María Jordano, UNED Salamanca,7 de Febrero de 2007

1. Aportaciones de los foros y weblogs al área de la filología en el contexto del Espacio europeo de educación superior. Usos y evaluación María Jordano, UNED Salamanca,7 de Febrero de 2007 mjordano@flog.uned.es

2. Contenidos I. Introducción II. Los estudios de filología en el EEES • Competencias • Créditos ECTS III.¿Qué puede aportar un Campus Virtual? IV. Foros: def, usos y evaluación V.Blogs: def, usos y evaluación mjordano@flog.uned.es

3. I. Introducción • ¿Relación entre TIC en el EEES? • Nuevo rol del profesor-Internet: • Antes: información en el profesor • Ahora: conocimiento en Internet • Paralelismo (Cambio educación/web1-web2) • Otras opciones? mjordano@flog.uned.es

4. II. Los estudios de Filología y el EEES mjordano@flog.uned.es

5. Listado de perfiles • 1. Enseñanza • 2. Investigación • 3. Traducción • 4. Planificación y asesoramiento lingüístico • 5. Mediación lingüística e intercultural • 6. Industria editorial • 7. Gestión y asesoramiento en los medios de comunicación • 8. Administraciones públicas • 9. Gestión cultural • 10. Gestión turística • 11. Gestión y asesoramiento en documentación, archivos y bibliotecas • 12. Selección, organización y administración de recursos humanos mjordano@flog.uned.es

6. Competencias Instrumentales (Importancia) • Comunicación oral y escrita en la lengua materna 3,77 • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 3,69 • Capacidad de análisis y síntesis 3,55 • Conocimientos básicos de la profesión 3,48 • Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio 3,44 • Habilidades básicas de manejo del ordenador 3,40 • Conocimiento de una segunda lengua 3,39 • Planificación y gestión del tiempo 3,38 • Habilidades de investigación 3,14 mjordano@flog.uned.es

7. Competencias Personales (Importancia) • Preocupación por la calidad 3,54 • Habilidad para trabajar de forma autónoma 3,47 • Apreciación de la diversidad y multiculturalidad 3,46 • Habilidades personales 3,43 • Motivación de logro 3,38 • Compromiso ético 3,31 • Iniciativa y espíritu emprendedor 3,27 • Trabajo en equipo 3,26 • Conocimiento de culturas y costumbres de otros países 3,26 • Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia 3,25 • Habilidad para trabajar en un contexto internacional 3,24 mjordano@flog.uned.es

8. ¿Qué implican los créditos ECTS? • La preparación necesaria antes y después de cada clase • La duración de la asignatura en semanas • La cantidad de trabajo independiente del alumno, que incluye: • Recogida y selección de materiales de estudio • Lectura y asimilación de los materiales • Preparación de exámenes orales y/o escritos • Redacción de un trabajo • Trabajo independiente de laboratorio Rafaela Pagani (2002) mjordano@flog.uned.es

9. III. Campus virtual mjordano@flog.uned.es

10. ¿Qué ofrece el campus virtual? • Foros (Moodle) • Chat • Blog (Blogger/WordPress) • Wiki • Publicación de contenidos y ejercicios • Envíos/correcciones • Glosario colaborativo mjordano@flog.uned.es

11. IV. Foros mjordano@flog.uned.es

12. Definición de Foro/Lista • “…aplicación web que le da soporte a discusiones en línea. Son los descendientes modernos de los sistema de noticias BBS (Bulletin Board System) y Usenet, muy populares en los años 1980 y 1990. Por lo general los foros en Internet existen como un complemento a un sitio web invitando a los usuarios a discutir o compartir información relevante a la temática del sitio, en discusión libre e informal, con lo cual se llega a formar una comunidad en torno a un interés común.” Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Foro_%28Internet%29 mjordano@flog.uned.es

13. Utilidad y ventajas del foro • Efectividad(pregunta uno-respondes todos) • Rapidez en la transmisión de información • Democratización • Facilidad de catalogación y búsqueda • Fácil almacenamiento • Fuente de conocimiento basado “en red” mjordano@flog.uned.es

14. Los foros y el EEES • Fomentan el aprendizaje colaborativo y autónomo • Medio idóneo para intercambios lingüísticos e interculturales • Trabajo antes y después de clase: DEBATES • Modo de realizar tutorías y seminarios • Competencias: Contactos con profesionales ( expertos invitados) • Flujo de información y conocimiento mjordano@flog.uned.es

15. Ejemplos mjordano@flog.uned.es

16. Evaluación y seguimiento con Foros • Número de aportaciones • Calidad de aportaciones • Número de mensajes leídos • Frecuencia de las aportaciones • Corrección en el uso la lengua • Coherencia de las aportaciones • Rúbricas incluyendo TODO mjordano@flog.uned.es

17. Características de los foros de Moodle • Edición • Moderación • Evaluación de las aportaciones • Fotos (avatar) • Creación de subforos para grupos de trabajo • Registro de aportaciones • Búsqueda • RSS mjordano@flog.uned.es

18. V.Blogs mjordano@flog.uned.es

19. Definición de Blog • “… conocido como weblog o cuaderno de bitácora (listado de sucesos), es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamentetextos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. El uso o temática de cada weblog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), etc.” Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Blog mjordano@flog.uned.es

20. Funciones didácticas del Blog • Diario personal/Portfolio • Modo de practicar la destreza escrita de lenguas extranjeras nivel avanzado • “Publicación” de tareas de profesor • Participación en proyectos multiculturales • Soporte de artículos y textos para ser comentados y debatidos mjordano@flog.uned.es

21. Lengua y cultura Desarrollo y práctica de la de destreza escrita (y ahora auditiva) Envío de tareas (por parte del profesor) Intercambios Literatura y asignaturas teóricas Comentarios de texto Diario (portfolio) Trabajos de grupo Presentación de ensayos Investigación Dependiendo del área… mjordano@flog.uned.es

22. Usos del blog con fines didácticos y de investigación • Fase 1: Profesor (escribe) alumnos (comentan) • Fase 2: Profesor alumnos (todos co-autores) • Fase 3: Alumnos alumnos (portfolio) • Fase 4: Proyectos “inter-institucionales” (Ej. Dekita) mjordano@flog.uned.es

23. Blogs y el EEES • Fomento del autoaprendizaje • Aprendizaje basado en el estudiante • Personalización del aprendizaje • Evaluación continua (“hemeroteca”) • Desarrollo investigador del estudiante mjordano@flog.uned.es

24. Ejemplos • http://www.mariajordano.com/itc_tpd/salamanca_feb_2007.htm mjordano@flog.uned.es

25. ¿Cómo evaluar los Blogs? • Participación • RRS • Bloglines • Integrado en correo (Firefox/Yahoo) • Rúbricas (criterios de evaluación) • Manuales • Software mjordano@flog.uned.es