“Desarrollo del juego inteligente en los balonmanistas”

1. CURSO DE PERFECCIONAMIENTO EN HANDBALL “Desarrollo del juego inteligente en los balonmanistas” • FEDERACION CHILENA DE HANDBALL • COMITÉ OLÍMPICO CHILENO • COMITÉ OLÍMPICO INTERNACIONAL • I.H.F. • FEDERAÇÃODE ANDEBOL DE PORTUGAL Prof.: MANUEL LAGUNA ELZAURDIA

3. Desarrollo del juego inteligente en los balonmanistas EN ESTA PRESENTACION PLANTEARÉ: • El recuerdo algunos conceptosbásicos • La respuesta a 2 preguntas fundamentales • ¿Qué entrenar? • ¿Cómo entrenar? • La importancia del juego intencional • Que el Balonmano es un juego de máxima actualidad: • La importancia de la velocidad • Que no gana el que mas sabe… • …Sino el que mas rápido y mejor reacciona • La anticipación como una cualidad básica • Algunas nociones sobre a captación y tratamiento de la • información • Las consecuencias que esto implica en el modo de • entrenar para la mejora táctica individual ¡¡Es un juego interactivo!!

4. ¿QUÉ ES LA TÉCNICA? … ¿QUÉ ES LA TÁCTICA INDIVIDUAL? REALIZACIÓN DEL MOVIMIENTO ACTUACIÓN DEPORTIVA ESTÍMULOS CAPTACIÓN DE INFORMACIÓN TÁCTICA INDIVIDUAL TRATAMIENTO DE INFORMACIÓN TOMA DE DECISIÓN TÉCNICA EJECUCIÓN MOVIMIENTO ACCIÓN DE JUEGO

5. LA TÁCTICA INDIVIDUAL no influencia el resultado No existen grandes exigencias preceptivas e cognitivas LA TÉCNICA busca el movimento óptimo (téc. cerrada) LA TÁCTICA INDIVIDUAL es fundamental La capacidad de interpretación y adaptación son transcendentes LA TÉCNICA debe ser adaptativa (téc. abierta)) CONOCER EL DEPORTE QUE SE PRACTICA Todos los estímulos significativos son previsibles DEPORTES CERRADOS DEPORTES ABIERTOS Gran incertidumbre

6. Jugadores que sean eficaces en las 4 fases del juego • Contraataque • Ataque posicional • Repliegue • Defensa posicional FORMAR JUGADORES “COMPLETOS” Jugadores adaptados a la naturaleza del balonmano DESARROLLO DEL JUEGO INTELIGENTE EN LOS BALONMANISTAS Para ser más concreto trataré de responder a dos preguntas clave: ¿Qué entrenar? ¿Cómo entrenar?

7. Podemos decir que el juego de ataque se construye con 3 tareas: • EL MOVIMIENTO • DEL BALON • Adaptar • Manejar • Botar • Pasar • Recibir • EL MOVIMIENTO • DE LOS JUGADORES • LOS LANZAMIENTOS • Potentes • Precisos INTENCIONAL INTENCIONAL INTENCIONALES • INDIVIDUALES • Desmarques • Fintas • Fijaciones • COLECTIVOS • Pase y va • Bloqueos • Cruces • Pantallas • Cortinas CONTENIDOS DEL ATAQUE • Escogiendo • la mejor opción • Superando • a los rivales • Superando • a los rivales • Adaptandose • a los compañeros • Pero también... • Variando • Observando • Sorprendiendo

8. Adaptando este trabajo al contraataque y al ataque posicional que, a veces, tienen exigencias diferentes

9. El juego de la defensa se construye con 2 tareas: • OPONERSE • AL MOVIMIENTO • DE LOS ATACANTES • OPONERSE • AL MOVIMIENTO • DEL BALON • Interceptar • Blocar INTENCIONALMENTE INTENCIONALMENTE • INDIVIDUALMENTE • Marcaje • COLECTIVAMENTE • Ayudas ante el error • Ayudas previas • Procedimientos tac. • a) Cambios de op. • b) Deslizamientos • c) Contrabloqueos CONTENIDOS DE LA DEFENSA • Evitando el acceso a zonas • eficaces • Reforzando las zonas de • peligro imediato • Impediendo el acceso • del balon a zonas eficaces • Disuadiendo y creando • dudas en el transporte

10. Adaptando este trabajo al repliegue y a la defensa posicional que, a veces, tienen exigencias diferentes

11. SE INTERPRETA INFORMACION SE EMITE INFORMACION Pero en el juego no está presente una solaintención, cada jugador tiene la suya propia El Balonmano es undeporte interactivodonde continuamente…

12. …y frecuentementehay muy poco tiempopara tomar decisiones

13. Por eso... El jugador mas eficaz no es el que más “SABE” Sino el que mejor y más rapidamente se adapta a los acontecimientos

