King Saud University Preparatory Year Deanship Intensive English Programme

1. King Saud University Preparatory Year Deanship Intensive English Programme قسم مهارات اللغة الانجليزية

2. برنامج اللغة الانجليزية المكثف • برنامج اللغة الإنجليزية برنامج مهاري يخضع فيه الطلاب لتدريب مكثف في اللغة الإنجليزية لمدة فصلين دراسيين بمعدل عشرين ساعة أسبوعيا (أي ستمائة ساعة خلال الفصلين). • يهدف البرنامج إلى تطوير كفاية الطلاب في اللغة الإنجليزية وتزويدهم بالمهارات اللغوية الأساسية التي يحتاجونها في دراستهم الأكاديمية وحياتهم المهنية في المستقبل.

3. The English Language Programme • The Intensive English Language Programme consists of two semesters. Students are taught English twenty hours per week (i.e. 600 hours spread over two semesters). • The programme aims to develop students' competence in English and provide them with the language skills they need in their academic and professional lives.

4. الأهداف الوصول إلى مستوىً متقدم في مهارات اللغة الإنجليزية وتحقيق الكفاية اللغوية. التواصل بشكل فعال باللغة الإنجليزية في مواقف متعددة ولأغراض مختلفة. اكتساب المهارات الأكاديمية الأساسية وعادات التعلم الضرورية للنجاح الأكاديمي التحضير لأحد امتحانات الكفاية اللغوية العالمية المعيارية مثل (TOEFL / IELTS).

5. Goals At the end of the Preparatory Year Intensive English Programme, students should be able to: 1. Reach an advanced level of English language proficiency 2. Communicate effectively in English in various situations and for different purposes. 3. Acquire essential academic skills and study habits necessary for academic success. 4. Prepare for an international English proficiency examination (IELTS or TOEFL).

6. المقررات • المقررات: 140 نجم و145 نجم أو 150 نجم • مقرر نجم 140 مقرر إجباري لجميع الطلبة ولا مجال لإعفاء أي طالب منه. • 145 نجم (الفصل الثاني) لمسار الكليات الصحية • 150 نجم (الفصل الثاني) لمسار الكليات الهندسية والعلمية والكليات الإنسانية. • لكل مقرر 8 ساعات معتمدة و20 ساعة دراسية أسبوعيا.

7. من خلال مقرر 140 نجم يركز البرنامج على الإنجليزية العامة (General English) خلال الفصل الدراسي الأول (أي استخدام اللغة الإنجليزية في التواصل الفعال في سياقات ومواقف اجتماعية متعددة ولأغراض مختلفة) للمستويات غير المتقدمة. • من خلال مقرر 145 أو 150 نجم يبدأ البرنامج في التحول خلال الفصل الدراسي الثاني إلى الإنجليزية الأكاديمية (Academic English). كما يدرس الطلاب خلال هذه المرحلة الإنجليزية للأغراض الخاصة. (English for Specific Purposes)ESP- • و يبدأ الطلبة في التحضير للامتحانات المعيارية العالمية كالأيلتس (IELTS) (إختياري)

8. English IEP Courses Eng 140 and Eng 145 or Eng 150 (IEP: Intensive English Programme) English 140 is compulsory for all students. English 145 is for the Medical Colleges Track. English 150 is for the Engineering/Scientific and the Humanities Tracks. Eight credits per semester- 20 Contact Hours/ week for each course.

9. In English 140, for less advanced levels, the programme concentrates on General English during the first semester (i.e., the use of the English language to communicate effectively in social contexts) • In English 145 or 150, the programme moves to English for Academic Purposes (EAP), such as academic reading and writing in the second semester. During this period, Eng 145 students will also study English for Specific Purposes (ESP) • The IELTS exam is optional.

10. إختبار تحديد المستوى وإجراءاته 1. يوضع الطلاب في مستوى اللغة الإنجليزية المناسب لقدراتهم ومهاراتهم اللغوية بناء على نتائجهم في امتحان تحديد المستوى الذي يقيس مهاراتهم اللغوية المختلفة وذلك قبل بدء الدراسة. 2. تحديد المستوى قرار اللجنة الأكاديمية وهو قرار نهائي ، وليس من حق الطالب طلب مستوى معين.

