Samprotaujamo tipo esė rašymas ( Discursive essay)

1. Samprotaujamotipoesė rašymas(Discursive essay) Ramutė Žemaitienė 2012 – 2013 m.m.

2. Iš užsienio kalbų valstybinio brandos egzamino programos 2013 m. Parašyti samprotaujamojo tipo apibrėžtos formos rašinį / esė(180 – 230 žodžių) su pasakojimo ir / arba aprašymo elementais, tinkamai išryškinant svarbiausias mintis ir aktualias paremiamąsias detales bei efektyviai pasirenkant minčių dėstymo strategiją / būdą: – pagrindžiant pateiktus požiūriusargumentais „už“ ir „prieš“ ar atskleidžiant privalumus ir trūkumus, – paaiškinant įvairių dalykų pranašumus ir skirtumus, – atskleidžiant aprašomų dalykų priežasties ir pasekmės ryšį, – pateikiant konkrečių pavyzdžių.

3. Samprotaujamo tipo Esė apibrėžiama kaip rašytinis samprotaujamasis tekstas, kurio esmė yra rašančio asmens minčių raiška duota tema.

4. Esė skaitytoją verčia samprotauti, jeigu joje reiškiniai yra analizuojami, mintys dėstomos logiškai, jos pagrindžiamos, pateikiami realūs faktai, įtikinami pavyzdžiai, išvados logiškai išplaukia iš samprotavimo eigos.

5. Literatūra ir šaltiniai http://www.scribd.com/doc/3049229/IELTS-ESSAY-WRITING http://writefix.com/?page_id=1695

6. Literatūra ir šaltiniai

7. Samprotaujamotipoesė svarba užsienio (anglų) kalbos VBE • 60% rašymotestoir • 24% visotesto

8. Samprotaujamotipoesė vertinimas(svarba - 60% rašymotestoir24% visotesto) Nuo 2013 metų B2 (B1) kalbos mokėjimo lygio mokiniai brandos egzamine rašys esė ir bus vertinami pagal tai, • kaip kuriamo teksto turinys atitinka duotą temą, kiek ji išplėtota ir rišliai pateikta (CONTENT); • kaip nuosekliai dėstomos mintys, ar tekstas logiškai skirstomas pastraipomis, ar tinkamai vartojamos teksto jungimo priemonės (ORGANISATION);

9. Samprotaujamotipoesė vertinimas (svarba - 60% rašymotestoir24% visotesto) • Kiek įvairios ir kokio sudėtingumo yra leksinės ir gramatinės formos ir struktūros, ar tinkamai ir taisyklingai vartojamos (APPROPRIACY and ACCURACY).

10. Samprotaujamojo tipo esėpagrindą sudaro viena rašančiajam svarbi mintis. Esė pagrindinis teiginys, išreiškiantis svarbiausią mintį, yra skaidomas į kitus susijusius teiginius, kurie tekste išdėstomi tokia tvarka, kokios reikalauja loginis nuoseklumas. Atskirų teiginių eilės nuoseklumas grindžia samprotaujamojo tipo teksto vientisumą.

11. Paprastai skiriami du protavimo būdai: dedukcinis ir indukcinis. • Dedukcija paremtame tekste pirma pateikiamas teiginys-tezė. Tada jis įrodomas, remiantis faktais, pavyzdžiais arba pagrindžiančiais teiginiais. • Indukcija grindžiamame tekste pateikus faktų, pavyzdžių ar priežasčių, formuluojama išvada.

12. Nesant vieningos samprotaujamojo tipo tekstų sistemos, Ugdymo programos įtraukia tokius samprotavimo tekstų tipus, kurie išskiriami daugelyje klasifikacijų: • argumentavimo (remiasi dedukcija), • aiškinimo (remiasi indukcija), • lyginimo (remiasi dedukcija ir skirstomi į nuoseklaus ir paralelinio dėstymo) • svarstymo(išskiriant privalumus ir trūkumus).

