil i Salut mental El Treball en Salut mental a Justícia Juvenil. Nova Sageta CentreLondres94 FamiliaNova Schola. La Salut Mental dels Adolescents i els joves. De la joventut

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Justícia Juvenil i Salut mental El Treball en Salut mental a Justícia Juvenil

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Presentation Transcript

  1. Justícia Juvenil i Salut mentalEl Treball en Salut mental a Justícia Juvenil Nova Sageta CentreLondres94 FamiliaNova Schola

  2. La Salut Mental dels Adolescents i els joves • De la joventut • Conductes de risc, prevalença de lo emotiu sobre el cognitiu, acció de present, absència d’anticipació, “narcisisme”, consum, etc • De la política social i de l’oci • Desprestigi moral, corrupció, inoperància i ineficàcia institucional, populisme i demagògia, absència de politiques per la joventut. Cultura d’imatge i so. Empobriment del llenguatge • De les actituds familiars • Crisis de la família, diversificació i confusió del concepte de família • De la cultura de la “pastilla” • Recerca d’immediatesa, solució “per mi” però no “de mi” • De la psicologització vs psiquiatrització dels problemes • De la “policització” i “justicialització” social • Sembla com si tot ho hagués de fer la policia, i tot hagués d’anar al jutjat

  3. Normalitat i Patologia Què entenc per malalt mental?, Com diagnosticar un comportament patològic? Malalt, alteració, trastorn... Diagnòstic vol dir: Cinc eixos Adaptació vol dir absència de conflicte?

  4. Normalitat i Patologia Classificació nosològica (DSM-IV, CIE IO) és psicopatologia? L'acció de la JJ ha recaure en els infractors amb diagnòstics greus mentals? L'etiqueta situa, facilita, però no iguala Tots som homes i persones diferents “Hospitals penitenciaris” equip complert judicial, rehabilitador i sanitari

  5. Límits i possibilitats de la intervenció en salut mental a JJ • Què hauria de ser i què no hauria de ser la intervenció en salut mental en l'àmbit de JJ? • Existeixen límits clars entre les institucions de salut mental i la JJ? • El fi únic es la persona • L’intervenció nomes integral • Arreu la salut mental es de JJ integrada

  6. Límits i possibilitats de la intervenció en salut mental a JJ • Els adolescents i joves de JJ tenen les mateixes problemàtiques que els dels altres àmbits? (atesos en sanitat) • Les característiques del àmbit judicial son les més apropiades per fer una intervenció dirigida a les problemàtiques de la SM • La salut mental deu adequar-se als àmbits • El problema són recursos d’espai i personal (no hi ha aparelles o tècniques mecàniques) • Les problemàtiques no són igual o diferentes, són individuals

  7. Límits i possibilitats de la intervenció en salut mental a JJ • Intervenció amb recursos propis o prioritzar les derivacions a recursos especialitzats de la xarxa comunitària?. • S’han de crear recursos propis? • La derivació és una eina pròpia de la JJ o s’han d’intentar complementar els dos tipus de recursos? • La derivació en Salut Mental és difícil, per factor subjectius d’interpretació, per elecció de tècniques segons criteri • La complementació és difícil per l’exigència de seguretat de JJ • Cal asumir com a ideal els recursos propis integrals

  8. Estratègies d'intervenció Que fem i que podem fer? • Què opines sobre la intervenció en salut mental dins els límits amb que es treballa a JJ? • Què ha de prevaldré en un jove que compleix mesura educativa, la qüestió sanitària o la judicial? Perquè? • Només pot prevaldre la persona • El fi últim es la reinserció • L’intervenció en l’actualitat és limitada tan a Justícia com a Salut Mental (incomplerta) • I més encara en infancia i adolescencia

  9. Estratègies d'intervenció Que fem i que podem fer? • Cal que existeixin espais diferenciats per a la presa de decisions en els casos d’adolescents i joves amb problemes de Salut Mental? Perquè? • Equip propi complert de salut mental a JJ • La centralització no és garantia per ella mateixa • L’equip l’integra: educadors, assistent social, psicòleg (neuropsicòleg, psicoterapeuta,..) psiquiatra, pediatra o metge internista

  10. Estratègies d'intervenció Que fem i que podem fer? • Té que haver-hi una continuïtat en la intervenció que es desenvolupa en la xarxa sanitària, l'ingrés d’un jove als circuits de JJ i el seu posterior retorn a la xarxa? Perquè? • Deu ser-hi, però es difícil • Lo ideal seria poder escollir el recurs de continuïtat més adient des de cada instancia

