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Oficina de Educaci n del Condado de Los ngeles Divisi n Para el Mejoramiento Escolar El Acta de Inversi n en Educaci n

cornelius
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Oficina de Educaci n del Condado de Los ngeles Divisi n Para el Mejoramiento Escolar El Acta de Inversi n en Educaci n

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Presentation Transcript

    1. Oficina de Educación del Condado de Los Ángeles División Para el Mejoramiento Escolar El Acta de Inversión en Educación de Calidad (por siglas en inglés QEIA) Capacitación del Concilio Escolar (por sus siglas en inglés SSC) segundo Preparado por: Sandy Sidwell, Consultante Traducido por: Guadalupe Orozco Welcome and introductionsWelcome and introductions

    2. 2 Preguntas

    3. 3 ¡Es Hora de Tomar un Descanzo!

    4. Seis Pasos para Desarrollar el Plan Único para el Rendimiento del Estudiante Section 2 of the SPSA/SSC guide book.Section 2 of the SPSA/SSC guide book.

    5. 5 Propósito del Plan Único para el Rendimiento del Estudiante (SPSA) Aumentar el rendimiento académico de todos los estudiantes al nivel de los estándares de rendimiento estatales Integrar los propósitos & requisitos de todos los programas categóricos en los cuales las escuela participa, incluyendo los programas financiados a través de: La Solicitud Consolidada Beca para la Retención del Pupilo Beca para el Mejoramiento de la Escuela & Biblioteca Otros programas escolares que el Concilio Escolar (SSC) escoge incluir CORE [Guía p. 9] Review slide and then graphic illustration for next slide.Review slide and then graphic illustration for next slide.

    7. 7 1. Medir la Efectividad de las Estrategias para el Mejoramiento Recientes Analiza el Rendimiento del Estudiante El Plan Único para el Rendimiento del Estudiante (SPSA) debe ser basado en la revisión de los datos actuales pertinentes de la escuela. Analiza el Programa Instrucciónal Considerar la relación entre el programa de instrucción actual y las conclusiones alcanzadas del análisis de datos del estudiante. [Guía pp.12-13] The analysis of data becomes the basis for determining areas of need and allocation of resources. If someone says, “let’s spend $ on “X”, does the data support that decision?The analysis of data becomes the basis for determining areas of need and allocation of resources. If someone says, “let’s spend $ on “X”, does the data support that decision?

    8. 8 2. Buscar Aportes de los Comités de Asesoramiento Escolar El plan debe ser desarrollado con la revisión, certificación, y el consejo de los comités de asesoramiento escolar, incluyendo: El Equipo de Liderazgo del Distrito y la Escuela (DSLT) El Comité de Asesoramiento de Aprendices de Inglés (ELAC) Comité de Asesoramiento Educativo para Sobredotados y Talentosos Comité de Planeamiento de la Biblioteca Comité de Asesoramiento de la Educación Especial Comité de Asesoramiento de Educación Compensatoria Estatal Otros comités establecidos por la escuela o el distrito [Guía pp.14] What procedure will you have in place to get the additional input to the SSC? Ask for ideas. Examples: Invite a representative to attend the SSC meeting -Ask for a written recommendation to be submitted.What procedure will you have in place to get the additional input to the SSC? Ask for ideas. Examples: Invite a representative to attend the SSC meeting -Ask for a written recommendation to be submitted.

    9. 9 3. Reafirmar o Revisar las Metas Escolares Las metas escolares deben ser basadas en una evaluación completa del rendimiento académico del estudiante. Determinar si las metas son: Derivadas de los datos del grupo de rendimiento y el análisis de las prácticas educativas relacionadas Alcanzables en le periodo especifico del plan Especificadas para los estudiantes participantes Medidas [Guía pp.15] Once goals are established, all activities and related expenditures should be based on these goals.Once goals are established, all activities and related expenditures should be based on these goals.

    10. 10 4. Revisar las Estrategias de Mejoramiento & Gastos Para cada meta planeada, especificar las acciones para ser tomadas (vea la forma A de la informativa del Plan Único para el Rendimiento del Estudiante (SPSA)) Fechas en que las acciones necesitan se empezadas y terminadas Gastos necesarios para implementar las acciones Especificar los recursos financieros Considerar los servicios centralizados [Guía pp.15-16] Review centralized service examples: -professional development -assessment services -staff person shared by multiple site -other?Review centralized service examples: -professional development -assessment services -staff person shared by multiple site -other?

