CLOP 25 november 2007

1. CLOP25 november 2007

3. CLOP Competentiegericht examineren: • Deelnemer krijgt een intake die leidt tot een portfolio • Eigen studieloopbaanbegeleider • Helder en inzichtelijk eindniveau • Beoordeling flexibel in tijd en vorm • Reflectie zichtbare plaats in de beoordeling • Ontwikkeling van de competenties wordt nauwgezet en systematisch gevolgd • Examineren bij voorkeur in de praktijk • Werken met gekwalificeerde beoordelaars • Examinator is niet betrokken geweest bij de begeleiding van de deelnemer dat wil zeggen over het onderdeel waarover de deelnemer examen doet

4. FASERING CLOP • Januari 2007 aanstelling R. Boerman, W. Borsboom, Maarten Gras, Wim Maas, Johan Wijk en Arnoud Wonnink • Rapportage in april 2007 van verkoper • Rapportage in juni 2007 bij de docentendag in Westerbork • Mutaties in september 2007 M. Dunning I.v.m. vertrek R. BoermanVervolg met splitsing Groothandel - Detailhandel • 24 september 1ste bijeenkomst met collegae CLOPPERS met vragen over helderheid werkopdracht en invulling • 4 en 11 oktober overleg met de stuurgroep om kaders te stellen • 29 oktober vergadering met collegae CLOPPERS hier worden de opdrachten verdeeld • 1 december blauwdruk van de leerlijnen • Week 4 voorlichting clusterbreed

5. Volgende stappenplan is de leidraad: • KWD en examenplan tegen het licht houden door alle teams; • Examenmatrijs ontwikkelen door de CLOP groep, hierin wordt een checklist ontwikkeld van de bewijsstukken die in het examendossier aanwezig moeten zijn Rekenen, LLBC en Taal separaat; • Format ontwikkelen en rondsturen voor maken van Studiegids door afzonderlijke teams; • Format ontwikkelen en rondsturen voor maken van BPV werkboek door afzonderlijke teams; • Onderwijskundig concept: • 3 dagen school • 2 dagen stage • In stage werken aan integrale opdrachten per werkproces onder begeleiding praktijkopleider en SLBer • Op werkproces geënte projecten doen (integrale opdrachten) • Op school werken met ELO en bij onvoldoende verwerking (toets) van werkproces deelnemen aan workshop (inschrijven) • Vaste momenten voor het volgen en bewijzen van het taalniveau waarbij er bij onvoldoende niveau deelgenomen moet worden aan workshops • Vaste momenten voor het volgen en bewijzen van de LLBC • Vaste momenten voor het volgen van LO (projecten zie 4)

6. Volgende stappenplan is de leidraad: 6. Helder maken van het organisatorisch concept; • Rollen belanghebbenden • Rol Assessor en examinator • Eisen aan gebouw en inrichting • Eisen aan administratieve afhandeling • Workshops in de vorm van hoor- en werkcolleges • Aabieden van eenheden in perioden van 8 weken 7. Invulling van de leerlijnen clusterbreed aanpakken;

7. CLOP leerlijnen De volgende leerlijnen zijn te onderscheiden: • De integrale leerlijn • De loopbaanreflectieleerlijn • De kennis- en vaardigheden leerlijn

8. CLOP Voor een drievoudige MBO kwalificatie: • Beroep • Burgerschap • Doorstroom De nieuwe kwalificatiestructuur 2007-2008

9. competentiegerichte kwalificatiestructuur handel2007-2008 uitstroom niveau 4 ondernemer detailhandel manager handel • afdelingsmanager • filiaalmanager • manager wonen • vestigingsmanager groothandel interieur- adviseur niveau 4 • verkoopspecialist detailhandel • eerste verkoper • verkoopadviseur wonen • verkoopspecialist mode • verkoopspecialist elektrotechn. dh. • verkoopmedewerker showroom uitstroom niveau 3 verkoop- specialist allround woningstoffeerder woning- stoffeerder niveau 3 uitstroom niveau 2 verkoper • verkoper detailhandel • verkoopmedewerker optiek • verkoper fiets/bromfiets • verkoopmedewerker tankstation niveau 2 basis woningstoffeerder aankomend verkoop- medewerker niveau 1