13. argumentative essay (based on arguments and counter-arguments)

14. cause and effect essay (based on causes and effects)

15. comparison and contrast essay (based on similarities and differences): whole-to-whole, part-to-part

16. DISCURSIVE ESSAY (Argumentative essay)

17. Argumentative essay (For and Against) • The 3773 layout is a total of 20 sentences. At about 12 words per sentence this is 240 words. • The number refers to the number of sentences in each paragraph. 3 7 7 3 means: • a 3-sentence INTRODUCTION • a 7-sentence paragraph • a 7-sentence paragraph • a 3-sentence CONCLUSION

18. Argumentative essay (Opinion) • The 35553 is a total of 21sentences. At about 12 words persentence this is 252 words. • The number refers to the number of sentences in each paragraph. The 35553 means: • a 3-sentence Introduction • a 5-sentence para • a 5-sentence para • a 5-sentence para • a 3-sentence Conclusion

19. 2003 You are going to take part in an international student writing competition. Write a short composition of about 200–250 words on ONE of the following topics. 1. The advantages and disadvantages of having a computer at home. 2. The advantages and disadvantages of living in a small town.

20. 2004 Part 2 (15 points). You are a student at an international summer school. You have been asked to express your opinion on various educational and social issues. Write a short composition of 170-190 words on ONE of the following topics. 1. How Could Secondary Schools Become More Democratic? 2. How Could Teenage Crime be Prevented?

21. 2007 Part 2 (16 points). You have decided to take part in the International Writing Contest. This year the topic is: Sitting at the computer long hours is harmful. Do you agree or disagree with this statement? Write 170-190 words. Use the space below for your notes and write your answer on page 16. Please count the number of words, including articles and prepositions, and write it down at the bottom of the page.

22. 2008 Part 2 (16 points). You have been asked to write a composition for an international student magazine which offers holidays as prizes. THE PLACE I LIKE TO GO TO Describe the place and explain why you like it (give 3 reasons). Write 150–170 words. Use the space below for your notes and write your answer on page 16. Please count the number of words, including articles and prepositions, and write it down at the bottom of page 16 in the space provided.

23. 2009 Part 2 (16 points). You have decided to take part in a writing competition. Write a composition expressing your opinion on the following topic: It is important for everybody to protect nature Write 150–170 words. Use the space below for your notes and write your answer on page 16. Please count the number of words, including articles and prepositions, and write it down at the bottom of page 16 in the space provided.

24. 2010 Part 2 (18 points). You have been asked to write a composition for a magazine for young people and express your opinion on this topic: THE BEST PROFESSION TO CHOOSE Give at least two reasons to support your choice. Write 170–200 words. Use the space below for your notes and write your answer on page 18. Please count the number of words, including articles and prepositions, and write it down at the bottom of page 18 in the space provided.

25. 2011 Part 2 (18 points). You have been asked to write a composition for a magazine for young people and express your opinion on this topic: THE BEST WAYS OF LEARNING FOREIGN LANGUAGES Give at least two reasons to support your choice. Write 170–200 words. Use the space below for your notes and write your answer onto the Answer Sheet. Please count the number of words, including articles and prepositions, and write it down at the bottom of the Answer Sheet in the space provided.

26. 2012 Part 2 (18 points). You have been asked to write a composition for a magazine for young people and express your opinion on this topic: IS VOLUNTEERING IMPORTANT FOR YOUNG PEOPLE? Give at least two reasons to support your opinion. Write 170–200 words. Use the space below for your notes and write your answer onto the Answer Sheet. Please count the number of words, including articles and prepositions, and write it down at the bottom of the Answer Sheet in the space provided.

