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1. 物理教科书的价值与教学功能的体现 西南大学物理科学与技术学院，400715 http://scication.swu.edu.cn

2. 第一节 物理教科书的价值 • 第二节 体现物理教科书的价值追求 • 第三节 探究式教学的功能

3. 第一节 物理教科书的价值 • 一.呈现物理内容，为学生发展打下基础 • 二.培养学生自主学习和科学探究能力 • 三.促进学生在情感、态度、价值观方面的发展 • 四. 渗透人文教育，体现学科融合 • 五. 为教师创造性教学提供课程资源

4. 一.呈现物理内容，为学生发展打下基础

5. 二.培养学生自主学习和科学探究能力

6. 三.促进学生在情感、态度、价值观方面的发展三.促进学生在情感、态度、价值观方面的发展

7. 培养学生可持续发展的意识。

8. 四.渗透人文教育，体现学科融合

9. 五.为教师创造性教学提供课程资源

10. 第二节体现物理教科书的价值追求 • 一.例说教材对课程理念的体现 • 二.了解教科书特点，体现教科书特色 • 三.解读教科书，改变教学方式 • 四.拓展教科书，进行开放式教学

11. 一.例说教材对课程理念的体现 • 注重保护探索兴趣，学习欲望 • 强调从自然、生活走进物理，从物理走向社会 • 注重课程的逻辑性与可操作性 • 注重知识构建过程,注重物理实验,培养探究能力 • 注重情感态度价值观的熏陶，培养科学精神与科学态度 • 关注不同地区的课程资源，强调学科渗透 • 注重课程选择性与拓展性 • 注重经典与近代物理的融合，体现课程时代性

12. 二.了解教科书特点，体现教科书特色 “上科版”物理教科书的栏目设计 迷你实验室 实验探究 讨论与交流 信息窗 探究点拨 拓展一步 请提问 实践活动 加油站 作业

13. 三.解读教科书，改变教学方式

14. 案例

15. 案例

16. 案例

17. 案例

18. 四.拓展教科书，进行开放式教学 估测功率 实验测量 比较结果 分析数据 做出推论

19. 第三节 探究式教学的功能 • 一.新课程强调探究式教学 • 二.为何强调探究式教学 • 三.如何发挥探究式教学的功能

20. 一.新课程强调探究式教学 课程实施 改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

21. 初中物理课程理念 从生活走向物理，从物理走向社会 注重科学探究，提倡学习方式多样化 注意学科渗透，关心科技发展 构建新的评价体系 注重学生发展，改变学科本位

22. 高中物理课程理念 ●目的：科学素养提升 ●结构：基础性、选择性 ●方法：自主学习、多样化 ●内容：时代性、基础性、选择性 ●评价：更新观念，学生发展

23. 二.为何强调探究式教学 初中物理内容标准要求 高中物理内容标准要求

24. 一级主题 二级主题 科学探究 l提出问题，猜想与假设 制定计划与设计实验， 进 进行实验与收集证据，分析与论证 评估，交流与合作 物质 l物质的形态和变化 l    物质的属性 l    物质的结构和物体的尺度 l    新材料及其应用 运动和相互作用 l 多种多样的运动形式 l机械运动和力 l声和光 l电和磁 能量 l能量、能量转化和转移 l机械能 l内能 l电磁能 l能量守恒 l能源和可持续发展

25. 科学探究及物理实验能力要求 共同必修模块 选修模块 内容标准 普通高中物理课程标准

26. 提出问题：…… 猜想与假设：…… 制定计划与设计实验：…… 进行实验与收集证据：…… 分析与论证：…… 评估：…… 交流与合作：……

28. 高中科学探究与实验能力要求 总结——落实目标

29. 强调探究式教学——落实课程目标

30. 科学探究——速度的变化 探究要素——进行实验与收集证据

31. 探究式教学具有独特培养功能！ 例：综合能力培养 做中学—发现学习—建构主义

32. 三.如何发挥探究式教学的功能 探究式教学——非“玩” 探究式教学——非“灌” 探究式教学——非“仿”

33. 探究案例——影响电磁铁磁性强弱的因素 六个实验——3个演示，3个动手1）演示：以魔术导入2）演示：验证铁芯作用3）动手：制作电磁铁4）动手：连接电路5）动手：测变化I或n吸螺母数6）演示：以电磁铁吸重物结束

34. 探究案例——自由落体运动的导入 1.原初：用纸片与光盘做小实验 2.接受建议：以测天坑深度导入 3.再次调整：以测反应时导入

35. 探究式教学建议 • 具有明确的教学目标 • 具有重点、难点、兴趣点 • 能真正激发探究欲望 • 学生真正在独立思考 • 能灵活处理“节外生枝”事件 • 能将教学内容拓展到课外 • 螺旋式发展、灵活渗透课程目标.

36. 思考题 • 1.请谈谈物理教科书的价值和功能 • 2.例说物理教科书如何体现新课程理念 • 3.根据某教科书某节内容进行教学设计 • 4.探究式教学有什么独特的功能？ • 5.如何发挥探究式教学的功能？

37. 参考文献 [1]钟启泉．确立科学教材观：教材创新的根本课题[J] [2]初中物理新课程教学法[M]，超星图书 [3]张廷凯．走向新的教材观[J]．人民教育2002.4 [4]http://phys.cersp.com/JCJF/sGz/JCJS/200603/710.html [5]张维善．关于物理教科书功能的一些思考[J]，物理教学探讨2003.10 [6]张维善．关于物理教科书功能的一些思考（续）[J]，物理教学探讨2003.10 [7]续佩君，张芳．物理教学中进行人文教育的理论思考[J]，首都师范大学学报（社科版） [8]廖伯琴等．中学物理课程改革的目标与实施[M]，高等教育出版社2003年 [9]张华．课程与教学论[M]，上海教育出版社2000年 [10]陈峰．新课程物理课堂探究教学实施中的问题解决[J]，课程·教材·教法2005.11 [11]乔永海．关于公路的弯道测量_高中物理研究性学习案例[J]，物理教学探讨2007.4 [12]陈峰．高中物理（必修）新课程案例与评析[M]，高等教育出版社2005年 [13][美]国家研究理事会．美国国家科学教育标准[M]，科学技术文献出版社1999年 [14]普通高中物理课程标准[M]，人民教育出版社2003年

38. 谢谢