1 / 10

Muzische vorming 2 BaLO les 9

Muzische vorming 2 BaLO les 9. Voorbereiding project Creativiteit: Voorbeeld Rapnummer Molenbeek Voorwaarden – hoe begeleiden? Partituren doorgeven Ofwel pimp my volkslied , maar dan ook met de teksten van Frankrijk, Nederland en Engeland. 3 + 4. Voorwaarden om creatief te zijn:

darin
Download Presentation

Muzische vorming 2 BaLO les 9

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Muzische vorming 2 BaLO les 9 • Voorbereiding project • Creativiteit: • Voorbeeld Rapnummer Molenbeek • Voorwaarden – hoe begeleiden? • Partituren doorgeven • Ofwel pimp my volkslied, maar dan ook met de teksten van Frankrijk, Nederland en Engeland

  2. 3 + 4 • Voorwaarden om creatief te zijn: • Veiligheid • Vrijheid • Uitdaging • Eigenschappen van de begeleider • Bekrachtiging • Model-leren • Inzicht • Structuur

  3. Veiligheid • Wie zich onveilig voelt zal er alles aan doen om zich veilig te voelen. • Hoe? • Zeggen dat je iets niet leuk vindt • Zich wegsteken • Storen, boycotten • …

  4. Veiligheid • Hoe zorg je als leerkracht voor veiligheid? • Plezier en humor, focussen en ont-focussen • Een warme aangename groepssfeer • Humor mag geen dwang zijn • Beginnen met simpele, gemakkelijke, enkelvoudige, opdrachten gesloten, … langzaam opengaan • Duidelijkheid • Nooit het afsluitend moment overslaan. Evalueren proces en product • Veiligheid <> Betutteling

  5. Vrijheid • Vrij: mentaal, fysiek, sociaal • Vrij van angst fouten te maken, belachelijk te zijn … iets moet hen ervan overtuigen dat het de moeite waard is • Vrij om niet tevreden te zijn met het eerste het beste resultaat • Deelnemers op de achtergrond niet uit het oog verliezen, ze proberen in te schatten, ze op een andere manier aandacht geven. • Vrijheid<>Veiligheid. Oplossing: de opdracht beperken (letterlijk verkleinen, alleen maar met potlood, alleen maar met de armen, …).

  6. Uitdaging • Een grensverleggende leersituatie onstaat als de deelnemer net buiten zijn confortzone komt • Oplossingen zijn nieuw maar lagen, nadien gezien, vlakbij. • Positief trauma: een kleine maar hele belangrijke en positieve ervaring: • the wow-factor • Valkuil: de uitdaging te groot maken.

  7. Bekrachtiging • Kleine stapjes bekrachtigen • Non-verbaal, “goed, oké, ça va”, knik, knipoog… tijdens act! • Praise junkieszijn onzeker • Sommige deelnemers worden onzeker als er geen negatieve feedback is

  8. Model-leren • Tastbare voorbeelden geven i.p.v. van een algemene uitleg • Zelf gek doen en de kinderen laten meedoen: roepen, tong uitsteken,… • Geen technisch perfecte voorbeelden geven.. • Enthousiasme en actieve participatie stimuleren.

  9. Inzicht • Deelnemers moeten de opdracht begrijpen • Waar het naartoe gaat • Welke stappen • De deelnemers moeten inzicht krijgen in eigen kwaliteiten, beperkingen, uitdagingen • De activiteit niet kapot maken door te veel uitleg. • Ook niet nadien: er mag heel wat onverklaard achterblijven of meegenomen worden.

  10. Structuur • De begeleider moet inzicht hebben in • de einddoelen • de logische opbouw • de uitvalswegen • de lagere of de hogere versnelling. • Flexibel met de voorbereiding omgaan.

More Related