27. Visų tipų tekstams yra būdinga viena forma: • Įžanga • Dėstymas • Apibendrinimas

28. Įžangos komponentų pavadinimai lietuviškai ir angliškai

29. Dėstymo komponentų pavadinimai lietuvių ir anglų kalbose

30. ‚Apibendrinimo‘ terminas

31. Kas būdinga argumentavimo esė? • Loginis argumentavimas visų pirma turi aiškią mintį, kurią rašantysis pateikia skaitytojui, kad įrodytų jos teisingumą. Įrodinėjama remiantis pagrindžiančiais teiginiais („už“, ne „prieš“). • Pagrindinis teiginys – tezė – paprastai pateikiamas Įžangoje. Jį stiprinantys argumentai dėstomi tekstą skaidant į pastraipas. Vienam argumentui pateikti skiriama viena pastraipa. Pastraipoje tezės argumentai tampa vadinamomis antraeilėmis tezėmis, kurios remiasi savais argumentais. • Argumentavimo esė baigiama apibendrinant tai, kas įrodo tezės teisingumą.

32. Argumentavimo esė dedukcinis protavimo būdas yra būdingesnis už indukcinį, tačiau pastarasis nėra negalimas. Priimtina Įžangoje suformulavus problemą, toliau esė dėstymo dalyje pateikti faktų, pavyzdžių, autoritetų minčių ir tik Apibendrinime formuluoti išvadą – tezę. • Pirmasis būdas yra tinkamesnis tokiais atvejais, kai rašantysis įrodinėja tezės teisingumą tik ją palaikančiais, stiprinančiai argumentais. • Antrasis būdas dažniau taikomas, kai rašantysis pateikia argumentų už ir prieš kokį nors požiūrį ir, apibendrinęs jam labiau įtikinamus argumentus, pateikia savo požiūrį į problemą.

33. Kas būdinga aiškinimo esė? • Aiškinimas padeda nustatyti reiškinių priežasties ir pasekmės santykius. Aiškinamasis tekstas atsako į klausimą „kodėl?“. Rašantis aiškinimo esė stengiasi analizuoti ir paaiškinti įvykius, faktus ar procesus. (aiškinimo proceso seka: „pirmiausia“, „po to“, „tada“; tokia seka baigiama „todėl“) • Įžangoje pristatoma tema ir rašančiojo tikslas. Dėstymo dalyje pateikiamos priežastys – svarbūs teiginiai – kurios veda prie tam tikros pasekmės. Apibendrinimo pastraipoje formuluojama tezė. Tezė atspindi aiškinimo tikslą ir išreiškia rašančiojo poziciją.

34. Yra skiriami keli priežasties-pasekmės modeliai. Būdingiausias - kai keletas priežasčių lemia vieną pasekmę. Dėl vienos priežasties gali būti daug pasekmių arba kiekviena priežastis gali turėti savo pasekmę. • Tekstus, turinčius pakankamai sudėtingus gelminius loginius ryšius, siūlytina mokytis rašyti, turint patirties ir gebėjimų kurti paprastesnius samprotaujamojo tipo tekstus.

35. Kas būdinga lyginimo esė? • Lyginamojo tipo esė Įžanga savo struktūra panaši į kitų tekstų tipus. Pirmasis sakinys patraukliai pristato temą, kuri 1-2 sakiniais išplečiama ir baigiama konkrečiu ir kryptingu teiginiu – pagrindine mintimi.

36. Paskutinis Įžangos sakinys gali ir neatskleisti rašančiojo požiūrio, bet jis turi orientuoti skaitytoją į teksto turinį. Pavyzdžiui, Įžangos paskutiniame sakinyje gali būti nurodyti tik lyginimo kriterijai/aspektai, o pateikus lyginimą, autorius Apibendrinime formuluoja pagrindinę mintį.

37. Lyginimas turi būti motyvuotas. Jeigu teminis sakinys teigia, kad du dalykai yra panašūs arba kad jie skiriasi, tai greičiausiai minties objektai bus tik aprašyti kaip aprašymo tekste. Bet jeigu pagrindiniame teiginyje atsispindi ir lyginimo tikslas, rezultatas yra aiškinamosios strategijos tekstas.

