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ACCIONES CONJUNTAS PROGRAMAS SOCRATES, LEONARDO DA VINCI Y JUVENTUD

ACCIONES CONJUNTAS PROGRAMAS SOCRATES, LEONARDO DA VINCI Y JUVENTUD. Guidance and Lifelong Learning Collaboration Network. INTRODUCCIÓN: ¿QUÉ ES SCIENTER?. Apoyo a los procesos de innovación en la educación, la formación y el mercado de trabajo. INVESTIGACIÓN. POLÍTICAS.

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ACCIONES CONJUNTAS PROGRAMAS SOCRATES, LEONARDO DA VINCI Y JUVENTUD

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Presentation Transcript

  1. ACCIONES CONJUNTASPROGRAMASSOCRATES, LEONARDO DA VINCI Y JUVENTUD Guidance and Lifelong Learning Collaboration Network

  2. INTRODUCCIÓN: ¿QUÉ ES SCIENTER? Apoyo a los procesos de innovaciónen la educación, la formación y el mercado de trabajo INVESTIGACIÓN POLÍTICAS PRÁCTICAS INNOVADORAS

  3. Los desarrollo tecnológicos y organizativos han provocado la creación de nuevas profesiones, la desaparición de otras e importantes cambios en muchos perfiles profesionales. UN NUEVO PARADIGMA DE LA ORIENTACIÓN (1/3) Nuevas necesidades formativas Fuerte desorientación Lifelong learning Lifelong guidance

  4. La velocidad de desarrollo conlleva cambios intra-generacionales en vez de inter-generacionales UN NUEVO PARADIGMA DE LA ORIENTACIÓN (2/3) Las fases de transición se incrementan Los tipos de usuarios se incrementan La demanda de Orientación se incrementa Tele-orientacióny auto-orientación

  5. UN NUEVO PARADIGMA DE LA ORIENTACIÓN (3/3) La orientación, más que como servicio, se presenta como un instrumento esencial para las políticas de formación y empleo: Favorece a la integración de la educación, la formación profesional y el empleo, a través de un relación dinámica y continua. Punto de encuentro entre las necesidades de los individuos y las oportunidades externas Capacidad de ofrecer indicadores de evaluación para las políticas de empleo y formación

  6. EL PROYECTO LABORIENT: OBJETIVOS • Valorar el potencial del Aprendizaje a lo Largo de la Vida para promover la innovación en los Sistemas de Orientación. • Estudiar las Competencias de los Técnicos de Orientación y promover una Red de Aprendizaje Colaborativo a través de la Plataforma del proyecto. • Diseñar y desarrollar un Sistema de Benchmarking para facilitar la comparación entre los distintos Sistemas y promover la Continuidad de las soluciones propuestas.

  7. PARTENARIADO TRANSNACIONAL

  8. HIPÓTESIS DE TRABAJO (TENDENCIAS DE DESARROLLO)

  9. PRINCIPALES RESULTADOS • Definición de un Mapa de Competencias del Orientador Profesional como base a la creación de una Cultura Profesional Común. • Desarrollo de un Sistema de Benchmarking para facilitar la comparación de Sistemas de Orientación Profesional y favorecer la comparación y el autodiagnóstico como base para promover acciones de Aprendizaje Colaborativo. • Diseño y primera experimentación de una Estrategia de Aprendizaje Colaborativo entre actores del ámbito de la Orientación Profesional.

  10. MAPA DE COMPETENCIAS (1/3) • Dividido en competencias para el desarrollo profesional del orientador y competencias para el desarrollo de la propia actividad de orientación. • Selectivo y no exhaustivo. • Funcional y no formal. • Enfoque aplicado. • Dirigido al autoconocimiento y automejora del orientador, facilitando la programación de acciones formativas colaborativas en la Plataforma.

  11. MAPA DE COMPETENCIAS (2/3)

  12. MAPA DE COMPETENCIAS (3/3) Principales contenidos del Documento Final CONCEPTOS Y RECURSOS SOBRE COMPETENCIAS EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL Introducción al enfoque adoptado RBB- RECURSOS BÁSICOS SOBRE COMPETENCIAS Bibliografía, informes, documentos y normativas básicas sobre competencias MAPA APLICADO DE COMPETENCIAS EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL EL CASO JULIA - ANALISIS DE COMPETENCIAS Ejemplo práctico sobre la utilización del Mapa a través de un servicio ficticio de orientación

  13. FASE 1 Paradigma del sistema de innovación. Definiendo las bases para el análisis de Benchmarking FASE 2 Lista de indicadores de rendimiento para analizar los sistemas participantes FASE 3 Lista de criterios definitivos e indicadores intermedios.Desarrollo del Cuestionario SISTEMA DE BENCHMARKING (1/5)

  14. SISTEMA DE BENCHMARKING (2/5) • Enfoque de Innovación • Integración • Especialización • Atención a todas las edades • Personalización • Capacitación de los usuarios • Profesionalización • Internacionalización • Sistema de Calidad y Cultura de Evaluación • Uso de TICs

  15. SISTEMA DE BENCHMARKING (3/5) • Enfoque de Sistema • Dedicación de los recursos • Cobertura de población y niveles de acceso • Articulación del sistema de orientación

  16. SISTEMA DE BENCHMARKING (4/5) • Enfoque de Servicio • Tipo de servicios proporcionados • Satisfacción de los usuarios • Nivel de Intermediación • Acceso y presentación de los servicios • Flexibilidad

  17. SISTEMA DE BENCHMARKING (5/5) • Enfoque de Orientación hacia el Cliente • Impacto en los clientes • Duración de la interacción • Tipo y motivación de los usuarios

  18. ENFOQUE DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

  19. www.laborient.org

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