Filière des Sciences & Techniques Industrielles

1. Filière des Sciences & Techniques Industrielles L'organisation pédagogique de la formation

2. L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE Exploitation du référentiel Le référentiel de certification présente les COMPETENCES attendues et les SAVOIRS associés L’enseignement se déroule sur un cycle de 2 ANS Pour mettre en place la formation il faut prévoir, et agencer sur le cycle, les ACTES DE FORMATION qui assureront aux élèves la maîtrise des compétences visées. Il s’agit de mettre en place une ORGANISATION PEDAGOGIQUE

3. L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE Les données à prendre en compte PROGRESSIVITE des APPRENTISSAGES Savoirs Savoir faire Cycle de formation

4. ENTREE L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE Les données à prendre en compte Gestion des locaux et des équipements DECOUPE Préparation de la matière d’œuvre Montage Préparation du travail Labo

5. ENTREE L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE Les données à prendre en compte Nombre d’élèves présents simultanément sur le plateau technique

6. L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE Les données à prendre en compte Produits à réaliser = supports de formation

7. L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE Les données à prendre en compte PROGRESSIVITE des APPRENTISSAGES Gestion des locaux et des équipements PLANIFICATION PREVISIONNELLE DES ACTIVITES Autres contraintes locales Compétence spécifique de chaque enseignant Nombre d’élèves présents simultanément sur le plateau technique Produits à réaliser = supports de formation

8. Objectif pédagogique OPy Objectif pédagogique OP4 Objectif pédagogique OP2 Objectif pédagogique OP3 Objectif pédagogique OP3 Objectif pédagogique OP4 Activité n Activité C Activité C Activité B Activité D Activité D Poste P3 Poste P6 Poste P5 Poste Px Poste P2 Poste P4 L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE Les préoccupations de l’équipe pédagogique Objectif pédagogique OP1 Activité A Poste P1 SYNTHESE ? Évaluation ?

9. Objectif pédagogique OP… Objectif pédagogique OP… Objectif pédagogique OP… Objectif pédagogique OP… Objectif pédagogique OP… Objectif pédagogique OP… Activité D Activité B Activité D Activité C Activité n Activité C Poste Px Poste P4 Poste P2 Poste P6 Poste P5 Poste P3 L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE Organisation proposée Objectif pédagogique OP… Activité A Poste P1 CENTRE D’INTERET OBJECTIF PEDAGOGIQUE associé au CI SYNTHESE associée au CI

10. Objectif pédagogique OP… Objectif pédagogique OP… Objectif pédagogique OP… Objectif pédagogique OP… Objectif pédagogique OP… Objectif pédagogique OP… Activité D Activité B Activité D Activité C Activité n Activité C Poste Px Poste P4 Poste P2 Poste P5 Poste P6 Poste P3 L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE Autre stratégie possible Objectif pédagogique OP… Activité A Poste P1 CENTRE D’INTERET 1 OBJECTIF PEDAGOGIQUE CI 1 SYNTHESE CENTRE D’INTERET 2 OBJECTIF PEDAGOGIQUE CI 2 SYNTHESE Activité … Activité …

11. L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE LE CENTRE D’INTERET correspond à une préoccupation pédagogique qui permet à l’enseignant de viser, dans un temps donné, une même série d’objectifs pédagogiques à l’aide de supports qui peuvent être différents afin de FACILITER L’INTRODUCTION et la SYNTHESE DE CES OBJECTIFS

12. L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE Le processus d’apprentissage 4 phases : DECOUVERTE 1ère année • ·Appréhender le champ professionnel, connaître le métier, les moyens mis en œuvre, les relations entre les étapes de réalisation d’un produit, les opérations réalisées, les moyens utilisés, …. • ·  Acquérir le vocabulaire du métier, les langages et les codes, … • ·   Mettre en projet sa formation : identification des compétences à acquérir en fin de formation. INTEGRATION • ·   Mieux contextualiser les connaissances précédentes dans des « problématiques » de réalisation : intégration des pratiques professionnelles. • ·   Conduire une activité professionnelle en lui donnant du sens par rapport au contrat. APPROFONDISSEMENT 2ème année • ·  Appréhender les différences entre un résultat attendu (contrat) et un résultat obtenu. • ·  Identifier l’importance des paramètres et contraintes sur un résultat attendu (paramètres liés à l’outil, au matériau, au processus, …) MAITRISE DE LA MISE EN ŒUVRE • ·  Conduire un poste de fabrication en « opérateur responsable ». • ·  Maîtriser la qualité du produit à partir des procédures et protocoles imposés. (Critères de non-qualité)

13. L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE Les Centres d’Intérêt associés au processus d’apprentissage (BEP MMIC) 1ère phase : DECOUVERTE 2ème phase : INTEGRATION