11. Placement Test Before the start of the academic year, there will be a placement test to determine the levels of the students so they are placed in an appropriate level of study according to their English language proficiency level. Students do not choose which levels they want to be in.

12. الحضورو الغياب يجب أن لا تقل نسبة حضور الطالب عن 85% من المحاضرات لكل مقرر في الفصل الدراسي الواحدوإلا تعرض للحرمان في المادة. وتشتمل نسبة الـ 15% من الغياب على الغياب المرضي سواءً كان ذلك الغياب مدعماً بتقارير طبية أم لا (15% غياب = 45 ساعة). يسجل الغياب من اليوم الأول إلى اليوم الأخير في الفصل الدراسي. يعتبر الطالب غائبا اذا تأخر 10 دقائقفأكثر ويسجل متأخرا اذا تأخر خلال العشرة دقائق الاولى.

13. Attendance • A student must maintain regular attendance of at least 85% of classes every semester. • The 15% (45 hours) absence also includes absences for medical related reasons (sickness, appointments at hospitals, etc), whether supported by a sick note or not. • Attendance will be taken starting from the first day until the last day of the semester. • A student will be considered absent if he/she is 10 minutes late to class.

14. التقييم تقسم الدرجة الكلية لمقررات اللغة الإنجليزية 140 -145- 150 كما يلي: 10% لمهارات التعلم الذاتي 15% للتقييم المستمر (ويشمل المشاركة الصفية والاختبارات القصيرة والواجبات الصفية والعروض التي يقدمها الطلبة) 25% للاختبار الفصلي 50% للاختبار النهائي المجموع 100%

15. Assessment • The total grade of English 140, 145 and 150 is distributed according to the following: • 10% for Self-Learning activities • 15% for Continuous Assessment (including class participation, quizzes, in-class written assignments, and presentations) • 25% for the MidtermExam • 50% for the Final Exam • Total = 100%

16. المعدل التراكمي GPA • الحد الأدنى لدرجة النجاح في المقرر هو 60% ويعادل (د) أو مقبول.

17. GPA • The minimum passing grade in a course is D = 60%

18. الإختبارات • - سوف يكون الاختبار النهائي لكل فصل اختبارا موحدا لكل الطلبة بغض النظر عن المستوى الذي هم فيه و هي اختبارات معيارية بمقاييس دولية. • وأما الاختبارات الشهرية فسوف يكون جزء الكلمات والقواعد اللغوية والكتابة من نفس المستوى الذي يدرس فيه الطالب. • على كل طالب اجتياز مستويين لغويين على الأقل كل فصل دراسي بغض النظر عن المستوى الذي يبدأ فيه

19. EXAMS • At the end of every semester, students sit for a standardized final exam regardless of their proficiency level. • The final exams are standardized and based on international benchmarks. • In the midterm exams, the writing, vocabulary and grammar sections are based on student proficiency levels. • Each student has to pass at least two levels each semester regardless of entry level.

20. التعلم الذاتي سوف تخصص 10% من الدرجة الكلية لأداء الطالبة في أنشطة ومشاريع التعلم الذاتي. يشتمل التعلم الذاتي على: - حضور محاضرات مختارة وكتابة تقارير عنها - كتابةتقارير في موضوعات مختارة - المشاركة بفعاليات نادي اللغة الانجليزية - القيام بأداء بعض الفروض عن طريق الإنترنت - تقديم عروض عن مواضيع مختارة - إجراء مقابلات مع شخصيات مختارة -عمل مشاريع التعلم الذاتي وتقديمها في مواعيدها المحددة

21. Self-Learning • 10% of the total 100% of the grade in English 140, 145 & 150 has to be dedicated to the assessment of self-learning projects and activities. • Self-learning includes: • Attending lectures • Writing reports on chosen topics • Participating in the English language club • Doing online assignments • Preparing presentations about chosen topics • Conducting interviews with key figures • Creating and submitting SL projects

22. تقنيات ومصادر التعلم - توظف السنة التحضيرية تقنيات متقدمة للطلاب والمدرسين مثل معامل الحاسب الآلي، وشبكة الإنترنت اللاسلكية، وأجهزة العرض والسبورات الذكية والمصادر التعليمية المتوفرة على الشبكة العنكبوتية. - استخدام البريد الإلكتروني الجامعي هو الوسيلة الرئيسية للتعاملات الإدارية والتواصل مع الطلاب. - معرفة الأنظمة ومواعيد الامتحانات وكل المستجدات هي مسئولية الطالب من خلال الإطلاع المستمر على موقع القسم.

