Colloque AQPC 2013 Le rendez-vous des CP

1. Colloque AQPC 2013Le rendez-vous des CP Atelier 604 L’évolution des pratiques pédagogiques passe-t-elle par les TIC? Animatrices : Josée Bilodeau et Geneviève Synott Animateurs : Roger de LaDurantaye et Claude Martel Colloque AQPC 2013

2. TPaCK TK-CK Connaissances technologiques disciplinaires TK Connaissances technologiques TK-PK Connaissances technopédagogiques TK-PK-CK Compétence à Intégrer les technologies dans des activités d’enseignement et d’apprentissage liées à sa discipline PK Connaissances pédagogiques CK Connaissances disciplinaires PK-CK Connaissances didactiques Colloque AQPC 2013

3. Connaissances disciplinairesContent Knowledge, (Mishra, Koehler, & Henriksen 2011) Connaissances pédagogiquesPedagogicalKnowlwedge L’enseignant est responsable de son expertise disciplinaire, c’est la base attendue de l’enseignant au niveau collégial et universitaire. Cette expertise ne se limite pas aux savoirs savants de la discipline, elle s’étend aux savoirs faire et aux savoirs être qui font partie de l’exercice professionnel de la discipline. Les pratiques de chaque discipline ou champs d’activité évoluent constamment, l’enseignant doit enrichir ses connaissances disciplinaires en les actualisant par du perfectionnement, des recherches personnelles et en gardant le contact avec le milieu professionnel. PK CK En s’engageant dans l’enseignement, on devient un professionnel de l’enseignement, mais l’expertise dans ce domaine ne viendra qu’à la longue par la pratique réflexive de sa profession d’enseignant. Perfectionnement, recherches, expérimentation, échanges avec les pairs, observation : toutes ces activités constamment mises en contexte avec sa pratique en classe. Colloque AQPC 2013

4. Connaissances didactiquesPedagogical Content Knowledge PK-CK À l’intersection des connaissances disciplinaires et des connaissances pédagogiques, les connaissances didactiques sont issues d’une réflexion collective sur les stratégies d’enseignement particulièrement efficaces dans une discipline. Ces connaissances didactiques s’enrichissent à l’analyse des compétences à développer, des ressources, des pratiques professionnelles et avec une juste appréciation des difficultés qu’éprouvent les étudiants dans l’apprentissage de cette discipline. (Voir à ce sujet, les travaux de Bizier, N.) Colloque AQPC 2013

5. Connaissances technologiquesTechnologicalKnowledge • Enfin l’avènement de l’ordinateur, l’internet, les applications portables a sérieusement changé le contexte de l’enseignement. Chaque enseignant évolue à un rythme qui lui est propre dans le domaine des technologies. Ce domaine de connaissance est nécessaire pour agir comme citoyen et plusieurs transposent leurs habiletés à leurs tâches d’enseignement . TK Au fil des ans, les connaissances technologiques ont grandement évolué. Au départ, il s’agissait de construire des acétates, opérer un « polycopieur» à l’encre, ne pas utiliser des marqueurs permanents sur des tableaux magnétiques… Ensuite, les magnétoscopes, projecteurs et autres équipements audio-visuels sont venus enrichir les stratégies d’enseignement. Colloque AQPC 2013

6. Connaissances technologiques disciplinairesTechnological Content Knowlwedge Connaissances technopédagogiquesTechnologicalPedagogicalKnowledge • Elles sont situées à l’intersection des connaissances technologiques et des connaissances pédagogiques. L’expertise de l’enseignant ne se situe pas dans ces bulles au départ de sa profession. • Elles se développeront graduellement par un engagement professionnel, par du perfectionnement et par une approche réflexive sur les stratégies d’enseignement et d’apprentissage TK-PK TK-CK Situées à l’intersection des connaissances technologiques et des connaissances disciplinaires, elles sont souvent exprimées dans les éléments de compétences des documents ministériels et dans les contextes de réalisations. Elles dépendent aussi de l’évolution de la discipline; l’enseignant, comme expert de sa discipline doit actualiser son information sur l’utilisation professionnelle des technologies dans sa discipline. Colloque AQPC 2013

7. Compétence à intégrer les technologies dans des activités d’apprentissage liées à sa disciplineTechnologicalPedagogical Content Knowledge TK-PK-CK Cette compétence est située à l’intersection des trois domaines de connaissances et nous retrouvons une variété de profils d’enseignant en fonction de la grandeur des bulles de chacun Chaque enseignant se développe selon ses intérêts et subit des influences qui lui sont propres Comment pouvons-nous accompagner les enseignants dans ce modèle particulier de professionnalisation. Colloque AQPC 2013