  11. Estratègies d'intervenció Que fem i que podem fer? • Caldrien recursos més específics des de la xarxa sanitària per l'atenció a joves i adolescents de JJ? Perquè? • Penses que a JJ arriben els fracassos d’altres institucions educatives, sanitàries, etc..? Perquè? • Falten recursos, falten diners, falta formació en funció de la realitat a atendre • El fracàs és social en mitjans i personal en la resposta als mitjans. • La majoria fa el que pot amb el que té

  12. Estratègies d'intervenció Que fem i que podem fer? • Les estratègies d'intervenció poden venir mediatitzades pel referent teòric del qual es parteix • Si • Convenen auditories d’eficàcia • Hi ha un fatalisme del “no té remei” que afecta tan al client de salut mental com al de JJ • Es poden obtenir resultats. S’ha de viatjar i improvisar menys

  13. La salut mental dels professionals JJ • S’ha d’avaluar el equilibri mental dels professionals JJ? • Es necessari un cert equilibri mental per desenvolupar correctament la nostra tasca en JJ? • L’equilibri és necessari • Equilibri és joc de forces i resolució adaptativa.

  14. La salut mental dels professionals JJ • Cal o no supervisar la tasca dels professionals de forma constant i dinàmica? • Si és necessari han de ser supervisors de la Institució o de fora d’ella? • La salut mental planteja la dificultat de la medició de la participació tècnica en l’execució de la tasca • Convé tant la supervisió com l’auditoria

  15. La salut mental dels professionals JJ • Es podrien incorporar mecanismes que facilitessin una millor salut mental als professionals de JJ? • La tasca encarregada als professionals de JJ és generadora de problemàtica de Salut Mental • La valoració de projectes i tasques • La formació i el debat

  16. LOS VALORES DE LOS JÓVENES EN LA ACTUALIDAD(La Vanguardia, Febrero 2004)

  17. ¿De dónde se extraen los datos? • Los datos que se presentan a continuación proceden de los resultados de la Encuesta de Juventud de Barcelona, realizada por el Ayuntamiento entre diciembre del 2002 y febrero del 2003, con 1200 entrevistas a jóvenes de 15 a 29 años.

  18. Retrato estadístico del joven barcelonés • Un adolescente que vive con sus padres. • Sale de noche, sobre todo el fin de semana, por Ciutat Vella y Gràcia. • Algo menos de la mitad fuma habitualmente. • Una cuarta parte larga toma dos o más copas.

  19. Retrato (II) • Tiene, casi sin excepción, teléfono móvil. • Se desplaza en transporte público • Se declara de centro o de izquierdas. • No confía mucho en los partidos políticos ni en la Iglesia. • Si se asocia, lo hace en entidades deportivas.

  20. Retrato (III) • Esta juventud compagina valores que en otros contextos históricos y sociales han aparecido reñidos. • De entre una veintena de instituciones, la que más confianza les merece es la familia al tiempo que valoran mucho la libertad sexual. • La Iglesia católica y los partidos políticos y la televisión no se encuentran entre sus preferencias.

  21. Los jóvenes prefieren: • la Policía al Ejército • la Generalitat al Gobierno Central • la Unión Europea a la OTAN “Muy pocos aceptan la clonación humana y un 16,3% son partidarios de la pena de muerte” Retrato (IV)

  22. Retrato (V) • Casi la totalidad de los jóvenes está de acuerdo con: • la libertad sexual, • la inseminación artificial, • la despenalización del aborto y • la eutanasia. • Muy pocos aceptan: • la clonación humana • la pena de muerte

  23. ¿De qué se preocupan los jóvenes?

  24. Vivienda • La preocupación juvenil por emanciparse se manifiesta a partir de los 25 años. • Entre los 15-19a sólo un 34% se declara muy o bastante preocupado por poder abandonar el hogar paterno. • Hasta los 24, esta preocupación no afecta aún a la mitad de los jóvenes. • El 60% de los jóvenes mayores de 24a están bastante o muy preocupados por llegar a tener vivienda propia.

  25. Vivienda (II) • Crece la preocupación por el precio de la vivienda. • Los jóvenes no emancipados pero trabajadores, creen que el acceso al mundo laboral no les permite la vivienda propia ni en pareja. • El 70% afirma que no se va de casa por motivos económicos. • La razón principal es la inseguridad laboral.