14. L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE Le processus d’apprentissage 3ème phase : APPROFONDISSEMENT 4ème phase : MAITRISE DE LA MISE EN ŒUVRE

15. RELATION : CENTRES D’INTERET / REFERENTIEL L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE Un Centre d’Intérêt vise une (voire deux) compétence(s) principale(s) (rouge) Mais il met nécessairement en œuvre des compétences « secondaires » (jaune) Ce qu’il faut apprendre Objectif Pédagogique Les compétences directement liées à l’exploitation de documents sont implicitement visées par l’ensemble des CI

16. Définition des activités pratiques d’atelier, Objectifs pédagogiques, Thèmes techniques supports de formation, Comment les positionner sur le cycle ? Ils sont une référence tant pour les élèves que pour l’équipe qui construit sa collaboration sur la base de ce contrat.

17. Accueil des élèves Accueil des élèves D É C O U V E R T E • Centre d’intérêt n° 1 • Centre d’intérêt n° 2. • Centre d’intérêt n° 3 • Centre d’intérêt n° 4. • Centre d’intérêt n° 5 • Centre d’intérêt n° 6 A P P R O F O N D I S S E M E N T • CI n° 11 • CI n° 12 • CI n° 13. • CI n° 14. STAGE EN ENTREPRISE SYNTHESE SYNTHESE En rose : Centres d’Intérêt développés dans le cadre du PPCP SYNTHESE M M A I I S T E R …. I E S N E….. O D E E U V L R A E SYNTHESE • CI n° 15 • CI n° 16 • CI n° 17 • CI n° 18 I N T E G R A T I O N • CI n° 8 • CI n° 9 • CI n° 10 SYNTHESE SYNTHESE SYNTHESE STAGE EN ENTREPRISE EXAMEN Retour de stages

18. Retour de stages Centre d’intérêt 1 Mobilier A Centre d’intérêt 2 Entreprise Centre d’intérêt 2 Mobilier B Centre d’intérêt 2 Stage en Entreprise

19. ORGANISATION D’UNE PERIODE DE FORMATION CHOIX DES SUPPORTS DE FORMATION DEFINITION DU PROJET PEDAGOGIQUE Mise en relation des objectifs et des activités PRISE EN COMPTE DES CONTRAINTES Tablier ….. A Dossier technique SE N° A3 Fiche Synthèse Problématique Phase 2 Règle, principe, méthode Dessin d’ensemble, … Description de la méthode, … FONDAMENTAUX Assemblage Produit A Gamme d’assemblage Fiche centre d’intérêt 1 Fiche centre d’intérêt 1 Fiche centre d’intérêt 1 Fiche centre d’intérêt 1 Fiche centre d’intérêt 1 Fiche centre d’intérêt 1 Fiche centre d’intérêt 1 Fiche centre d’intérêt 1 Compétences, savoirs visés Compétences, savoirs visés Compétences, savoirs visés Compétences, savoirs visés LE COROYAGE Compétences, savoirs visés Compétences, savoirs visés Compétences, savoirs visés Objectifs de formation Objectifs de formation Objectifs de formation Objectifs de formation Objectifs de formation Objectifs de formation Objectifs de formation Objectifs de formation SE N° A4 SE N° A1 SE N° A2 SE N° A3 Activité 1 Activité 1 Activité 1 Activité 11 Activité 1 Activité 1 Activité 1 Activité 1 Activités proposées aux élèves Activités proposées aux élèves Activités proposées aux élèves Activités proposées aux élèves Activités proposées aux élèves Activités proposées aux élèves Activités proposées aux élèves Activités proposées aux élèves Activité 2 Activité 2 Activité 2 Activité 2 Activité 2 Activité 12 Activité 2 Activité 2 Dessin de définition ……… Activité 1n Activité n Activité n Activité n Activité n Activité n Activité n Activité n Dessin de définition Dessin de définition Dessin de définition Support(s) Support(s) Support(s) Support(s) Support(s) Support(s) Support(s) Support(s) Commentaires Commentaires Commentaires Commentaires Commentaires Commentaires Commentaires Commentaires SE N° A4 Contrat de phase LE PROBLEME PEDAGOGIQUE LE PROBLEME TECHNIQUE 1 fiche par Centre d’Intêret

20. DOSSIER TECHNIQUE Désignation du support technique ILLUSTRATION Origine du support, auteur, vécu, … Commentaires DOSSIER PEDAGOGIQUE Identification établissement Centre d’Intérêt Activités proposées aux élèves Contenu du dossier Identification élève Fiche Synthèse Points clés pédagogiques Définitions, Méthodes, Règles, Principes….. DOSSIERS REMIS AUX ELEVES

21. F I N