1 / 19

Habilidades C ognitivas

Habilidades C ognitivas. Francisco Herrera Clavero. Ceuta, 2003. Introducción. Biológicos. Fisiológicos. Factores. Psicológicos. Sociológicos. Factores Psicológicos. Herrera y Ramírez, 1995. Personalidad. Ámbito de las aptitudes. Pensamiento Inteligencia-Creatividad

dermot
Download Presentation

Habilidades C ognitivas

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Habilidades Cognitivas Francisco Herrera Clavero Ceuta, 2003

  2. Introducción Biológicos Fisiológicos Factores Psicológicos Sociológicos

  3. Factores Psicológicos Herrera y Ramírez, 1995

  4. Personalidad Ámbito de las aptitudes • Pensamiento • Inteligencia-Creatividad • Cognición-Metacognición • Aprendizaje • Aprender a pensar • Rendimiento

  5. Pensamiento “La mejor herramienta del hombre”

  6. Inteligencia-Creatividad • Inteligencia: • Conceptos y teorías • Evaluación • Intervención • Creatividad: • Rasgos: Originalidad, singularidad, sensibilidad, flexibilidad, independencia, trabajo, ética-estéti-ca, profundidad, fluidez, constancia, transferen-cia y enriquecimiento personal

  7. Importancia del juego

  8. Cognición-Metacognición

  9. Habilidades cognitivas: • Atención • Comprensión • Elaboración • Memorización/recuperación • Habilidades metacognitivas: • Conocimiento del conocimiento: persona, ta-rea y estrategia • Control del proceso de conocimiento: • Planificación • Autorregulación • Evaluación • Reorganización (feedback) • Anticipación (forward)

  10. Aprendizajeversatil • Modelos: • Receptivo-significativo • Por descubrimiento • Estrategias: • Primarias • Secundarias • Estilos: • Profundo • Superficial

  11. Aprender a pensar ypensar para aprender

  12. Cognición-metacognición, motivación y rendimiento académico

  13. Personalidad • Conceptos y teorías • Evaluación • Intervención Variables • Neuroticismo – Paranoidismo • Introversión – Extraversión • Control – No control emocional

  14. Programa de Intervención en Metacognición I Cómo debo utilizar mi inteligencia. 1. Utilizar adecuadamente mi inteligencia es fundamental para resolver con éxi-to cualquier problema. 2. Al iniciar una tarea debo pensar qué se me pide y qué conocimientos tengo sobre ella. 3. Tener claras las ideas es muy importante, a la hora de intentar resolver un problema. 4. Es imprescindible tener una idea clara de la tarea que hay que realizar, planifi-candotodos los pasos, estrategias y herramientas necesarios. 5. Debo analizar cómo voy realizando cada paso de la tarea, evaluarlos, uno a uno, y,finalmente, evaluar toda la tarea en general. 6. ¿Qué conclusiones debo extraer para el futuro?. II. Cómo puedo adquirir los conocimientos. 1. No basta con estudiar, hay que saber estudiar. 2. Hay formas de sacarle provecho al tiempo de estudio. 3. Para ser eficaz en el estudio, debo apartar la distracción. 4. Para ser eficaz en el estudio, debo saber estudiar de forma sistemática. 5. Para ser eficaz en el estudio, debo esforzarme un poco cada día. 6. Cómo estudiar con éxito. 7. Debo saber tomar decisiones.

  15. III. Cómo debo aplicar mis conocimientos en las diferentes áreas educativas. 1. La observación y la descripción. 2. Sinónimos y antónimos. 3. Analogías verbales y metáforas. 4. Clasificación de palabras. 5. Clasificación de conceptos. 6. Relación entre los conceptos. 7. Planteamiento de la tarea. IV. Revisión de lo trabajado y planes de futuro. 1. Individual. 2. Grupal.

  16. Programa de Intervención en Metacognición K19ª Sesión Unidad III Cómo debo aplicar mis conocimientos en las diferentes áreas educativas @ Sección 6 “Relación entre los conceptos” Para ESCUCHAR y LEER Muchas veces, a la hora de intentar aprender algo o realizar una tarea, nos cuesta un poco porque no sabemos cómo hacerlo de una forma sencilla. Utiliza las ideas que te va-mos a proponer y verás que fácil te resulta. • Ideas • Los conceptos relacionados se pueden organizar fácilmente en un mapa concep-tual, de esta forma te será más fácil aprender y recordarlos. • Para ello, lee con atención todos los conceptos y procura respetar las siguientes reglas: • 1ª. Los conceptos que están entre < > los llamaremos ENLACE. • 2ª. Los conceptos más generales los vamos a subrayar con dos líneas y con una sola línea a los siguientes en importancia. • 3ª.Ordena los conceptos y las palabras enlaces, construyendo su mapa conceptual. • 4ª. Después, elabora un breve esquema final.

  17. (Observa a continuación el ejemplo que te ofrecemos: (A continuación haz tu lo mismo con la siguiente propuesta:

  18. Habilidades Cognitivas • Francisco Herrera Clavero Ceuta, 2003

More Related