Challenge Maîtrise de la Demande en Énergie

1. Challenge Maîtrise de la Demande en Énergie

2. Historique des lycées Vauvenargues Pour commencer… A l'emplacement actuel des Lycées Vauvenargues (à l'est des Arts et Métiers), deux établissements religieux ont été édifiés: le couvent des Carmélites fut construit vers 1857, et sa chapelle fut consacrée en 1874. D'ou vient le nom "Vauvenargues" ? Le conseil d'Administration de l'établissement, était chargé du choix d'un nom et, comme les patronymes de Zola et de Cézanne venaient d'être attribués à d'autres lycées tout nouvellement construits, les propositions se limitèrent. Ce fut le nom de Luc de Clapiers, marquis de Vauvenargues (1715 - 1747), qui avait l'avantage d'être alors plus connu en France après l’écriture de quelques romans (soutenu par Voltaire), qui fut donc préféré à la majorité des voix.

3. Rossette

4. Challenge Maîtrise de la Demande en Énergie PRESENTATION DE L’ EQUIPE Les élèves : CERCLEY Tom,CHABAUD Olivier, GERAN Paul, HEUZET Sylvain, ROSETTE Stanilas Les enseignants : PEREIRA Patrick, KOMINO Pascal 2 milliards d’êtres humains n’ont pas accès à l ‘électricité Rosette

5. Challenge Maîtrise de la Demande en Énergie Déroulement du Projet CONSOMMATION ÉNERGÉTIQUE Dans le domaine du chauffage : Facture énergétique gaz environ 150 000 euros . Dans le domaine électrique : 103 000 euros Rosette

6. Challenge Maîtrise de la Demande en Énergie Evolution du coût énergétique Facture énergétique gaz + 52 % sur 10 ans environ 228 000 euros . Facture énergétique électricité + 11 % sur 10 ans environ 116 5000 euros . gestion de l'eclairage Rosette

7. Travail sur « DIDAPAGES » Challenge Maîtrise de la Demande en Énergie Nous présenterons ce projet à l’aide du logiciel Didapages qui permet de créer ce livre numérique ici à disposition. Il s’agit ici de la première version de « Didapages », la version 1.0 est une version gratuite de ce logiciel. Ce livre numérique est disponible et visible sur internet sur le site

8. Comment diminuer la consommation électrique? L’énergie W = P * T

9. Agir sur la réduction du temps d’éclairage

10. Challenge Maîtrise de la Demande en Énergie

11. Challenge Maîtrise de la Demande en Énergie

12. Challenge Maîtrise de la Demande en Énergie • Bilan énergétique et financier • Avoir un aperçu des dépenses dans une année et envisager des solutions pour • réduire la facture. • Identifier les coûts de la puissance active, réactive et les pénalités. CERCLEY

13. Etude thermique dans le lycée Challenge Maîtrise de la Demande en Énergie Photo thermique d’une maison Facture de la consommation pour le chauffage au lycée : 150 000 euros/an Chabaud

14. La classe énergétique des bâtiments En France la classe énergétique moyenne des bâtiments est F. Celle du lycée est identique à la moyenne française.

15. Les déperditions thermiques. Dans notre étude thermique, nous allons essayer de trouver des solutions pour remédier aux déperditions thermiques au niveau des murs, des vitres et des ponts thermiques à l’aide de la caméra educam. Chabaud

16. Etude et dimensionnement de l’éclairage de la salle E403 • Déroulement: • Vérification à l’aide du logiciel Dialux des performances du système d’éclairage actuel par rapport à la norme. • Création de la salle en 3D avec l’implantation du nouveau système d’éclairage. • Implantation et dimensionnement des luminaires. HEUZET

17. Étude de l'éclairage d'une salle (éclairage actuel) Luminaires implantés: 25 tubes fluorescents consommant 46W chacun. Bilan de puissance: 25 * 46 =1150 W Grâce au logiciel on peut voir que l'éclairement dégagé par ces luminaires est d’environs 446 lux. L'éclairage de la salle est donc surdimensionné puisque la norme impose un éclairement de 300 lux pour une salle de classe. HEUZET

18. Étude de l'éclairage d'une salle (nouveaux luminaires) Nouveaux luminaires implantés: 12 dalles de 4 tubes consommant 14W chacun. Bilan de puissance: 12 * 63 W = 756 W Eclairement : 346 lux Constat: - le gain de puissance est de 1150 – 756 = 394W - le gain de lux est de 446 – 346 =100lux HEUZET

19. Tableau récapitulatif: HEUZET

20. Challenge Maîtrise de la Demande en Énergie • Objectif: Etude et dimensionnement d’une installation production électrique photovoltaïque afin d’ être autonome du point de vue éclairage. • Déroulement: • Mise en œuvre de l’installation de production photovoltaïque . • Evaluation pratique et théorique de la puissance et de l’ énergie moyenne produite à l’année. • Dimensionnement de la surface de panneau nécessaire à l’autonomie électrique. GERAN

21. Conclusion • Mise en œuvre des connaissances théoriques dans le projet. • Le travail en équipe. • Les gains se chiffrent à une réduction de 92 988 kWh • Soit 8368kg de CO² qui ne seront plus rejetés dans l’atmosphère. • Mise en place de la commission Lycée Vert.