香港中文大學校友會聯會張煊昌中學 CUHK FAA Thomas Cheung Secondary School

1. 香港中文大學校友會聯會張煊昌中學CUHK FAA Thomas Cheung Secondary School 全校語文政策 Whole School Language Policy

2. 政策一 增聘英文科教師，全校英文科推行小班教學： 初中補底（四班五組、五班七組上課）； 高中拔尖（五班七組上課）。

3. 政策二 部分科目以英語授課： 1. 初中 -- 全級數學科以英語授課 -- 部分班別的綜合科學科以英語授課 2. 高中 -- 化學、物理及企業會計與財務概論 科以英語授課 -- 考慮2012-13年度起生物科以英語 授課

4. 政策三 英語銜接課程： 1. 全級升中一學生安排暑期英語銜接課程。 2. 為升中三能力稍遜的學生提供暑期英語銜接 課程。 3. 暑期舉辦初中綜合科學科、高中以英語修讀 學科的銜接課程。 4. 暑期舉辦升中一及升中四英文單詞記憶法銜 接課程。

5. 政策四 初中英語延展教學活動： 除中文、中史、普通話科及部分術科外，其餘各學科加入英語學習元素於教學及評核中，有調撥課節以英語重溫以母語教授的詞彙、概念和內容等。

6. 政策五 • 全校英語課程統整及活動配合： • 全校初中英語組別較佳的學生均自動成為英語大使， • 協助推動全校英文發展及氣氛。 • 2. 初中學生英語自學課程：需於朗讀、歌曲、影視節 • 目、短篇故事、朗誦節題材及公開試說話能力訓練 • 等範疇，選取若干項目進行培訓考核。 • 3. 全體英文科師生推動「說英語政策」，師生間課後 • 均用英語溝通課業話題。 • 4. 英文科及英文學會聯同外籍教師善用英語中心及全 • 校環境推動多元化英語活動。 • 5. 校長及語文科老師課餘帶領多項與語文有關的聯課 • 活動班組。

7. 政策六 • 語文升留班政策： • 學生於統測及考試中語文科不及格須重溫並 • 補測補考，以達到要求的水平。 • 2. 期終考試語文科成績仍欠理想者，則須留班 • ，重新打好基礎。

8. 政策七 其他： 1. 早會多以英語宣佈、校方文件、通告及告示 等以雙語或英語發出，以營造更多的英語環 境及氣氛。 2. 設立英文科及數理科工作小組，專責推動科 內資源共享、同儕交流、剪裁課程及推動課 內外英語氣氛。

9. 附錄：配合語文微調的教學安排(2011-12) 本校於中一、二級全級數學科及每級A、B兩 班綜合科學科採用英語授課，而其他用中文教 授的科目(除中文、中史、普通話科外)則以 「英語延展教學活動」，增強學生的英語學習 環境。為配合學生的學習，本校作出以下行政 安排：

10. 1.學生分班政策 1.1中一級

11. 1.1.1 運用中一入學試(學科測驗)英文科成績排序， 分派學生入讀A、B班，以便以英語學習綜合 科學科，其餘C、D班則用中文學習綜合科學 科，配以英語延展教學活動。 1.1.2 其餘學生運用中一入學試(學科測驗)數學科成 績排序，分派學生入讀D、C班，減少班內數 學科成績差異。

12. 1.2中二級

13. 1.2.1 運用學生的中一級全年英文及綜合科學科成績 排序，分派學生入讀A、B班，以便以英語學習 綜合科學科，其餘C、D、E班則用中文學習綜 合科學科，配以英語延展教學活動。 1.2.2 其餘學生運用中一級全年數學科成績排序，分 派學生入讀E、D、C班，減少班內數學科成績 差異。

14. 2.學生分組學習政策 2.1中一級 2.1.1 因C、D班英文科成績稍遜，故根據英 文科成績將學生分成3組，減少學習 差異及師生比例，進行小組教學，強 化補底果效。 2.1.2 因B、C班數學科成績稍遜，故根據數 學科成績將學生分成3組，減少學習 差異及師生比例，進行小組教學，強 化補底果效。

15. 2.2中二級 2.2.1 因C、D、E班英文科成績稍遜，故根 據英文科成績將學生分成5組，減少 學習差異及師生比例，進行小組教學 ，強化補底果效。 2.2.2 因C、D班數學科成績稍遜，故根據數 學科成績將學生分成3組，減少學習 差異及師生比例，進行小組教學，強 化補底果效。

16. 3. 教學課節安排 3.1綜合科學科 A、B班採用英語學習，較其他班特安排每星 期多1課節，以輔助英語教學。 3.2英國語文科 除A、B班外，其他班別的英語能力相對稍遜 ，故安排每星期多1課節，以提升英語能力。