SLOŽNI MATEMATIČARI

1. SLOŽNI MATEMATIČARI PROJEKT: Učenik-mentor Razred: 8.a

2. Korelacijski sat: matematika-informatika MATEMATIKA: • Projekt UČENIK-MENTOR • DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO INFORMATIKA: • VEZE IZMEĐU SLAJDOVA • HIPERVEZE, AKCIJSKI GUMBI Učiteljice: Dragica Šalković, Ivanka Švaljek Učenici 8.a razreda 3. ožujka 2014.

3. IZBOR I ISTRAŽIVANJE PROBLEMA

5. IZBOR I ISTRAŽIVANJE PROBLEMA • analiza ispita predznanja

7. IZBOR I ISTRAŽIVANJE PROBLEMA • Loši rezultati na ispitu predznanja • Što se desilo???? • Što poduzeti ???? • Kako postići bolji uspjeh iz matematike ???? • Koliko nam je uspjeh iz matematike bitan na kraju 8. razreda?

8. ANKETA UČENIKA – UČENJE MATEMATIKE • Imaš li problema u učenju matematike?

9. Trebaš li pomoć u pisanju DZ i vježbanju matematike?

10. DEFINIRANJE PROBLEMA • postoje teškoće u usvajanju nastavnog gradiva iz matematike • neki učenici uopće ne uče i ne vježbaju matematiku • mnogi učenici trebaju pomoć kod samostalnog rješavanja matematičkih zadataka

11. INTERVJUI • ravnateljica: “Velik uzrok neuspjeha upravo je ono što sam prije naglasila, a to je da djeca nisu zainteresirana, samo se bave računalima i televizorom.“ • defektologinja

12. pedagoginja: “Najbolje rješenje navedenog problema bilo bi da budemo dosljedni, da djelujemo odgojno, da učenike osvijestimo da svakom treba pomoć, da smo svjesni da je proces učenja dugotrajan, traje cijeli život.” • načelnik • učiteljice matematike:”Učite na vrijeme, odmah pitajte ako vam nešto nije jasno, najvažnije je da redovito rješavate domaće zadaće, zato jer tek tada vidite jeste li usvojili gradivo ili ne.”

13. KOD NAČELNIKA

14. TEKSTOVI O PROBLEMU UČENJA U MEDIJIMA • PISANI MEDIJ NASTAVA MATEMATIKE „ BAUK PREDMET“ ILI NEŠTO DRUGO? Formula za „ lijek“-dobar nastavnik i dobri udžbenici Školske novine, broj 5, Zagreb, 11. veljače 2014. Zašto je matematika bauk? Članak iz časopisa „ matematika i škola-miš“ ,br. 66, listopad 2012. Zašto je matematika bauk? Jutarnji list, 11. srpnja 2012. • Internet • http://www.roditeljski.info/magazin/2013/01/jesu-li-instrukcije-kljuc-skolskog-uspjeha/ • http://www.zivotna-skola.hr/clanci/ucenje.html

15. PROUČAVANJE ZAKONA USTAV • http://www.zakon.hr/z/94/Ustav-Republike-Hrvatske • prava djece na školovanje i njihovu zaštitu KONVENCIJA O PRAVIMA DJETETA • http://www.sisak.hr/uploads/documents/Konvencija_o_pravima_djeteta.pdf • dijete ima pravo na obrazovanje i zaštitu od zlostavljanja

16. Pomoć boljeg učenika slabijem Pomoć starije osobe, braće, susjeda, roditelja Privatne instrukcije Pomoć učenicima kao izvanškolska aktivnost MOGUĆA RJEŠENJA PROBLEMA

17. POMOĆ BOLJEG UČENIKA ZA: • besplatno • obostrano korisno • uvijek prisutna pomoć • vršnjačko razumijevanje PROTIV: • nestručnost • opterećenje za učenika mentora (vremenski)

18. POMOĆ STARIJE OSOBE ZA: • besplatno PROTIV: • nestručan pristup • nerazumijevanje • trošenje vremena

19. PRIVATNE INSTRUKCIJE ZA: • profesionalnije obrazloženje gradiva • rad jedan na jedan • brže i lakše usvajanje nastavnih sadržaja • brže postizanje uspjeha PROTIV • financijski izdaci roditelja • djeca ne prate na satu jer znaju da će im to instruktor objasniti • trošenje slobodnog vremena

20. POMOĆ KAO INA ILI IZVANŠKOLSKA ZA • lakše rješavanje zadaće uz stručnu pomoć • dodatna objašnjenja • ušteda vremena PROTIV • usklađenost rasporeda sati i školskog prijevoza • umor učenika i pad koncentracije • obaveza roditeljima oko prijevoza

