Avaluació de la pràctica docent

1. València, 3 de desembre de 2008 Avaluació de la pràctica docent Fase experimental Direcció General d’Avaluació, Innovació i Qualitat Educativa i de la Formació Professional

2. Frases per a una reflexió inicial “L’absència de consens sobre <<el que té que ser un bon docent>> constitueix un dels temes més controvertits de l’ensenyament que està condicionat tant per la política de selecció com la de formació i avaluació del professorat” Mateo, J. (1998). La evaluación del profesorado de secundaria. La opinión de los profesores. En J. Cerdán y M. Grañeras, La investigación sobre el profesorado (II) 1993-1997, pp. 339-357. Madrid: MEC. CIDE. “Els docents exercicen la influència més determinant en l’aprenentatge” UNESCO (2004). Educación para todos. El imperativo de la calidad. Resumen. París: Autor Avaluació de la pràctica docent

3. Normativa sobre avaluació del professorat • LOE. Título III. Art. 106 • “[...] las administracioneseducativaselaborarán planes para la evaluación de la funcióndocente, con la participación del profesorado.” • Les avaluacions han de ser públiques • Inclouran: fins, criteris precisos de valoració, forma de participació del professorat, comunitat educativa i administració. • Les administracions fomentaran l’avaluació voluntària del professorat. • Les adminstracions disposaran el procediments per a què els resultats de la valoració de la funció docent siguen tinguts en compte preferentment en els concursos de trasllats i en la carrera docent, junt a les activitats de formació, investigació i innovació. Avaluació de la pràctica docent

4. Què s’ha fet fins ara? • No hi ha tot l’Estat cap disposició normativa específica de l’avaluació del professorat (a excepció de l’àmbit universitari)..Tampoc a la Comunitat Valenciana. (Font: LEDA). ? experiències no regulades per l’administració (CEFIRE, centres educatius, projectespersonals) investigacions reflexióteòrica Avaluació de la pràctica docent

5. Avaluació docent i gestió de la qualitat • L’avaluació docent: • pot definir-se com un procés a gestionar. • I les seues conseqüències (mesures preventives o correctives, plans de millora) poden establir-se com a elements (objectius, estratègies i iniciatives) d’un Pla Estratègic de Centre. qci mapa de procesos pla estratègic estratègics indicadors Aval Prof. clau suport lideratge politica i estratègia persones aliances Avaluació de la pràctica docent

6. Models d’avaluació docent • Factors i professors: cognoscitius, aptitudinals i actitudinals (què és i què sap). • Habilitats (què sap fer). • Conductes manifestades a l’aula. • Desenrotllament de tasques. • Resultats dels alumnes i la institució. • Competències i estàndars professionals. Avaluació de la pràctica docent

7. Dimensions de l’avaluació docent: • Què és i sap: àmbit competencial • Què fa: àmbit professional • Què aconsegueix:àmbit productiu (contribució a l’aprenentatge de l’alumne i no com a rendiment) Avaluació de la pràctica docent

8. Dimensions de l’avaluació docent: l’exemple anglés (Professional Standars for Teachers ) Avaluació de la pràctica docent

9. Agents, procediments i instruments d’avaluació docent Agents • Autoavaluació • Heteroavaluació (interna – externa) • Triangulació • Qüestionaris • Escales • Llistes de control (observació) • Treballs produïts (documents, planificacions,...) • Entrevistes • Portfoli • Diaris • Informes,... Instruments Procediments • Avaluació de tasques reals o simulacions • Avaluació escrita • Avaluació oral Avaluació de la pràctica docent

10. Programa d’avaluació de la pràctica docent Fases de desenrotllament

11. Objectius • Avaluar les competències professionals dels docents no universitaris en actiu. • Diagnosticar la situació docent respecte al model de competència docent. • Establir mesures per a la millora del desenrotllament professional del docent. Avaluació de la pràctica docent

12. Fases • Definició de les competències i estàndars de la professió docent per un grup d’experts (docents, inspector d’educació, tècnics de la d.g.). • Preparació dels instruments i procediments d’avaluació del professorat. • Experimentació dels instruments i procediments (validació). • Informació dels resultats als docents participants en el programa . • Estudi de possible generalització. Avaluació de la pràctica docent

13. Destinataris inicials • Professorat no universitari dels centres que ho soliciten voluntàriament . • Informe i diagnòstic sobre el seu nivell de competències docents. • Recomanacions per a un programa de la millora docent. • Certificació Avaluació de la pràctica docent

14. Agents implicats • D.G. d’Avaluació, Innovació i Qualitat Educativa i de la Formació Professional. • Inspecció Educativa. • Grup d’experts (inspectors, docents en actiu, tècnics de la D.G. d’Avaluació, Innovació i Qualitat Educativa i de la Formació Professional) • Grup de consulta (professorat, famílies i alumnat) Avaluació de la pràctica docent

15. Sol·licituds • Inspectors • Docents a títol individual: 14 • Total centres: 8 Grups de treball Fase 1a i 2a Avaluació de la pràctica docent

16. Temporalització 1a i 2n fase Definició d’àmbits Procediments i instruments 4a fase Validació 5a fase Propostes de generalització 3a fase Experimentació Avaluació de la pràctica docent

17. Avaluació de la pràctica docent