Dirección de Educación Preescolar en Nuevo León

1. Dirección de Educación Preescolar en Nuevo León Situación de aprendizaje: “Rigidez - deformidad” Thelma Salas Cantú Asesor Técnico Pedagógico

2. Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del mundoaspecto: Mundo natural • Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. Modalidad:Situación didáctica • Aprendizaje esperado: Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.

3. Previsión de recursos: • Mesa de trabajo • Cuerpos rígidos (lápices canicas, piedras, etc.) • Objetos deformables (envases de plástico, plastilina, alambre, etc.) • Papel • Plumón • Tijeras • Cinta adhesiva

4. “Rigidez - deformidad” Procedimiento: • Se colocan los materiales, frente a los niños y se les pide que los manipulen libremente. • El maestro dice: “hay materiales que podemos retorcer o aplastar y otros que no podemos hacerlo, como esta piedra”; luego pregunta ¿Por qué creen que la piedra no se puede deformar? • Luego, dice: “otros, como esta bolita de plastilina, si podemos doblarla o aplastarla”, y pregunta: De las cosas que ven aquí, ¿Cuáles si se pueden doblar? • Tocan todos los materiales y el maestro propone hacer dos grupos, uno de objetos fuertes y rígidos que no pueden doblarse y otros que sí pueden.

5. Se escribe en un papel la palabra “rígido” y en otro ”deformable”, y se colocan en los extremos de la mesa. • Pide a algunos de los participantes a tomar un objeto y clasificarlo en alguno de estos grupos. • Pide a los niños que den otros ejemplos de materiales rígidos o deformables que conozcan: muebles de la casa, pizarrón; agua, cajas, etc. • Nota: • En el plan de trabajo, el docente registrará los 3 momentos: inicio, desarrollo y cierre de la Situación de Aprendizaje de acuerdo a las características y/o necesidades del grupo.

6. Ejemplos de objetos rígidos y deformables