Programma maandag 02 september 2013

1. Programma maandag 02 september 2013

2. Synopsis Master Leren & Innoveren

3. Het totaalplaatje

4. Leerarrangementen Oriëntatiefase : Aafke Kroon &Martin Reekers LA1 Zin in leren: Martin Reekers &Iris Bouman LA 2 Uitdagend ontwerpen: Hanneke Koopmans & Freddy Veltman LA 3 Begeleiden van vernieuwingen: Bartel Dorhout & Jeroen Rozendaal LA 4 Maatschappelijke context van het onderwijs: Aafke Kroon en Bartel Dorhout LA 5. Praktijkgericht onderzoek: Hanneke Koopmans Integratiefase: Martin Reekers

5. Kennisbasis Master Leren & Innoveren • Persoonlijk leiderschap • Leren en leerprocessen • Educatief ontwerpen • Innoveren en begeleiden van innovatieprocessen • Maatschappelijke context van het onderwijs • Praktijkgericht onderzoek

6. Rollen van de Master Leren & Innoveren • Excellente leraar • Reflective practitioner • Ondernemende ontwikkelaar • Begeleider en gesprekspartner

7. Werkvormen • Werken in leerteams • Workshops en trainingen • Hoor- en werkcolleges • Coaching • Presentaties en symposia

8. LA1 Zin in leren… …begint bij de vragen: wat is ‘echt’ leren en wat maakt dat je daar zin in krijgt? • Doelstelling: op basis van inzicht in leren en leerprocessen activiteiten kunnen ontwikkelen voor het verbeteren van de effectiviteit van leerprocessen, waarmee richting gegeven kan worden aan het eigen leren, het leren van lerenden en het leren van collega`s en de organisatie.

9. Aanpak Leren in drie ‘huizen’ realiteit copy+ Imaginatie convergeren divergeren en…

10. …in een netwerk. Individueel informatie opsporen en bestuderen United brains Napraten en genieten over hoe het is gegaan en voorpraten Samen ideeën uitwisselen Samensmeden tot één briljant idee Idee realiseren Plan maken om het idee te realiseren

11. LA 1. Vervolg • Rollen: • excellente leraar • reflective practitioner • ondernemende ontwikkelaar • Eindopdracht: ontwikkel een activiteit die de zin in leren in jouw organisatie ten goede komt • Relatie met de andere leerarrangementen

12. LA2 Uitdagend Ontwerpen https://www.youtube.com/watch?v=wX78iKhInsc

13. Doelstellingen LA2 • Vorm te geven aan het onderwijs door op een verantwoorde manier leerplannen te maken, te vernieuwen en deze kennis en ervaring over te dragen. • Rol: ondernemende ontwikkelaar

14. LA 2. Uitdagend ontwerpen • Tweede helft jaar 1 • Werkvormen: bloggen, virtuele leerproductie, productbesprekingen, voortgangsbesprekingen, workshops. • Type eindopdracht: De eindopdracht bestaat uit een verantwoording van je ontwerp. • Freddy Veltman en Hanneke Koopmans

15. LA 3. Begeleiden en initiëren van vernieuwingen Doelstellingen: • Kritische blik ontwikkelen op onderwijsinnovatie: • Vernieuwing niet als doel, maar als middel om de onderwijspraktijk te verbeteren. • Wat zijn waardevolle onderwijsvernieuwingen? En waarom eigenlijk? • Waarom mislukken zoveel onderwijsvernieuwingen en wat is daaraan te doen? • Leren om onderwijsvernieuwingen adequaat te initiëren en begeleiden. • Niet vanuit managementoptiek, maar vanuit het versterken van de kracht van een docententeam.

16. LA 3. Begeleiden en initiëren van vernieuwingen

17. LA 3. Begeleiden en initiëren van vernieuwingen Aan de orde komen: • Het actuele speelveld van onderwijs en de mogelijkheden tot innovatie • Kansen & aanleidingen voor innovatie • Onderbouwing, initiëren en begeleiden van innovaties • Implementatiestrategieën • We doen dit door middel van... • Colleges en gastcolleges • Literatuurstudie • Presentaties en discussies • Werken in leerteams, bijvoorbeeld aan het opstellen van: • een kritische analyse van een innovatie ‘in progress’ • advisering in de vorm van praktische maatregelen

18. LA4. De maatschappelijke positie v/h onderwijs , Politieke, bestuurlijke, sociologische en professionele ontwikkelingen binnen het onderwijs in de samenleving de kwalificatie functie Internationale context de differentiatiefunctie De samenleving De school student docent beleidsnotitie Wederzijdse invloeden Rollen: “excellente leraar” “reflective practitioner”, “ondernemende ontwikkelaar” de socialisatie functie

19. LA 5. Praktijkgericht onderzoek

20. LA 5. Praktijkgericht onderzoek

21. LA 5. Praktijkgericht onderzoek

22. LA 5. Praktijkgericht onderzoek

23. Doelstellingen LA5 Onderwerp: • Rol: Reflective practitioner • Betere docent/leerkracht worden • Praktische problemen in de beroepspraktijk oplossen • Leren zelfstandig kritisch innovatief en betrouwbaar onderzoek opzetten en uitvoeren

24. LA 5. Praktijkgericht onderzoek • Verspreid over jaar 1 en verspreid over jaar 2 • Werkvormen: bloggen, virtuele leerproductie, productbesprekingen, workshops. • Type eindopdracht: onderzoeksopzet (jaar 1) en onderzoeksverslag (jaar 2) • LA5.1 Eline Ossevoort en Hanneke Koopmans • LA5.2 Niek van den Berg en Jeroen Rozendaal

25. LA0 - Integratie

26. Rol Begeleider en gesprekspartner voor collega’s Competenties/indicatoren die je daarbij hebt getoond Competenties/indicatoren die je daarbij hebt getoond Kritische beroeps context met een majeure opgave Rol ondernemende ontwikkelaar Rol reflective practitioner Competenties/indicatoren die je daarbij hebt getoond Competenties/indicatoren die je daarbij hebt getoond Rol excellente docent

27. Masterdossier met… Kritische Beroepssituaties Ondernemende ontwikkelaar Excellente docent Zelfbeoordeling (kritisch en reflectief) Reflective practitioner Begeleider en gesprekspartner voor collega’s

28. Het sluitstuk Verdediging Masterdossier in assessment

29. metrostation Coolhaven Restaurant Camarón Camarón