1 / 31

LA COMPREHENSION

LA COMPREHENSION. Jeudi 06 décembre 2012. Comprensión oral: Gente Joven , 2° año, piste 33. ANTICIPER : Présenter l’activité langagière travaillée. Annoncer l’objectif de cette séance: (= micro-tâche) = Je vais pouvoir présenter un personnage historique EE/EOC/EOI.

damita
Download Presentation

LA COMPREHENSION

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LA COMPREHENSION Jeudi 06 décembre 2012

  2. Comprensión oral:Gente Joven, 2° año, piste 33 ANTICIPER: • Présenter l’activité langagière travaillée

  3. Annoncer l’objectif de cette séance: (= micro-tâche) = Je vais pouvoir présenter un personnage historique EE/EOC/EOI

  4. Présenter des photos:

  5. Donner un titre: Biografía del Che Entrevista con Leïla, biógrafa del Che El mito del Che

  6. DECOUVRIR:Ecoute globale avec consignes:¿Tipo de documento? → Diálogo/Entrevista¿Quién/Quiénes? → un hombre = un periodista = un locutor de radio + una mujer, Leïla¿Qué? → una entrevista radiofónica/ un programa de radio¿De qué?→Presentación de varios elementos biográficos del Che= MISE EN COMMUN → RAMASSER POUR RELANCER

  7. Datos personales Ernesto Guevara REPERER: Consignes d’écoute précises avec écoute par unité de sens Estudios: estudió medicina Familia: ❶Se casó (con Hilda Gadea) 1 hija: Hildita ❷ Se casó otra vez (con Aleida March) 4 hijos ❸ Otra mujer cubana 1 hijo más: Omar O SEA QUE EN TOTAL Nacionalidad: no era cubano sino que nació en Rosario en Argentina

  8. Vivió en Argentina y Cuba pero también en Bolivia y Guatemala = no sólo …sino también Un trotamundos Viajó por América Latina con un amigo suyo, Alberto Granados + Viajó a otros muchos países con su segunda mujer: Egipto, Paquistán, India, Yugoslavia PRIMERO DESPUÉS LUEGO POR FIN

  9. ANTE TODO AUNQUE ERA….. Participó en la revolución cubana + Luchó en (el) Congo y en Bolivia Un revolucionario NO SÓLO ….SINO TAMBIÉN Murió en Bolivia donde lo asesinaron

  10. carismático NO SÓLO ….SINO TAMBIÉN excepcional brillante Un héroe fascinante un símbolo de la lucha un mito internacional MISE EN COMMUN → RAMASSER POUR RELANCER

  11. IDENTIFIER He oído que….. / He entendido que……. Y séahora que…… + liens logiques RAMASSER POUR SYNTHETISER

  12. RECONNAÎTRE = S’approprier un modèle (cf. fiche de vérification de la CO) =Etre capable de le réutiliser pour produire Micro-tâche: EO/EE

  13. Exemples de micro-tâches: A2: EE. ¿Quiénera el Che? EOC. Presenta al Che EOI. Porpareja: entrevistar a Leïla, biógrafadel Che

  14. Exemples de micro-tâches: B1: avec données supplémentaires

  15. Exemples de micro-tâches: B1: EE. De trotamundos a revolucionario: la formación de un héroe EOI. Entrevistar a Leïla de maneraaúnmáscompleta

  16. Comprensiónescrita:Cuando estalló la Guerra Civil Isabel Allende, De amor y de sombra, 1987ANTICIPER:Présenter l’activité langagière travaillée

  17. Annoncer l’objectif de cette séance: (= micro-tâche) = EE El hijo, ya adulto cuenta a sus nietos las circunstancias de su nacimiento. (avec grille de consignes) = EOC Contar la historia de esta familia respetando la cronología = EOI Redactar y memorizar el diálogo entre el profesor Leal y su esposa en el momento de tomar decisiones

  18. Présenter des photos:

  19. Rappels historiques préalables avec activités durant la ou les séances précédentes • Insister sur la source: De amor (+) y de sombra (-)

  20. DECOUVRIR:Lecture: silencieuse, de découverte par le professeur avec le texte, phase d’élucidation autonome: cf. méthodologie, code couleurs par exemple

  21. ¿Tipo de documento? → un texto un relato/una narración un fragmento de novela¿Quién/Quiénes? → Un hombre/ una mujer /un bebé  una pareja y su hijo/ una familia  el profesor Leal y su esposa, Hilda ¿Cuándo? → Durante la guerra civil española1936-1939 (diferentes bandos) ¿Qué? → La historia, las aventuras de la pareja, las hazañas; lo que deseaban hacer y cómo, lo que decidieron, vivieron, sufrieron durante este periodo

  22. PROJECTION DU TEXTE “VIERGE” afin de matérialiser les premières informations données par les élèves. (cf. texte scanné) → MISE EN COMMUN =RAMASSER POUR RELANCER • Este documento es un fragmento de la novela De amor y de sombra que cuenta lo que vivieron, decidieron hacer un hombre, el profesor Leal, su mujer y su hijo durante la guerra civil. (1936 1939)

  23. REPERER: Consignes par unité de sens:

  24. MISE EN COMMUN → RAMASSER POUR RELANCER

  25. IDENTIFIER Y sé ahora que → liens logiques RAMASSER POUR SYNTHETISER

  26. RECONNAÎTRE = S’approprier un modèle (cf. fiche de vérification de la CE) =Etre capable de le réutiliser pour produire Micro-tâche: EO/EE

  27. Exemples de micro-tâches: A2/B1: EE. El hijo, ya adulto cuenta a sus nietos las circunstancias de su nacimiento: EOC. Contar la historia de esta familia respetando la cronología EOI. Redactar y memorizar el diálogo entre el profesor Leal y su esposa en el momento de tomar decisiones

More Related