14. Debemos pensar que … ES TAN IMPORTANTE ACTUAR BIEN COMO ACTUAR RAPIDO Se trata de no dejar pensar a los adversarios

15. ¡El objetivo no es “jugadores que piensen mucho”, sino “jugadores que reaccionen rápido y bien” Llevando esta reflexión al límite, la palabra clave en el Balonmano es: ANTICIPACION ANTICIPACION: Capacidad de desencadenar una respuesta correcta, antes de que se complete una acción de otros jugadores, en base a los indicios

16. LA PERCEPCION Pero también… CAPTACION Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACION DURANTE EL JUEGO UN ACTO SENSITIVO Depende del estímulo UN ACTO INTELIGENTE A lo captado le damos un significado de forma inmediata

17. Diga rapidamente los colores

18. Mire abajo y diga los colores, no las palabras AMARILLOVERDEAZULROJO VERDE NARANJA NEGRO AZUL AZULNEGROVERDEAMARILLO AMARILLO VERDEAZULROJO VERDE ROJO BLANCOAZUL AZULNEGRO VERDE AMARILLO ¿Por qué es dificil conseguirlo? ¡CONFLICTO EN EL CEREBRO! El lado derecho de su cerebro intenta decir el color… pero el lado izquierdo insiste leer la palabra

19. La percepción no es un acto puramente sensitivo, está condicionada por los conceptosprevios pasamos lo visto por el filtro de lo conocido Es trascendente construir el filtro adecuado. Hay jugadores con muchos conocimientos… ...y muchas dificultades para utilizálos Hay que enseñar“de lo global a lo específico”

20. ATENCION NOCIONES SOBRE EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACION FLUJO DE INFORMACION INFORMACION CONSCIENTE INFORMACION DIFUSA INCONSCIENTE PROVOCA: Tratamiento serial a través de un proceso analítico AYUDA: A seleccionar los objetos que serán enfocados de forma consciente PROVOCA: Reacciones de emergencia (menos precisas pero adaptadas)

21. RETROALIMENTAR RETROALIMENTAR “CREAR EL FILTRO ADECUADO” ¡¡¡ Enseñar y construir “de lo global a lo específico”!!! ESTABLECER LAS INTENCIONES LOS OBJETIVOS GENERALES ATAQUE DEFENSA EQUILIBRAR LAS TAREAS BASICAS MOVER LOS JUGADORES MOVER EL BALON LANZAR OPONERSE AL BALON OPONERSE A LOS RIVALES DESARROLLAR LAS TAREAS BASICAS INDIVIDUAL Desmarque Finta Fijacion COLECTIVO Pase y va Cruce Bloqueo Pantalla Cortina Etc. Adaptar Manejar Botar Pasar Recibir Etc. Potente Preciso Variar Observar Sorp. Etc. Interceptar Disuadir Blocar Etc. Marcar Ayudas Cambioe de oponente Contrabloq Etc. ORGANIZAR PLANES DE ACTUACION SISTEMAS DE JUEGO (Planes para cada una de las 4 fases del juego)

22. ¿CÓMO TRABAJAR PARA MEJORAR TÁCTICAMENTE? • No aumentar de forma artificial el tiempo de respuesta en el entrenamiento (incluso disminuirlo) • Plantear situaciones abiertas que acepten respuestas múltiples • Adaptar las situaciones y objetivos al nivel de los jugadores • Plantear situaciones que tengan exigencia perceptiva (Mejora sobre todo del “campo visual”) • Promover el espíritu de competición. • No especializar de forma prematura • No dirigirse a los jugadores con consignas mientras actúan • Dar consignas de objetivos, nunca de ejecución • Utilizar de forma predominante los refuerzos positivos • Reflexionar con los jugadores después de la práctica o en momentos alejados de ella • Promover la autoobservación mediante el vídeo (no cerrar las respuestas) • Utilizar conceptos sencillos, proximos a los conocimientos de los jugadores • Huir de los planteamientos abstractos y del leguaje poco común ¿Que tipo de trabajo se debe plantear? ¿Cómo debe intervenir el entrenador?

23. 1ª ETAPA (9 - 10 AÑOS) EL JUEGO SIN SISTEMA

24. 2ª ETAPA (10 - 11 AÑOS) LA DEFENSA EN DOS LINEAS

25. 4ª ETAPA (13 - 14 AÑOS) LA TRANSICION AL JUEGO DE LOS ADULTOS

26. 3ª ETAPA (12 - 13 AÑOS) LA DEFENSA INDIVIDUAL

27. ETAPA DEL APRENDIZAJE ESPECIFICO (15 años) (Cadetes de 1er. año)

28. ETAPA DEL APRENDIZAJE ESPECIFICO (16 años)(Cadetes de 2º año)

29. ETAPA DEL PERFECCIONAMIENTO ESPECIFICO (17 años)(Juveniles de 1º año)

30. ETAPA DEL PERFECCIONAMIENTO ESPECIFICO (18 años)(Juveniles de 2º año)