21. NAJBOLJE RJEŠENJE • pomoć boljeg učenika slabijem Ime projekta: SLOŽNI MATEMATIČARI

22. RAZVOJ PLANA AKCIJE Podjela učenika u parove prema: • ocjenama • mjestu stanovanja • odnosima među učenicima

23. PODJELA U GRUPE ZA RAD NA NASTAVI: • ocjene učenika • odnosi među učenicima

24. NAŠ ZADATAK • projekt se provodi više sati tjedno (na satu matematike, na DOP nastavi, na satovima SRO, za vrijeme odmora, u vrijeme čekanja školskog autobusa, kod kuće – poslije podnevni satovi)

25. NAŠ ZADATAK Učenik mentor brine: • za dodijeljenog učenika, • uvijek mu je pri ruci i pomaže u rješavanju zadataka koje ne razumije, • pomaže u rješavanju domaće zadaće, • upozorava ga na ispravljanje negativnih ocjena

26. NAŠ ZADATAK • svaki par vodi dnevnik o datumu i vremenu sastanka i trajanju vježbanja popraćeno fotografijama

27. NAŠA IZVJEŠĆA

28. NAŠA IZVJEŠĆA

29. PREDSTAVLJANJE PLANA AKCIJE • učenicima • roditeljima • Školskom odboru • Učiteljskom vijeću • web stranica škole • pisani mediji

30. JAVNO PREDSTAVLJANJE PROJEKTA • završna priredba osmaša • Dan škole • Listovi i časopisi • Školska stranica

31. PLAN ZA SLIJEDEĆU ŠK.GOD. • projekt Složni matematičari provesti u svim razredima • projekt učenik mentor proširiti i na ostale predmete • organizirati izvanškolsko učenje matematike kroz matematičke radionice- suradnja s općinom

32. MATEMATIKA SE RADI I POD MASKAMA Adrian i Lara

33. Maja i Lucia

34. Daria i Silvija

35. Tomislav i Ivica

36. Antonio i Marin

37. Nikolina i Jelena

38. Nikola i Mihael

39. OSTVARENI REZULTATI • poboljšani su odnosi među vršnjacima • učenici su ispravili negativne ocjene • usavršavali smo vještine važne u životu (istraživanje, pristup problemu, prezentacija problema, vještina sastavljanja i provođenja intervjua) • obostrana korist i mentoru i učeniku

40. ŠTO SMO NAUČILI KROZ PROJEKT? • Biti solidarni, nesebični, uvijek spremni pomoći • KRATKI OSVRTI UČENIKA • 1.učenik….puno sam naučio uz svog mentora…više ne dobivam jedinice • 2. učenik…..učenici bolje i više komuniciraju… napredak u usvajanju matematike je vidljiv… • 3. učenik….uvijek znam kome se osim učiteljice mogu obratiti

41. ŠTO SMO NAUČILI KROZ PROJEKT? • 4. učenik…..najvažnije je da postanemo nesebični i solidarni ljudi koji pomažu…. • 5. učenik….trebamo biti složni kao što nam i ime govori… • 6. učenik… meni se u ovom projektu sviđa to što smo potaknuli bolje učenike da pomažu onima kojima teže ide… • 7. učenik…mi, mentori naš posao moramo shvatiti zaista ozbiljno kako rezultati ne bi izostali….

42. ŠTO SMO NAUČILI KROZ PROJEKT? • 8. učenik….kad nas je više ili smo u paru, brže i bolje rješavamo zadatke, a usput se i zabavimo… • 9. učenik…projekt je OK, ali uz matematiku imam i drugih četrnaest predmeta… • 10. učenik…ponekad bih rado svoje slobodno vrijeme voljela drugačije provesti , ali ako smo se odlučili pomoći, to ćemo i učiniti,…. • 11. učenik …konačno učim da trebam učiti…

43. ŽUPANIJSKO NATJECANJE • projekt “ Složni matematičari “ predstavit ćemo na Županijskoj smotri projekata iz područja Nacionalnoga programa odgoja i obrazovanja za ljudska prava i demokratsko građanstvo • 20. ožujka 2014. • u OŠ Donja Stubica

44. I za kraj! • Eto , toliko od nas. Nadamo se da smo Vam približili naš projekt “ Složni matematičari “. Nadamo se da Vam sviđa. • Otvoreni smo za sva Vaša pitanja i prijedloge!

45. ZAHVALJUJEMO SE NA PAŽNJI. • Projekt su prezentirali: • 1. Jelena Sajko • 2. Antonio Sajko • 3. Lara Jurinjak • 4. Tomislav Sajko • MOLIMO VAS DA POPUNITE EVALUACIJSKE LISTIĆE. HVALA!