  26. Trabajo • Hasta los 24a, quienes trabajan, lo hacen con contratos de carácter temporal o en prácticas. • A partir de los 25 prácticamente la mitad de los que están empleados disfrutan de contratos fijos o indefinidos. • Casi un 10% trabaja sin contrato. • En el trabajo no valoran mucho el tipo de empleo. • Laboran más por dinero que por vocación de un oficio o profesión. • La mayoría considera que los estudios realizados no les ha servido para el trabajo que acaban desarrollando.

  27. Política • Causas para no interesarse por la política: • “Falta de credibilidad” y “Desengaño” • “Pasotismo” y “Hay cosas más importantes” • Un 9,2% se interesan mucho por la política • Un 27% se interesa bastante • Un 63% desconfía.

  28. Política (II) • el 44% con derecho a voto lo ha ejercido siempre • el 27% se ha abstenido alguna vez • el 27% se ha abstenido siempre • Toda esa desconfianza se traduce en absentismo electoral:

  29. Creencias religiosas • La mayoría de los jóvenes se declaran católicos. • Un 7% se declara católico-practicante. • Los “no creyentes” son un 41% • Casi el doble en comparación con sus padres (21,4%) y algo más que sus madres (17%)

  30. Mucha TV, poca misa • Mirar la TV es de las actividades más frecuentes entre semana (41,5%). • La tendencia se invierte el fin de semana: • Un 46% se cita con amigos y familiares • El 36% va a bares, restaurantes y discotecas • El 13% se sienta frente al televisor • Un 8,3% practica deporte • El 1,2% va a misa

  31. Dinero… para ropa • El 51,8% gasta su dinero comprando ropa • El 42,6% se dejan la paga en bares y discotecas • El 36% se lo gasta en cines • El 32% en tabaco • Los libros son un gasto para el 16,2% • Los viajes lo son para un 15,9% • Los porros cuestan dinero al 6,3% y las drogas de diseño al 1,2%

  32. Grado de confianza en las instituciones

  33. Grado de confianza en las instituciones (II)

  34. ¿Cómo se consideran las siguientes conductas?

  35. ¿Cómo se consideran las siguientes conductas? (II)

  36. ¿En qué están de acuerdo?

  37. ¿En qué están de acuerdo?(II)

  38. El papel de la mujer familiar laboral El clan familiar reducción + aislamiento La cultura mediática Pensamiento Mimetismo LA FAMILIA HOYTransformaciones significativas

  39. LA FAMILIA HOY¿Quién educa? • ¿ Padres ? • ¿ Escuela ? • ¿Televisión / Internet?

  40. FAMILIA: ACTITUDES EDUCATIVAS • Actitud > Técnica+Tiempo Afecto Aceptación Disciplina Capacidad de frustración Estabilidad Contención Tolerancia Sentido común

  41. Cambio familiar y del Patrón Salud-Enfermedad • Modificación estructuras familiares: • Incremento familias monoparentales • Separación/divorcio • Trabajo ambas figuras parentales fuera hogar • Incremento embarazo adolescentes • Aparición nuevas formas de parentalidad

  42. Nuevas formas Familias monoparentales • Divorcio • El “buen” divorcio • El “mal” divorcio • Fallecimiento (accidental o enfermedad) • La maternidad en la adolescencia • La libre decisión de la madre en “soledad” y el acceso a los “bancos” de semen

  43. Familias minoritarias • Los tríos y cuartetos tras los divorcios • El acuerdo de tríos o cuartetos • Las familias itinerantes y emigrantes • La delegación parental: • Cesión familiar • Apego múltiple o terceras personas

  44. MODELOS DE FAMILIA(La Vanguardia, Febrero 2004)

  45. ¿Cuáles son las causas de la evolución de la familia española? • Control de la reproducción • Mejora de los niveles educativos • Acceso de la mujer al mercado laboral • Implantación de una cultura de igualdad

  46. Modelos de familia • No podemos hablar de un solo modelo familiar • La familia sigue cumpliendo la función educadora y transmisora de valores • Posible definición de familia, desde un marco sociológico: • “la unión de dos generaciones en la que la generación adulta asume la responsabilidad de educar al miembro/os de la generación menor con los que conviven de forma estable y duradera”

  47. Modelos de familia (II) • Bajo el concepto de familia se engloban: • Familia nuclear: padre-madre-hijos • Familia tradicional de más de dos generaciones • Familias monoparentales • Familias de personas del mismo sexo que adoptan hijos • Familias de acogida

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