BOLOGNA SÜRECİ PROGRAM ÇIKTILARI OLUŞTURMA

1. BOLOGNA SÜRECİPROGRAM ÇIKTILARI OLUŞTURMA 05.04.2012 İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Bologna Eşgüdüm Komisyonu Toplantısı

2. İÇERİK • Program Çıktıları Tanım ve Özellikler • Program Çıktıları Belirlenirken Dikkat Edilecek Hususlar • Program Çıktılarının Kontrolü • Program Çıktıları Örneği İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Bologna Eşgüdüm Komisyonu

3. PROGRAM ÇIKTILARI TANIM ve ÖZELLİKLER • Program çıktıları; öğrencilerin programdan mezun oluncaya kadar kazanmaları gereken bilgi, beceri ve yetkinlikleri tanımlayan ifadelerdir. • Program çıktıları, öğrencinin mezun olduğunda neyi bileceğini ve neyi yapabileceğini açıklar. • Program çıktıları, programın öngörülen eğitim amaçlarını sağlayabilmesi için belirlenir.   • Program çıktıları tipik ya da ortalama bir öğrenci için yazılır. • Program çıktıları doğrudan olarak ölçülebilir değildir. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Bologna Eşgüdüm Komisyonu

4. PROGRAM ÇIKTILARININ BELİRLENMESİ Amaç: “Nasıl bir mezun?” ve “Program mezununa hangi yetkinlik ve becerilerin kazandırılmış olması bekleniyor? “sorularına yanıt verilerek program çıktılarının oluşturulması. Girdiler: • Ulusal Yeterlilikler Çerçevesi • Alana Özgü Yetkinlikler • Programın Eğitim Amaçları • Paydaş Görüşleri • Bölüm misyon ve vizyonu İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Bologna Eşgüdüm Komisyonu

5. PROGRAM ÇIKTILARININ BELİRLENMESİNDE DİKKAT EDİLECEKLER I • Paydaş görüşleri alınmalı • Bölüm misyonu ve vizyonu göz önünde bulundurulmalı • Programın bulunduğu düzeye uygun ulusal, ve alana özgü yeterlikler incelenmeli • Öğrencilerin program sonunda ne yapmasının ya da ne göstermesinin beklendiğine odaklanılmalı • “Öğrencim, bu sürecin sonunda hangi bilgi, beceri ve yetkinliklere sahip olmalıdır?” sorusu sorulmalı • Program çıktıları ortalama bir öğrenciye göre yazılmalı İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Bologna Eşgüdüm Komisyonu

6. PROGRAM ÇIKTILARININ BELİRLENMESİNDE DİKKAT EDİLECEKLER II • Program çıktıları öğrenciler, öğretim elemanları, işverenler ve dış gözlemciler tarafından açıkça anlaşılabilecek şekilde sade ve muğlak olmayan şekilde yazılmalı • Genel olarak yazılan ve “alanında” gibi genel ifadelerle başlayan ulusal yeterliklerde programınıza ilişkin özelleştirme yapılmalı • Program çıktılarının mümkün olduğunca gerçekçi ve ulaşılabilir nitelikte olmasına dikkat ediniz. • Geniş sayıda yüzeysel çıktılar yerine az sayıda önemli çıktılar yazılmalı • Yeterlik sayısı toplamı 8 - 15 arasında olmalı İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Bologna Eşgüdüm Komisyonu

7. PROGRAM ÇIKTILARININ KONTROLÜ I • Program çıktıları ulusal ve temel alan yeterliliklerini ne ölçüde karşılamaktadır? • Program çıktıları ilgili mesleğin etik kuralları dikkate alınarak yazılmış mı? • Program çıktıları üniversitemizin ve bağlı bulunduğunuz fakülte, enstitü ya da yüksekokulun vizyon, misyon ve hedefleriyle tutarlı mı? İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Bologna Eşgüdüm Komisyonu

8. PROGRAM ÇIKTILARININ KONTROLÜ II • Öğrenciler program çıktılarıyla ortaya konulan yeterliliklere sahip olabilirler mi? • Harcanan zaman, emek, para vb. açılardan olası program çıktıları gerçekçi olarak dile getirilmiş mi? Diğer bir deyişle bu çıktılar istenilen becerileri kazandırma anlamında ekonomik mi? • Program çıktıları toplumsal gerçeklerimize uygun olarak belirlenmiş mi? İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Bologna Eşgüdüm Komisyonu

9. PROGRAM ÇIKTILARI ÖRNEK-KİMYA MÜHENDİSLİĞİ I • Matematik, fen ve mühendislik bilgilerini Kimya Mühendisliği problemlerine uygulayabilme. • Kimya mühendisliğiyle ilgili mühendislik problemlerini tanımlama, modelleme ve çözme becerisi. • Tanımlanmış bir hedef doğrultusunda bir süreci çözümleyebilme ve tasarlayabilme. • Küresel ve toplumsal çerçevedeki mühendislik çözümlerinin özellikle sağlık, güvenlik ve çevre sorunlarına katkılarını değerlendirebilme • Verileri çözümleme, deney yapma ve tasarlama, sonuçları yorumlama becerisi. • Mühendislik uygulamaları için gerekli çağdaş teknikleri ve hesaplama araçlarını kullanabilme. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Bologna Eşgüdüm Komisyonu

10. PROGRAM ÇIKTILARI ÖRNEK-KİMYA MÜHENDİSLİĞİ II • Disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme. • Bağımsız davranma, inisiyatif kullanma ve yaratıcılık becerisi. • Hayat boyu öğrenmenin önemini benimseyerek, bilim-teknoloji ve çağdaş konular hakkında gelişmeleri izleyerek kendini geliştirebilme. • Bireysel çalışma becerisi ve bağımsız karar verebilme yetisine sahip olarak fikirlerini sözlü ve yazılı, açık ve öz bir şekilde ifade ederek iletişim kurabilme. • Mesleki ve etik sorumluluk bilincine sahip olabilme. • Ulusal ve uluslararası çağdaş sorunları takip edebilme. • Kalite konularında bilinç sahibi olabilme. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Bologna Eşgüdüm Komisyonu

11. KAYNAKÇA • Bologna Uzmanları Ulusal Takımı , “Öğrenim Çıktıları” Sunumu • Bologna Uzmanları Ulusal Takımı , “Bologna Süreci-Türkiye Son Gelişmeler” Sunumu • Bahri Ötekaya (2009), “Bologna Süreci ve Program Güncelleme Çalışmaları” Sunumu, Kütahya • Türkiye’de Bologna Süreci Uygulamaları Projesi 2009-2011 Dönemi, “Yeterliklere Dayalı Öğrenme Çıktılarının/Kazanımlarının Oluşturulması” Sunumu • Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi “Eğitim Amaç Ve Hedeflerinin Belirlenmesi Program Çıktılarının Oluşturulması” Sunumu • Süheyda Atalay ve diğerleri, Ege Üniversitesi Bologna Süreci Uyum Çalışmaları Program Çıktıları Ders Öğrenme Çıktıları Hazırlama Ve Öğrenci İş Yükü Hesaplama Kılavuzu • www.bologna.yok.gov.tr İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Bologna Eşgüdüm Komisyonu