ESCUELA : Comunicación Social

1. Estilo y Redacción ESCUELA: Comunicación Social NOMBRES: Lic. Mayra Gonzales FECHA: Abril - Agosto 2010

2. Libro básico

3. Competencias Específicas • Capacidad de comunicación escrita. • Dominio del lenguaje. • Destreza en la comunicación oral. • Aplicar destrezas cognitivas para la redacción, investigación periodística y periodismo digital.

4. Contenido primer capítulo • CÁPITULO I: CUESTIONES GRAMATICALES,
LA REDACCIÓN Y LA GRAMÁTICA

5. La puntuación: las reglas y el temperamento. • Signos de puntuación. • Verbo y sujeto • Uso y abuso de la voz pasiva. • El adjetivo y el adverbio • Principales preposiciones • El gerundio correcto e incorrecto • Leísmo, laísmo y loísmo. • Uso y abuso del relativo cuyo • El abuso de las siglas y acrónimos. • Otros abusos lingüísticos

6. La puntuación: las reglas y el temperamento. • Cada lectura tiene una característica particular con lo que se puede identificar a cada autor es en ese momento que nos damos cuenta que el autor adaptó las reglas ortográficas a su temperamento. • Las reglas están, y están para respetar (aprender) y aplicarlas.

7.     Y cuando estas reglas ortográficas estén claras empezaremos a escribir con la fluidez que buscamos. • No existen recetas mágicas, pero si la práctica constante, el estudio concienzudo y el corazón que se le ponga al estudio como fortaleza del ser.

8. En esto, descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel campo; y, así como don Quijote los vio, dijo a su escudero: –La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear, porque ves allí, amigo Sancho Panza, donde se descubren treinta, o pocos más, desaforados gigantes, con quien pienso hacer batalla y quitarles a todos las vidas, con cuyos despojos comenzaremos a enriquecer; que ésta es buena guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simiente de sobre la faz de la tierra.

9. –¿Qué gigantes? –dijo Sancho Panza. • –Aquellos que allí ves –respondió su amo– de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos leguas. • –Mire vuestra merced –respondió Sancho– que aquellos que allí se parecen no son gigantes, sino molinos de viento, y lo que en ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas del viento, hacen andar la piedra del molino. • –Bien parece –respondió don Quijote– que no estás cursado en esto de las aventuras: ellos son gigantes; y si tienes miedo, quítate de ahí, y ponte en oración en el espacio que yo voy a entrar con ellos en fiera y desigual batalla. • El Quijote de la Mancha

10. Signos de puntuación

11. Conocer y aprender • Aprender definición o conceptos. • Saber en qué momento puedo utilizar cada signo.

12. Verbo y sujeto • El verbo es la parte de la oración que expresa estado, acción o pasión del sujeto. (libro básico) • El verbo es el motor de los textos en con el que damos vida a nuestros textos. • Debemos recordar lo que se aprendió en el nivel primario ahí están las bases. • Una oración para que tenga sentido debe siempre estructurarse con sujeto, verbo y complemento.

13. Uso y abuso de la voz pasiva. • Las pasivas siempre nos resultará como nuestra mejor aliada cuando desconocemos qué o quién son los sujetos de la acción. • En las oraciones es mejor utilizar la voz activa para ello es necesario conocer sus formas para poder aplicar en los textos.

14. Voz activa • Estructura de una oración activa • Mi padre construyó esta casa en Loja

15. Voz pasiva • Esta casa fue construida por mi padre en Loja

16. El adjetivo y el adverbio • El adjetivo es la parte variable de la oración que acompaña opcionalmente al sustantivo en el sintagma nominal, para calificarlo (adjetivo calificativo) o determinarlo (adjetivo determinativo), concordando con él, en género, número, funciona en la oración como núcleo del predicado nominal o atributo y como complemento de un nominal y este es especificativo cuando delimita o concreta la cualidad.

17. El adverbio es la parte invariable de la oración que modifica la significación del verbo, del adjetivo o de otro adverbio.

18. Principales preposiciones • Entre las preposiciones que son nuestra principal preocupación están. • Empleo de A, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre y tras.

19. Ejemplos • Expresa principalmente movimiento • Ejm. Voy a Loja • Proximidad • Ejm. Pasaron a la ruta principal • Lugar y tiempo • Ejm. Vendrá a fin de año • Modo o manera • Ejm. Cocinó a su gusto

20. Gerundio correcto e incorrecto • El gerundio presenta dos formas simple y compuesta; no puede ir precedido de ninguna preposición .

21. Leísmo, laísmo y loísmo. • Preste mucha atención, se llama así al uso incorrecto de los pronombres átonos “le” “la” y “lo” estas partículas en algunos casos no cumplen necesariamente con la concordancia de género y número con el nombre al que sustituyen, sino que concuerdan antes según su función en la frase.

22. Para simplifica • Los pronombres deben representar su propia naturaleza • El complemento directo lo y los (masculino) • La y las (femenino) • Lo (neutro) • Y complementos indirecto le y les (sin distinción de género)

23. Siglas y acrónimos • Una sigla es un proceso de creación de palabras a partir de cada grafema inicial de los términos principales de una expresión compleja. Ejemplo de una sigla legítima es ONU, Organización de las Naciones Unidas • http://es.wikipedia.org/wiki/Sigla

24. Siglas y acrónimos • “Siglas son abreviaturas de las palabras formadas por signos especiales o por las letras iniciales de las palabras representadas, escritas con mayúsculas” • Libro básico

25. ONU, OTAN, OEA, ONG, • Por lo general estas siglas son muy conocidas que terminamos colocando en nuestro léxico común y el significado es entendible.

26. Siglas y acrónimos Qué se debe tomar en cuenta • Representantes de ONGs • Se debería decir representantes de varias ONG • Debe evitarse el uso del inglés en la que las palabras están precedidas de apóstrofe “s” ejemplo: CD’s, ONGs.

27. Siglas y acrónimos • Las siglas se escriben sin puntos ni blancos. • Las siglas presentan normalmente en mayúscula todas las letras que las componen. • Si las grafías forman parte de la siglas ch y ll la primera de ellas debe escribirse con mayúscula.

28. Lcda. Mayra Paola Gonzales C. Gestión del Conocimiento Ext. 2655 mail. mpgonzales@utpl.edu.ec