38. Lyginama gali būti dviem būdais. • Paralelinio lyginimo tekste pagal tam tikrus aspektus pirma aptariamas vienas objektas (daiktas, reiškinys ar įvykis), tada pagal tuos pačius aspektus aptariamas antrasis objektas. • Antrasis būdas vadinamas nuosekliuoju: du dalykai greta aptariami pagal vieną aspektą, po to pagal antrąjį, tada pagal trečiąjį ir taip toliau.

39. Pirmasis būdas daugiau taikomas, kai svarbesni patys objektai, o ne jų detalės. Antrasis būdas patogesnis išryškinti detales, o objektai pasirenkami kaip pavyzdžiai tam tikrom savybėm, ypatybėm iliustruoti.

40. Priklausomai nuo pasirinkto lyginimo būdo, Dėstymo dalis skaidoma į pastraipas. • Paralelinio lyginimo atveju, kiekvienas objektas aptariamas pagal tuos pačius aspektus atskirose pastraipose. • Nuosekliojo lyginimo atveju, teksto skaidymo pastraipomis pagrindu pasirinkami lyginimo kriterijai/aspektai. Kiekviena Dėstymo pastraipa lygina pasirinktus objektus tam tikru aspektu.

41. Kas būdinga svarstymo esė? • Svarstymo tikslas – atskleisti, kas būdinga pasirinktam objektui, išskirti jo gerąsias savybes/privalumus ir ne tokias geras/trūkumus. • Nuo kitų teksto tipų svarstomojo tipo esė skiriasi tuo, kad joje gali ir nebūti pateikta konkreti autoriaus nuomonė. Tikslas nėra įrodyti ar itikinti, o daugiau parodyti ir pakviesti pamąstyti.

42. Sarstymo esės Įžangoje nurodoma, kuo pasirinktas objektas yra įdomus, patrauklus arba prieštaringas. • Dėstyme atskleidžiamos jo savybės, kurios nebūtinai visos yra patrauklios. • Apibendrinime yra susumuojama, kas aptarta Dėstyme, o išvadą autorius gali daryti pats arba ją formuluoti palikti skaitytojui.

43. Kas būdinga pasakojimo esė? • Pasakojimo tikslas – pasakyti, kas atsitiko. • Pasakojime dalyvauja veikėjas/ai, ir vyksta veiksmas. • Vieta, laikas ir priežastys taip pat gali būti svarbūs.

44. Rašantysis gali iš karto Įžangoje pasakyti, kokią įtaką jo gyvenime turėjo vienas ar kitas įvykis. Įžangoje pagrindinė mintis gali būti ir neišreiškiama. Taip autorius stengiasi sudominti skaitytoją savo ypatinga istorija. • Tekstas skaidomas į pastraipas, remiantis laiko arba vietos kategorijomis arba reikšmingumo principu.

45. Kas būdinga aprašymo esė? • Aprašymo tikslas – priversti skaitytoją pamatyti tai, ką mato rašantysis. • Aprašyti objektą galima dalykiškai ir objektyviai arba pateikiant asmeninius įspūdžius, išreiškiant asmeninį požiūrį. • Skiriami keli aprašymo modeliai: erdvės tvarkos, chronologinės tvarkos, reikšmingumo, detalių rūšių. Paprastai aprašoma aplinka, daiktas arba žmogus. Šių trijų minties objektų specifika nulemia rašančiojo pasirinkimą, kuriuo modeliu/iais vadovautis.

46. Aprašymo esė Įžangoje pasakoma, kas yra aprašoma ir nurodomas aprašymo tikslas. • Dėstymo dalyje atskleidžiamos ryškiausios objekto savybės ir parodomos svarbiausios detalės.Priklausomai nuo objekto savybių ir pasirinktų detalių skaičiaus, vietos kitimo, dinamikos bei aprašymo modelio, Dėstymo dalis skaidoma į pastraipas. • Apibendrinime gali būti pakartota, kodėl objektas svarbus rašančiajam ir kuo jis gali būti įdomus skaitytojui.