1 / 6

Tanárképzés : modellváltás a Bologna folyamatban „Apu, hogy megy be?”

Tanárképzés : modellváltás a Bologna folyamatban „Apu, hogy megy be?” (Egyszerű kérdések – világos válaszok kellenek.) Bazsa György az FTT elnöke OM, Budapest, 2005. június 15. Rögzített alapelvek: Egységes tanárképzés Tanári jogosítvány csak mesterszinten

dara-salinas
Download Presentation

Tanárképzés : modellváltás a Bologna folyamatban „Apu, hogy megy be?”

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Tanárképzés : modellváltás a Bologna folyamatban „Apu, hogy megy be?” (Egyszerű kérdések – világos válaszok kellenek.) Bazsa György az FTT elnöke OM, Budapest, 2005. június 15.

  2. Rögzített alapelvek: • Egységes tanárképzés • Tanári jogosítvány csak mesterszinten • A tanári pálya is a választható körben van • A közoktatás igényei jelenjenek meg • Erősödjön a tanárképzés gyakorlati oldala • A tanárképzést a pedagógusképzés komplex – vertikális – rendszerében alakítjuk ki!

  3. Hogy jön ki és hogy megy be? • Mi az alapképzés (A) „kijövete”: • a mesterszint (M) irányába? • A mesterképzés bemenete: • Mennyire „csőben képzés” – milyen a keresztirányú mozgás lehetősége? • Milyen az M képzés felvételi rendszere? • - Meghatározott tartalmú, mennyiségű és minőségű kredit szükséges? • - Felvételi vizsga (szakmai és alkalmassági)? • b) „Kijövet” a munkaerőpiacra? Tudjuk már?!

  4. Miből jön ki és mibe megy be? Az alapképzési területek, képzési ágak és szakok rendszere – viszonyuk a közoktatás közisme-reti, készség és egyéb tárgyaihoz (pl. a több mint száz érettségi tárgyhoz). A mesterszakok rendszere, jellege – ráépülésük az alapszakokra? Diszciplináris és integrált képzések („szakok) problémája – alap- és mesterszinten.

  5. Hol jön ki és hol megy be? • Ha kijött az A képzésből a végzős, hol megy be az M képzésbe? • Ugyanabban az intézményben – ha van ott M képzés: nálunk kézenfekvőnek látszik. • Másik intézményben: kívánatos a mobilitás, előny a többféle szellemiség megismerése. • BDF, EFK, NyF és az egyetemek viszonya: félő, hogy ahol nincs M képzés, ott fokozatosan csök-ken az A-ra jelentkezők száma. Kell az M!

  6. Hány jön ki és hány megy be? • Az államilag finanszírozott keretszámok elosztása - alapszakokon rendeződik,- mesterszakokon a versenyforma és állami irányítás viszonya még kidolgozásra vár. • Variációk: • Fix tanári arány (pl. 60%) az M szinten belül – változó (mi szerint változó) létszám képzési területenként és/vagy áganként? • Fix arány képzési területek között – ezen belül változó M% az egyes képzési területeken? • Ezek valamilyen kombinációja?

More Related