    11. 11 5. Aprobar & Recomendar el Plan Único para el Rendimiento del Estudiante (SPSA) con la Mesa Directiva Local El Concilio Escolar (SSC) aprueba el plan después del aporte apropiado del comité de asesoramiento en la junta publica del Concilio Escolar (SSC) El Concilio Escolar (SSC) entonces puede recomendar el plan a la mesa directiva local para su aprobación [Guía pp.16-17]

    12. 12 6. Implementación Supervisada La administración del distrito y de la escuela son responsables de implementar el Plan Único para el Rendimiento Escolar (SPSA) como aprobado por la mesa directiva local Asignando, dirigiendo, y supervisando el personal del proyecto Comprando materiales y equipo Contando los fondos del proyecto El Concilio Escolar (SSC) es responsable de supervisar la efectividad de las actividades planeadas y modificar aquellas actividades que prueban no ser efectivas [Guía pp.17-18] What procedures do you have in pace for monitoring effectiveness? Ask for responses. Emphasize specificity – if it’s too general, it minimizes accountability Benchmarks Dates of completionWhat procedures do you have in pace for monitoring effectiveness? Ask for responses. Emphasize specificity – if it’s too general, it minimizes accountability Benchmarks Dates of completion

    13. 13 6. Implementación Supervisada (continua) Si el Plan Único para el Rendimiento del Estudiante (SPSA) no logra los resultados esperados, pregúntese: ¿Son las metas de la escuela basadas en la prueba de rendimiento del estudiante y una evaluación de hechos de la práctica educativa reciente en la escuela? ¿Es el plan un medio de sonido educativo de alcanzar las metas escolares? ¿Fue implementado el plan en forma oportuna y eficaz? [Guía pp.17-18]

    14. Re-cap planning cycle. Review full page handout. Review planning calendar sample handout. Review standard agenda sample handout. Review ‘Evaluating the SSC’ sample handout.Re-cap planning cycle. Review full page handout. Review planning calendar sample handout. Review standard agenda sample handout. Review ‘Evaluating the SSC’ sample handout.

    15. 15 Actividad del Concilio Escolar SSC scenario activity. SSC scenario activity.

    16. El Concilio Escolar Juego de Trivia Ask participants to get out the sample quiz they completed at the start of the workshop. Review answers using the following slides.Ask participants to get out the sample quiz they completed at the start of the workshop. Review answers using the following slides.

    17. 17 Pregunta #1 ¿Quién aprueba el “Plan Único”? El Concilio Escolar La mesa directiva local El superintendente local El Departamento de Educación de California Todo lo anterior

    18. 18 Respuesta correcta: B (2 pts.) El Concilio Escolar recomienda el Plan Único para aprobación, sin embargo, sólo la mesa directiva local puede aprobar el plan.

    19. 19 Pregunta #2 Se requiere que los estatutos sean desarrollados por el Concilio Escolar. Cierto o Falso?

    20. 20 Respuesta correcta: Falso (2 pts.) Mientras que los estatutos no sean requeridos, es una buena práctica adoptarlos para guiar acciones tales como: Términos & procedimientos de elección Horarios de las juntas Número necesario para un quórum

    21. 21 Pregunta #3 ¿Cuales de los siguientes registros el Concilio Escolar no necesita mantener? Evidencia de las aportaciones de los comités consejeros escolares Minutas de las juntas Elecciones Agendas Copias de los planes escolares del año anterior Registro del/la Rendimiento/disciplina de los estudiantes miembros

    22. 22 Respuesta Correcta: F (1 pt) Los registros del/la rendimiento/disciplina de los estudiantes miembros no se necesitan guardar. No vale la pena … Los records públicos deben mantenerse en un lugar seguro de acuerdo con la póliza del distrito. La ley Federal requiere que todos los registros pertinentes a un proyecto financiado sean retenidos por tres años.

    23. 23 Pregunta #4 ¿Cuál es el número mínimo de los miembros que deben de estar en el concilio escolar a nivel primario? 6 c. 10 8 d. 12

    24. 24 Respuesta Correcta: C (3 pts) Los concilios de las primarias deben tener por lo menos 10 miembros. Personal Padres/Comunidad 1 - Director 5 - padres/comunidad 1 - “otro” 3 - maestros de las clases

    25. 25 Pregunta #5 ¿Cuál es el número mínimo de los miembros que debe tener el concilio escolar a nivel secundaria? 6 c. 10 8 d. 12

    26. 26 Respuesta Correcta: D (3 pts) Los concilios de las secundarias deben tener por lo menos 12 miembros. Personal Padres/Comunidad 1 - Director 3 - padres/comunidad 1 - “otros” 3 - estudiantes 4 - maestros de las clases

    27. 27 Pregunta #6 Nombren por lo menos 3 clases de posiciones en la escuela que podrían calificarse como “otros” para la membresía. 1. ? 2. ? 3. ?

