Journées de l’inspection – 2010-2011

1. Enseignement d’exploration Méthodes et pratiques Scientifiques, Un exemple d'évaluation (Saint-Julien-en-Genevois) Journées de l’inspection – 2010-2011

2. Des axes de réflexion • Les compétences travaillées. • L'évaluation correspondante • Le calendrier de l’évaluation • Les points de convergence avec l'évaluation classique. • L'organisation pluridisciplinaire. • Une évaluation critériée en fonction du type de production attendu. • Une évaluation évoluant en fonction des conditions • Des difficultés qui subsistent Journées de l’inspection – 2010-2011

3. Méthodes et Pratiques ScientifiquesCompétences développées La mise en œuvre de démarches scientifiques communes à plusieurs disciplines est l’occasion de développer des compétencesdéclinées en • Connaissances; • capacités ; • attitudes ; et de procéder à leur évaluation. Journées de l’inspection – 2010-2011

4. Méthodes et Pratiques ScientifiquesCapacités • C1 : Savoir utiliser et compléter ses connaissances. • C2 : S’informer, rechercher, extraire et organiser l’information utile. • C3 : Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche scientifique, démontrer. • C4 : Communiquer à l’aide d’un langage et d’outils adaptés. Journées de l’inspection – 2010-2011

5. Méthodes et Pratiques ScientifiquesAttitudes • Autonomie. • Initiative. • Engagement dans une démarche scientifique. • Travail d’équipe. Journées de l’inspection – 2010-2011

6. Le calendrier de l'évaluation • Jusqu'à cette année, une fois par thème (fin de thème généralement, 3 thèmes sur l'année). • L'année prochaine, diminution du nombre de thèmes d'où augmentation de fréquence très probable. Journées de l’inspection – 2010-2011

7. Points de convergence avec l'évaluation classique - Notes - Notes des 3 disciplines séparées - Matière comptabilisée dans la moyenne - 3 parties dans l'évaluation (systématiques) • Connaissances (définitions, schémas à compléter …) • Applications • Pratique Journées de l’inspection – 2010-2011

8. Organisation pluridisciplinaire • De manière systématique préparation de l'évaluation en concertation entre les 3 disciplines. • Différentes parties de l'évaluation complémentaires • Systématiquement une évaluation pratique (une des 3 disciplines) • Connaissances et applications testées dans les 2 autres disciplines • Lorsque c'est nécessaire/utile, intervention de 2 / 3 enseignants (donc de disciplines différentes) en même temps lors de l'évaluation. Journées de l’inspection – 2010-2011

9. Évaluation critériée • Choix d'une production bien définie • Exposé oral • Protocole écrit • Affiche • Carnet de suivi • Réalisation d'une fiche de critère • À destination des élèves • Servant de point d'appui pour l'évaluation • Commune aux 3 disciplines Journées de l’inspection – 2010-2011

10. Évaluation évoluant en fonction des besoins • Problème de travail en autonomie • Proposition d' une fiche d' évaluation sur l'autonomie • Constat = MPS non pris au sérieux • Ramassage d'un carnet de suivi par groupe et par semaine • Élève dont le carnet de suivi est ramassé désigné en fin de séance Journées de l’inspection – 2010-2011

11. Des difficultés qui subsistent Comment évaluer les attitudes, et surtout comment faire que cette évaluation soit réellement prise en compte dans les établissements Dans un souci d'efficacité de l'apprentissage, il serait nécessaire de reprendre les points travaillés à plusieurs reprises. Il faudrait donc prévoir des situations permettant ces reprises. Or, cela n'est pas toujours facile. Exemples mis en œuvre: • conception de protocole travaillée dans des thèmes (et des matières) différents. • Exposé oral avec vraie phase d'entraînement des élèves, à savoir évaluation « à blanc » et possibilité d'amélioration avant évaluation finale. Nous sommes dans une phase de réflexion sur cet aspect du travail qui reste difficile après 3 ans de travail °°° Journées de l’inspection – 2010-2011