1 / 12

Loodusainete lõimimisest ja õpilaste katsetest Koolielu ainekuul

Loodusainete lõimimisest ja õpilaste katsetest Koolielu ainekuul. Urmas Tokko Tartu Tamme Gümnaasium, Koolielu bioloogia ainemoderaator. 28.02.2009. Mis on Koolielu ainekuu ( http://www.koolielu.ee/pages.php/10,21263 ).

charles-vargas
Download Presentation

Loodusainete lõimimisest ja õpilaste katsetest Koolielu ainekuul

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Loodusainete lõimimisest ja õpilaste katsetest Koolielu ainekuul Urmas Tokko Tartu Tamme Gümnaasium, Koolielu bioloogia ainemoderaator. 28.02.2009

  2. Mis on Koolielu ainekuu(http://www.koolielu.ee/pages.php/10,21263) • Õppeaasta igal kuul keskmes mõni õppeaine: artiklid, intervjuud, konkursid õpilastele ja õpetajatele, IKT infotund õpetajatele; • Toimunud: algõpetus (IX), saksa keel (X), matemaatika ja informaatika (XI), loodusained (XII), inglise keel (I), ajalugu ja ühiskond (II).

  3. Konkurss loodusainetes õpetajatele Loodusainete lõimimine koolitunnis • Oodatud: loodusainete (loodusõpetus, bioloogia, keemia, geograafia, füüsika) omavahelise lõimimise konkreetsed näited õppetöö läbiviimiseks klassiruumis; • Nõutud: uudsed või kogemusel põhinevad ja näidistega varustatud juhendid; • Soovitav: eri aine õpetajate koostööna; • Vahendid: veebivahend, nt wiki, ajaveeb, koduleht jms.

  4. Konkurss loodusainetes õpilastele Teadus minu ümber • Oodatud: katse või uurimus; • Nõutud: originaallooming, varustatud seletuste ja teooriaga (teadusliku uurimise etapid), uudsus, õpetlikkus, ohutus; • Vahendid: video (kuni 3 min), virtuaalne fotoessee või slaidiseeria veebis.

  5. Loodusainete lõimimisest(http://www.koolielu.ee/pages.php/0710,22253) • Lihtsamad ja levinumad viisid: projektitöös, õuesõppena, teemapäevadena; • Keerukam (ja nüüd konkursil nõutav): lõimimine klassitunnis; • Praeguses õppekavas suhteliselt ebakonkreetselt kajastatud – näited ja kogemustejagamine teretulnud;

  6. Vihjeid: keelelisel sarnasusel põhinevad ja sisuliseltki seotud mõisted • kr “lysis” = “eralduma”, fotolüüs, elektrolüüs, elektrolüütiline dissotsiatsioon; • kr „autos“ = „ise“, autotroof, autonoomne, automaatne, autooksüdatsioon; • kr „poly-„ = „palju“,biopolümeer, polüetüleen, polümorfsus; • ld „polaris“ = „poolus, naba“; • Tihedus (populatsioon, erikaal); • Indutseerimine – esilekutsumine; • Hüdrofiilsus/hüdrofoobsus – mõlemad sõnaosad • -genees, termo-, foto-, neutro-, jne;

  7. Vihjeid: meetodi jm üldised sarnasused ja seosed • Teadusliku uurimismeetodi etapid, sh… • …vaatlus, katse, eksperiment – nende kavandamine ja läbiviimise reeglid; • Mõõtmine, ohutus; • Energia, ainete muundumine, redoksprotsessid, aatom/molekul, süntees ja lagundamine, lahused, …

  8. Vihjeid: lõimuvaid teemakatkeid • Kütte- ja toiteväärtuse suhteline hindamine lähtuvalt süsiniku oksüdatsiooniastmest; • Katalüüs (kr „katalysis“ = „lagundamine, lahustamine“): katalüsaator, ensüüm (katalaas), katastroof; • Orgaanilise aine molekuli käelisus ja ensüümi toime; • Vee füüsikalised omadused: pindpinevus, kapillaarsus, aurustumissoojus, agregaatolekud. • Lained, elektromagnetlained.

  9. Koolielu konkursi tulemused 2008/2009 • Tööd saabusid vaid 3-lt õpetajalt, kuid 23 õpilaselt; Suur tänu ka juhendavatele õpetajatele! Kõik õpilaste tööd on kättesaadavad aadressil http://www.koolielu.ee/pages.php/011007,22621 Õpilased: • 1. koht, PK: Naftareostus (TTG); G: Vulkaani modelleerimine (GAG) • 2. koht, PK: Katsed luuga (TTG) ja G: Piirituse valmist (GAG) • 3. koht, PK: Kas hambapasta kaitseb (KJärve KG), G: Muna ja soolhape (GAG) • Esiletõstetud uurimused: 5 min biol mõisted selgeks (J-Jaani G) ja Prügi sorteerimine (TTG)

  10. Lisaks… • MELT – portaal: http://www.melt-project.eu/Melt-Portal/Index.iface • Läbi on viidud Koolielu materjalide nn “mäppimine” – õppematerjali seos õppekavaga; • Järgmise õppeaasta ainekuu keskendub ilmselt õppekava teemadele, milles vähe materjale. Soovitav on IKT vahenditega luua interaktiivseid õppematerjale (mitte lihtsalt tööleht Word’is).

  11. Tänan kuulamast!

  12. Näiteid õpilaste töödest • Pärmide elutegevus (GAG, 10. kl) http://web.zone.ee/gagkeemia/Prakspiiritus.htm • Laevaõnnetuse mudel (TTG, 7. kl): http://toru.ee/view/35c45036e2e2 • Vulkaani mudel (GAG, 10. kl) http://web.zone.ee/gagkeemia/Praksvulkaan.htm • Õppimise kiiruse uurimus (J-Jaani G, 10 kl) http://sites.google.com/site/bioloogiakatse/ • Luu koostis, (TTG, 9. kl) http://slideshare.net/kassu123/luukatse9a-presentation Hambapasta mõju munale (K-Järve Kesklinna G, 8. kl) http://www.youtube.com/watch?v=z2XiFLW-D1w

More Related