23. - هناك مصادر خاصة بالطلاب وهي: مركز التعلم الذاتي ويحوي المراجع الأساسية والقواميس اللغوية، بالإضافة إلى كتب القراءة المتدرجة، والسلاسل التعليمية وغيرها. - الاطلاع على هذه المصادر والاستفادة منها جزء مهم من العملية التعليمية والتعلم الذاتي.

24. Resources • The Preparatory Year utilizes advanced technology, such as computer labs, wireless network connection, display metadata, smart boards and educational resources available on the Web. • E-mail is the main method of communication with the administration and students. • Students are responsible for knowing the university regulations, exam schedule and any changes through visiting the department website.

25. Resources (continued) For students, the primary resource is the centre of self learning. It contains reference books and language dictionaries as well as graded readers and other resources. Checking and benefiting from all these resources are part of the educational and self-learning process.

26. Touchstone On-Line

27. التعلم الإلكتروني • إن التعليم الإلكتروني يوفر للمدرس خاصية متابعة تقدم • الطالب وأدائه للواجبات والامتحانات. • يتكون التعلم المدمج من مكونين هما مقرر تقليدي يعتمد على الكتب الدراسية ومصادر تفاعية موجودة على شبكة الإنترنت بحيث تسمح للطالب بالتعلم في اي وقت واي مكان. • يجعل التعليم اكثر متعة

28. E-Learning • Due to its online nature, E-learning allows the teacher to closely monitor the progress and performance of the student during the course. • Blended Learning uses a “blend” of traditional syllabus based textbooks and on-line interactive resources to allow the student to learn when and wherever they are. • Learning becomes FUN!

29. التقويم وتوكيد الجودة وتتم عملية تقييم برنامج اللغة الإنجليزية على ثلاث مستويات: 1. تقويم قسم مهارات اللغة الإنجليزية للمدرسين والمواد الدراسية والأساليب التعليمية. 2. تقييم الجامعة لهيئة التدريس عن طريق الاستطلاعات والاستبيانات التي يملؤها الطلاب نهاية العام الدراسي. 3. تقويم خارجي وتقوم به شركة أرامكو السعودية وايكوالزEAQUALS . وهذا شامل لجميع النواحي التعليمية والإدارية للسنة التحضيرية وخصوصاً قسم وبرنامج اللغة الإنجليزية.

30. Evaluation and Quality Assurance The English language programmeis evaluated at three levels. The first is the evaluation of the teachers, the teaching materials, and teaching methods. The second type of evaluation is to assess the whole of the teaching staff through questionnaires and surveys, which are completed at the end of the year by the students. The third type is an external evaluation carried out by different organizations, such as Saudi Aramcoand EAQUALS.

31. استراتيجيات التعلم - يعتمد برنامج اللغة الإنجليزية المنهج التواصلي التفاعلي في التدريس (Communicative Language Teaching) الذي يسعى لتطوير وصقل مهارات واستراتيجيات التواصل اللغوي للطلاب (المقدرة التواصلية) ضمن سياقات ومواقف متعددة لتحقيق أهداف ووظائف مختلفة ولأداء مهام تواصلية معينة. - تدريس اللغة الإنجليزية في القاعات الدراسية يدعم بوسائل تقنية وإلكترونية (كالوسائط المتعددة والإنترنت).

32. Teaching Strategies • The teaching approach that the Preparatory Year endorses in the IEP is the communicative, interactive approach with a combination of content-based and task-based instruction. • Technology and electronic methods will also be utilized by instructors to supplement classroom instruction, motivate students to learn, and maximize students' benefit from the teaching material or course books.

