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COLEGIO BILINGÜE CLERMONT Preschool Section 2014-2015

COLEGIO BILINGÜE CLERMONT Preschool Section 2014-2015. WELCOME KINDER PARENTS. Bienvenidos padres de KINDER GREEN Y KINDER ORANGE!!!. MISIÓN.

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COLEGIO BILINGÜE CLERMONT Preschool Section 2014-2015

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Presentation Transcript

  1. COLEGIO BILINGÜE CLERMONT Preschool Section 2014-2015

  2. WELCOME KINDER PARENTS

  3. Bienvenidos padres de KINDER GREEN Y KINDER ORANGE!!!

  4. MISIÓN Consolidar dentro de una educación bilingüe, el desarrollo de habilidades cognitivas, comunicativas y emocionales a partir del aprendizaje significativo, el desarrollo de proyectos y la potencialización de talentos; dentro de un ambiente lúdico y agradable que permita la formación de hábitos y rutinas propias de la edad.

  5. VISIÓN Al terminar el grado kinder, los niños y niñas del Colegio Bilingüe Clermont, estarán en capacidad de reconocer sus talentos y habilidades, así como de disfrutar de las experiencias significativas de aprendizaje, haciendo uso del inglés como segunda lengua.

  6. OBJETIVOS • Desarrollar buenos sentimientos, manejo emocional y una gran capacidad de resolver conflictos y ser asertivos en sus relaciones. • Generar un sentido de pertenencia con el Colegio. • Consolidar procesos de adaptación propios del grado • Desarrollar un proceso lectoescrito en el idioma español, consolidando el código alfabético y la recursividad a nivel oral. • Dar inicio al proceso lectoescrito en inglés como parte del proceso de inmersión. • Desarrollar habilidades cognitivas propias de procesos científicos y de pensamiento lógico matemático.

  7. ESTRUCTURA ACADÉMICA

  8. ¿QUÉ BUSCA EL EYP? 1. Calidad y consistencia en los procesos, así cada estudiante hará lo mejor posible y ningún estudiante se quedará atrás. 2. Establecer las bases firmes para el aprendizaje y desarrollar oportunidades enfocadas en los intereses de cada estudiante de manera individual. 3. Mejorar el trabajo y la comunicación casa-colegio 4. Promover la igualdad de oportunidades y prácticas, que aseguren que cada estudiante es incluido y apoyado en el proceso de aprendizaje.

  9. ÁREAS DE TRABAJO • Communication and Language(Listening and attention, Understanding, Speaking) • Physicaldevelopment(Moving and handling, health and self-care) • Personal, social and emotionaldevelopment(Self-confidence and self-awareness, Managingfeelings and behaviour, makingrelationships)

  10. AREAS DE TRABAJO • Literacy (Reading and Writing) • Mathematics(Numbers, Shape, space and measures) • Understandingtheworld(People and communities, theworld and technology) • Expressivearts and design(Exploring and using media and materials, Imagination)

  11. A través del juego, en un ambiente seguro, con el apoyo efectivo y eficiente del docente; el niño puede: • Explorar y desarrollarexperiencias de aprendizajeque lo ayudan a conocer y reconocer el mundo a sualrededor. • Practicar, construir y desarrollar ideas, conceptos y habilidades. • Aprender a controlarimpulsos y a entender la necesidad de establecerreglas. • Estar solo o con otroscooperando y manejandoadecuadamentesussentimientos.

  12. A través del juego, en un ambiente seguro, con el apoyo efectivo y eficiente del docente; el niño puede: • Tomarriesgos y cometererrores • Pensarcreativamente y ser imaginativo • Comunicarse con otrosparabuscarsoluciones y resolver problemas. • Expresarsusmiedos y manejarexperienciasque le producenansiedad, en situacionesseguras y controlodaspor el adulto.

  13. Anadventurearoundthecity PROYECTO INTERDISCIPLINARIO:AN ADVENTURE AROUND THE CITY Nature in my city Culture in my city History in my city

  14. THE SCIENCE PLACE PENKRIT

  15. APRENDIZAJE DEL INGLÉS

  16. PROCESO DE LECTOESCRITURA

  17. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

  18. RUTINAS GENERALES • Soy responsable en el manejo de • mis elementos como libros, cuadernos, cartuchera, etc., dentro del salón. • Llevo a casa los libros y cuadernos necesarios para realizar las tareas • Entiendo las tareas y puedo explicarlas en casa • Soy responsable con las prendas del uniforme • Uso el uniforme de acuerdo al día del ciclo • Desarrollo buenos hábitos en el comedor, probando alimentos nuevos y procurando hacerlo en el tiempo esperado.

  19. APOYO DE PSICOLOGÍA TALLERES DE CONVIVENCIA MATRIZ PARA LA DIRECCIÓN DE GRUPO PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE LA SECCIÓN

  20. LINO Y SUS AMIGOS

  21. MISIONES DEL CAPITÁN MONTY RESPONSABILIDAD PERSONAL RELACIONES INTERPERSONALES METAS DE GRUPO

  22. KINDER GREEN AND ORANGE: • ¡FELICITACIONES! • EL CAPITÁN MONTY LOS HA ESCOGIDO PARA UNA MISIÓN MUY ESPECIAL • “SER BUENOS AMIGOS” • TRATAR A LOS DEMAS CON CARIÑO. • HABLAR A LOS DEMÁS EN UN TONO DE VOZ BAJO • SI ME SIENTO OFENDIDO, HABLO CON MI AMIGO, NO UTILIZO MIS MANOS PARA GOLPEAR • APRENDO A COMPARTIR CON LOS DEMÁS • UTILIZO PALABRAS AMABLES PARA TRATAR A MIS AMIGOS ACUMULEMOS MUCHAS ESTRELLAS AZULES Y GANAREMOS UN GRAN PREMIO CON CARIÑO CAPITÁN MONTY

  23. FAMILY OF THE WEEK CARTELERA CUADERNO DETALLE

  24. JENNIFFER LLANOS PARIAS academica.preescolar@clermont.edu.co Tel. 5922155 ext 128 http://www.clermont.edu.co/edublogs/preescolar/

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