10. competentiegerichte kwalificatiestructuur handel2007-2008 export- medewerker uitstroom niveau 4 logistiek supervisor • exportmedewerker buitendienst • exportmedewerker binnendienst niveau 4 commercieel medewerker uitstroom niveau 3 logistiek teamleider • commercieel medewerker buitendienst • commercieel medewerker binnendienst niveau 3 logistiek medewerker niveau 2 assistent logistiek medewerker niveau 1

11. CLOP kennis- en vaardigheden leerlijn Conclusies: Reijer Boerman, Jan, Lenny, Kees: • 4 hoofdbranches (Textiel, Levensmiddelen, Doe-Het-Zelf en Huishoudelijk of Beeld & Geluid) • Oriëntatiefase (ca. 8 weken) om tot een juiste branchekeuze te komen. 3. Verkoper: praktische opdrachten. Verkoopspecialist: praktische opdrachten, maar ook theorie die summatief getoetst dient te worden i.v.m. een aantekening op het diploma (denk ook aan Detex) en ook omdat bij formatieve toetsing helaas de motivatie om een voldoende te halen zal vervallen, dat is de vraag?.  4. BBL gaat mee in de ontwikkelingen van BOL.  5. Keuze van de werkvormen lijkt op dit moment nog moeilijk, maar er zal wel een combinatie komen van theorie, praktische opdrachten ook m.b.t. BPV-bedrijf, werkstukken en excursies.  6. Materiaal verzamelen i.v.m. 5: branchedocenten gaan informeren bij andere ROC’s en nieuwe methodes van Detex en het CBL kunnen dienen als format. 7. Branchedocenten kunnen een branche adopteren.  8. Taakuren (i.v.m. 5, 6 & 7) voor komend schooljaar: branchedocenten die een branche geadopteerd hebben 2 uur per week per branche. 9. Workshops: 2 blokuren per week per branche. 10. Boeken: moeten deelnemers deze zelf aanschaffen?

12. CLOP integrale leerlijn • Wim Maas: Uitgangspunten: • BPV moet in een contextrijke omgeving plaatsvinden, waarbij Houding & gedrag prominent aanwezig moet zijn! • Aantal uren BPV per week niv. 1, 2 & 3: 16 is maximum; • Hoeveel BPV moet niveau 4 doen: facultatief?, (afhankelijk van projecten waarin de l.l. meedraait); • Projecten niveau 4: leerbedrijf en/of minionderneming, projecten (leerlingen zijn eigenlijk stage moe); • Benadering BPV bedrijven d.m.v. brochure, gevolgd door een persoonlijk bezoek, tevens d.t.v. KC Handel.

13. CLOP integrale leerlijn Concept- besluiten: • Afsluiting kerntaken in BPV m.b.v. “Competentiegerichte kerntaakbeoordeling & Evaluatie” van KCHandel; • BPV programma BOL & BBL gelijk; • Op alle drie locaties zelfde systematiek (Met ruimte voor aanpassingen op locale situatie. Niet vrijblijvend, maar afwijkingen tussen de locaties communiceren.). Benodigdheden, o.a.: • Winkel in de school t.b.v. het houden van simulaties die niet in een BPV bedrijf uitgevoerd kunnen worden; • Voldoende gekwalificeerde BPV bedrijven.

14. CLOP integrale leerlijn • Arnoud Wonnink: organisatie ELO base en digitaal leerlingvolg volgsysteem, vlg. Presentatie • Willem Borsboom: organisatie opdrachten- en projectmagazijn, contactpersoon Kenniskring Talen, Doorstroom

15. CLOP Leer-, Loopbaan en Burgerschap Maarten Gras: organisatie met Connect Wordt verzocht om voorzitter kenniskring uit te nodigen. Als apart examendossier een matrijs samenstellen

16. CLOP Reflectie- en begeleidingsleerlijn Johan Wijk en Jan van Os: Organisatie SLB Leerstofplanner, mogelijke gespreks- en volgmethodieken, wordt verzocht om voor 1 december a.s. een eerste concept aan te bieden op basis van de 8 weken cyclus

17. CLOP invulling • Visie per leerlijn clusterbreed opzetten • Gedeelde verantwoordelijkheid • Breed draagvlak

18. CLOP tussentijdse conclusies Aandeel leerlijnen in het rooster

20. Opdrachten voor werkproces 1.1