33. المواد التعليمية الأساسية - المواد التعليمية المستخدمة في برنامج اللغة الإنجليزية تصدرها جامعة كامبردج وبيرسون لونغمان وتحوي مواد سمعية مدمجة مرفقة معها - هناك ثلاثة أنواع من المواد التعليمية الأولية: النوع الأول يقدم الإنجليزية العامة ضمن المنهج التكاملي للمهارات اللغوية الأساسية (General English- integrated approach) وهي سلسلة Touchstoneالمتدرجة الشهيرة في تعليم اللغة الإنجليزية

34. بدا القسم باستخدام سلسلة Touchstone بشكل تدريجي اعتبارا من الفصل الأول للعام الدراسي 1430/1431 لتحل مكان سلسلة Interchange و السلسلة الجديدة سلسلة مصممة خصيصا للسنة التحضيرية في جامعة الملك سعود تراعي الجوانب الحضارية والثقافية في المملكة العربية السعودية والنوع الثاني يعنى بالإنجليزية الأكاديمية(Academic English) و الانجليزية للأغراض الخاصة ESP

35. الموظفون • هناك مدراء أكاديميون و منسقون لشؤون البرنامج المختلفة. • هناك مدرسو و مدرسات من المتحدثين الأصليين للغة الانجليزية ومن أماكن مختلفة حول العالم من حملة الدرجات العلمية المختلفة البكالوريوس و الماجستير و الدكتوراه. • جميع المدرسين و المدرسات من ذوي الخبرة في التدريس. • جميع المدرسين و المدرسات لديهم شهادات تدريس الإنجليزية كلغة أجنبية مثل CELTA / DELTA.

36. Staff • There are a number of academic managers and supervisors. • There are native English language speaker teachers as well as teachers from various countries around the world. • All of them are PhD, MA, or BA holders. • All of them have good experience in teaching English. • All of them have teaching certificates (CELTA / DELTA).

37. الإدارة • مشرف برنامج اللغة الانجليزية (الدكتور عبدالله بني عبدالرحمن) و بريده الالكتروني Chair-els@py.ksa.edu.sa • مديرة الإختبارات والتقويم المستمر(أ.خديجة جيلاني) khadijahjilani@gmail.com • نائبة مدير تطوير المناهج (أ. إبتسام عبدالحليم) e.abdulhalim@py.ksu.edu.sa

38. Administration • The Chair of the English Language Skills Department (ELS) Dr. AbdallahBaniabdelrahmanchair-els@py.ksu.edu.sa • Assessment and Continuous Assessment Manager Ms. KhadijahJilani khadijahjilani@gmail.com • Curriculum Deputy Manager Ms. EbtisamAbdulhaleem e.abdulhalim@py.ksu.edu.sa

39. PY STUDENTS’ PERFORMANCE IN THE YEAR 2009 / 2010

40. Passing and Failing % First Semester 2009/2010 Male Students

41. ALL PY DEGREE STUDENTS Chart Showing Pass & Failure Rates Male Students – Semester 1

42. Passing and Failing % by the end of the Second Semester 2009/2010 Male Students

43. ALL PY STUDENTS Chart Showing Pass / Failure and Denied Rates Male Students – Semesters 1 and 2

44. Passing and Failing % First Semester 2009/2010 Female Students

45. ALL PY DEGREE & DIPLOMA STUDENTS Chart Showing Pass & Failure Rates Female Students – Semester 1

46. Passing and Failing % Second Semester 2009/2010 Female Students

47. ALL PY STUDENTS Chart Showing Pass / Failure and Denied Rates Female Students – Semesters 1 and 2

48. نتائج اختبارات الأيلتس • في العام الدراسي 1429 -1430 اجتاز 1300 طالب و طالبة اختبار الايلتس. • اجتاز 972 طالب و طالبة اختبار الايلتس في العام الدراسي 1430 – 1431 • اجتاز 900 طالب و طالبة اختبار الايلتس في العام الدراسي 1431 – 1432

49. IELTS Results • 1300 students passed the IELTS Exam in the academic year 1429-1430. • 972 students passed the IELTS exam in the academic year 1430 – 1431 • 900 students passed the IELTS exam in the academic year 1431- 1432

50. ThankYou