    28. 28 Respuestas posibles (3 pts) Subdirector Enfermera de la escuela Consejera/o Personal secretarial Paraprofessional Personal del servicio de limpieza Personal del Servicio de alimentos Maestro de Recursos

    29. 29 Pregunta #7 El director, o su persona designada, debe ser miembro del concilio escolar. Cierto o Falso?

    30. 30 Respuesta Correcta: Falso (1 pt) El director no debe designar a alguien mas para servir en el Concilio Escolar (SSC) para el/ella.

    31. 31 Pregunta #8 A nivel secundaria, cual de los siguientes grupos de miembros debe tener igualdad: Personal & padres Personal & estudiantes Padres & estudiantes

    32. 32 Respuestas Correctas: C (2 pts) A nivel secundaria, debe de haber igualdad entre el personal & padres/estudiantes & entre padres & estudiantes. Personal (6) Padres/Estudiantes (6) Director (1) Padres (3) Maestros (3-4) Estudiantes (3) Otro (1-2)

    33. 33 Pregunta #9 ¿Cuál de las siguientes declaraciones no es cierto? Individuos no se pueden nominar. Los padres miembros no pueden ser empleados de la escuela. Los miembros deben ser seleccionados por su grupo de compañeros. Los alterantes no votantes pueden ser seleccionados.

    34. 34 Respuesta Correcta: A (2 pts) Individuos pueden nominarse así mismos.

    35. 35 Pregunta #10 El director puede vetar las decisiones del concilio bajo ciertas circunstancias. Cierto o Falso?

    36. 36 Respuesta Correcta: Falso (1 pt) El voto del director cuenta como uno, y el/ella no puede vetar la decisión hecha por el Concilio Escolar (SSC).

    37. 37 Pregunta #11 Cambios al “Plan Único” pueden ser hechos por: El Director El Concilio Escolar (SSC) El superintendente Todos los anteriores

    38. 38 Respuesta Correcta: B (2 pts) Solamente el Concilio Escolar (SSC) puede recomendar cambios para el Plan Único.

    39. 39 Pregunta #12 Los Concilios Escolares deben observar las reglas de orden como están especificadas en la: Decreto Greene Decreto Brown Decreto Robert Ninguno de los anteriores

    40. 40 Respuesta Correcta: A (4 pts) Mientras que las mesas directivas de educación local deben seguir el Decreto de Brown (Brown Act)… el Concilio Escolar (SSC) debe seguir el Decreto de Leroy Greene.

    41. 41 Sume sus puntos: 26 puntos posibles 2 2 1 3 3 3 1 2 2 1 2 4

    42. Enlaces para Visitar Guía e Informática para el SPSA: http://www.cde.ca.gov/nclb/sr/le/singleplan.asp Decreto de Contabilidad de las Escuelas Publicas: http://www.cde.ca.gov/ta/ac/pa Examenes Estatales y Datos Reportados : http://www.cde.ca.gov/ta/tg/sr Programas Categóricos: http://www.cde.ca.gov/fg/aa/ca Código de Educación de California: http://www.leginfo.ca.gov/calaw.html

    43. Entrenamiento del Concilio Escolar ¿Preguntas?

    44. WHO MAKXS A GROUP A SUCCXSS Xvxn though my typxwritxr is an old modxl, it still works quitx wxll xxcxpt for onx kxy. I havx wishxd many timxs that it workxd pxrfxctly. It is trux that thxrx arx 42 othxr kxys that do function wxll xnough, but just onx not working makxs all thx diffxrxncx. Somxtimxs it sxxms to mx that our group is somxwhat likx an old typxwritxr – not all thx lxttxrs arx working propxrly. You may say to yoursxlf, “Wxll, I am only onx pxrson. It won’t makx or brxak an organization.” But, it doxs makx a diffxrxncx, bxcausx for a group to bx xffxctivx, it nxxds activx participation of xvxry singlx pxrson. So thx nxxt timx you think you arx only onx pxrson, and that your xfforts arx not nxxdxd, rxmxmbxr my old typxwritxr and say to yoursxlf, “I am a kxy pxrson in this group and I am nxxdxd vxry much.” Use if time permits.Use if time permits.

    45. Favor de llenar la forma de evaluación. ¡Muchas gracias por su participación!

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