1 / 14

Rannsóknarspurningar tengdar kennarastoð

Starfshættir í grunnskólum: Kennarastoð Kennslu- og námsmatsaðferðir: Hvað gerum við? Hvað viljum við? Ingvar Sigurgeirsson Ráðstefna Samtaka áhugafólks um skólaþróun og Rannsóknastofu um þróun skólastarfs 18.–19. nóvember 2011. Rannsóknarspurningar tengdar kennarastoð.

cullen
Download Presentation

Rannsóknarspurningar tengdar kennarastoð

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Starfshættir í grunnskólum: KennarastoðKennslu- og námsmatsaðferðir: Hvað gerum við? Hvað viljum við?Ingvar Sigurgeirsson Ráðstefna Samtaka áhugafólks um skólaþróun og Rannsóknastofu um þróun skólastarfs18.–19. nóvember 2011 www.starfshaettir.hi.is

  2. Rannsóknarspurningar tengdar kennarastoð • Hvernigundirbúakennarar sig fyrirkennslu … hvernigersamstarfiháttað … hvaðahlutverkigegnanámskrárviðundirbúning? • Hvernigerkennslunniháttað … hvaðakennsluaðferðumerbeitt …? • Hvaðahlutverkigegnirheimanám (eðliogumfangverkefna)? • Hvernigernámsmatiháttað (upplýsingaöflun, skráning, endurgjöf)? • Hvaðastarfshættierukennarareinkumaðþróa?

  3. Hvernig er kennslunni háttað … hvaða kennsluaðferðum er beitt …? • Kennarar voru spurðir • í spurningakönnun og í viðtölum • Nemendur ... • í spurningakönnun og viðtölum • Foreldrar ... • í spurningakönnun • Vettvangsathuganir

  4. Hvað vissum við? • Kennsluaðferðir: • Lítil fyrirliggjandi vitneskja, nokkur „púsl“ en engin heildarmynd • Talsverð fjölbreytni en „bein kennsla“ ráðandi í bóknámsgreinum • Námsmat: • Rannsókn Ernu Ingibjargar Pálsdóttur frá 2003–2004 og náði til 23 skóla • Frammistöðumat og skrifleg próf eru ríkjandi aðferðir • Mikill áhugi á óhefðbundnu mati

  5. Kennarar voru spurðir um 18 kennsluaðferðir • Bein kennsla (fyrirlestrar, útskýringar) • Bein kennsla með samræðum við nemendur • Vinnubækur og verkefnabækur • Skrifleg verkefni úr … (ljósrit) • Námsefni lesið saman og rætt við nemendur • Hópvinna, samvinna í kennslustundum • Sjálfstæð heimilda- eða ritgerðarvinna: einstaklingsverkefni • Sjálfstæð heimilda- eða ritgerðarvinna: hópverkefni • Þemaverkefniunnin í litlumhópum • Umræðurhópaogkynningniðurstaðna • Útikennslaogvettvangsferðir • Sýnikennsla, útskýringar • Tilraunirogverklegaræfingar • Námsleikirogspil • Leikræntjáning, söngureðahreyfing • Kvikmyndirogmyndbönd • Nemendur nota kennsluforrit • Nemendur nota tölvur, ýmisforritt.d. tilritvinnslueðamyndvinnslu

  6. Spurt var: • Hversu oft eðasjaldannotarþúeftirtaldarkennsluaðferðir/kennslutæki? • [Oft á dag – Daglega] – [3 til 4 sinnum í viku– 1 til 2 sinnum í viku] – 1 til 3 sinnum í mánuði– [Sjaldnar– Aldrei] • Hvaðaaðferðir/tækivildirþú nota meira, nota í samamælieða nota minna? Vinsamlegamerktuviðallt. • Nota meira– Nota í samamæli– Nota minna www.starfshaettir.hi.is

  7. Hversu oft eða sjaldan notar þú eftirtaldar kennsluaðferðir?

  8. Nokkrar tölur úr vettvangsathugunum • Efniskönnun, lausnaleit, þemaverkefni í 24 stundum (7%) • Vinnubókarvinna, eyðufyllingar í 166 stundum (47%) • Hópvinna og umræður hópa í 43 stundum (12%) • Útikennsla og vettvangsferðir í 6 stundum (2%) • Leikir og leikræn tjáning í 55 stundum (16%) • Kvikmyndir voru sýndar í 14 stundum (4%) • Kennsluforrit voru notuð í 36 stundum (10%)

  9. Hvaða aðferðir/tæki vildir þú nota meira, nota í sama mæli eða nota minna?

  10. Viðtöl við kennara: Þróunarstarf í skólunum • Námsmat • Teymiskennsla • Aldursblöndun • Einstaklingsáætlanir • Svæðavinna, valtímar, hringekjur • Þemavinna • Smiðjur • Lotukerfi • Uppbyggingarstefnan • Byrjendalæsi, Orðaforði • Útikennsla • Nemendalýðræði • Þróunarverkefni: • Fjölbreyttari kennsluhættir • Hreyfing, heilbrigði

  11. Námsmats-aðferðir Hversu oft eða sjaldan notar þú eftirtaldar námsmatsaðferðir?

  12. Námsmatsaðferðir sem kennarar vilja nota meira, eins eða minna

  13. Málstofan á morgun • Skoðum fleiri niðurstöður (tengjum þær m.a. aldursstigum, kyni kennara, kennslutilhögun (opin rými / skólastofur) og viðhorfum nemenda) • Ræðum: • Hvaða þýðingu hafa þessar niðurstöður? • Hvernig nýtum við þær til að bæta skólastarf? • Hvaða sóknarfæri má helst greina?

More Related